ਜਨਰਲ ਏਆਈ: ਬੀ-ਸਕੂਲ ਕਿਵੇਂ ਦਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵੇਵ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਦੀ ਸਵਾਰੀ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾਏ

ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਕ ਵਾਰ ਐਨਸੀਓਵ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਹੁਣ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਲਈ ਕਮਰੇ ਵਿਚ ਹਾਥੀ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ.

ਜੇਨ ਸਟ੍ਰੀਟ, ਇਕ ਕੰਧ ਸਟ੍ਰੀਟ ਟ੍ਰੇਡਿੰਗ ਫਰਮ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਦੇ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਟਰੇਡਿੰਗ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਲਈ ਮਸ਼ਹੂਰ ਹੈ. ਫਰਮ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਕਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਕਲਾਇੰਟਜ਼ ਰਿਟੇਲ ਵਪਾਰੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ. ਇਹ ਦਬਦਬਾ ਵਪਾਰਕ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਾਲੇ ਕਿਨਾਰੇ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਉੱਚਿਤ-ਵਪਾਰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ, ਗਲੋਬਲ ਵਿੱਤ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਰੂਪ ਦੇਣ.

Similarly, in digital advertisement AI really generates, testing and deployed on a humble scale, enhancing the performance. ਏਆਈ ਦਾ ਇਕ ਹੋਰ ਹਥੋਟ ਸਟਾਰਟਅਪਜ਼ ਲਈ ਖੇਡ ਦੇ ਮੈਦਾਨ ਨੂੰ ਚਾਲੂ ਕਰਨ ਵਿਚ, ਗਾਹਕ ਸੇਵਾ ਨੂੰ ਆਟੋਮੈਟਿਕ ਟੂਲਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਪਲਾਈ ਚੇਨਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਰੁਝਾਨ, ਜੋ ਕਿ ਉੱਦਮ ਦੀ ਦੁਨੀਆ ਨੂੰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ.

ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਇੱਕ 2024 ਗਾਰਟਨਰ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕੀਤੀ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਦਰ, 65% ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕੋਡ ਜਾਂ 45% ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਰੁਝਾਨਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਫੰਕਸ਼ਨ ਜਾਂ ਲੰਬਕਾਰੀ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਡੂੰਘੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਫਰਮਾਂ ਜਨਰਲ ਏਆਈ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹਨ. ਇਹ ਤਬਦੀਲੀ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਮਝਾਈ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਨੂੰ ਚਲਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਾਰੋਬਾਰ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ, ਇਸ ਲਈ ਮਨੁੱਖਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ.

ਆਲੋਦਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਏਆਈ ਨਾਲ ਜੁੜੇ

ਇਹ ਇਕ ਚੁੱਲ੍ਹੇ ਵਰਗਾ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਜਿਵੇਂ ਏ ਦੇ ਉਦਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਵਧਾਈਆਂ ਹਨ, ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ suited ੁਕਵਾਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਇਸ ਅਈ-ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਸੰਸਾਰ ਵਿਚ relevant ੁਕਵੇਂ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਰਵਾਇਤੀ ਕੋਰਸ, ਸਟਰਕਚਰਡ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤਕ ਯੋਜਨਾ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ, ਹੁਣ ਏਆਈ ਨੂੰ ਸਾਖਰਤਾ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ – ਪਰ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਸ ਨਾਲ ਵੀ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ.

ਟੌਪ ਬੀ-ਸਕੂਲਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਜਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਵਿੱਚ ਟੀਕੇ ਲਗਾਏ ਕੇ ਗੋਡੇ ਦੇ ਝਟਕੇ ਪ੍ਰਤੀ ਗੋਡੇ ਦੇ ਸਦਮੇ ਵੱਲ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਦਿੱਤੀ ਹੈ. 2024 ਜੀਐਮਏਸੀ ਦੇ ਸਰਵੇਖਣ ਅਨੁਸਾਰ ਕਨੇਡਾ ਵਿੱਚ, ਏਸ਼ੀਆ-ਪ੍ਰਸ਼ਾਂਤ ਅਤੇ ਯੂਰਪ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਏਸ਼ੀਆ-ਪ੍ਰਸ਼ਾਂਤ ਅਤੇ ਯੂਰਪ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਏਆਈ ਦੇ ਕੁਝ ਪਹਿਲੂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਕੀ ਇਹ ਜਵਾਬ ਏਆਈ ਬੈਂਡਵਗਾਨ ‘ਤੇ ਹਾਪ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਹੈ ਜੋ ਜਨਰਲ ਏਆਈ ਦੀ ਵਿਘਨ ਪਾਉਣ ਵਾਲੀ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਮੰਨਣਾ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ?

ਬਿਨਾਂ ਗਿਆਨ ਦੇ ਡੇਟਾ

ਏਆਈ ਦੇ ਬ੍ਰਹਮ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਨੁਕਸ ਹਨ. ਬੇਮਿਸਾਲ ਪੈਮਾਨੇ ‘ਤੇ ਡੇਟਾ ਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਇਸ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਸਹੀ ਫੈਸਲੇ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਪੱਖਪਾਤ ਤੋਂ ਪੀੜਤ ਹੈ.

ਏਆਈ ਨਿਰਪੱਖ ਨਹੀਂ ਹੈ – ਇਹ ਇਸਦੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਿਰਜਣਹਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੀ ਗੁਣਵਤਾ ਤੋਂ ਵਿਰਾਸਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਟ੍ਰਿਲੀਅਨਜ਼ ‘ਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ-ਲਿਖਤ ਉਦਾਹਰਣ ਇਕ ਆਰਮੋਗ੍ਰਾਫਿਕ ਸਮੂਹਾਂ ਦਾ ਪੱਖ ਲੈਣ, ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀਆਂ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ, ਕੁਝ ਜਨਸਤੀਵਾਦੀ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਕਾਰੋਬਾਰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸੰਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੈ – ਇਸ ਲਈ ਨੈਤਿਕ ਵਿਚਾਰਾਂ, ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਮਨੁੱਖੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਰੀਅਲ ਦੇ ਫੈਸਲੇ ਦੀ ਅਸਲ ਫੈਸਲੇ ਦੀ ਲੈਂਡਸਕੇਪਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਕੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਟੀਕਾ ਲਗਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਇੱਕ ਅਚੱਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇੱਕ ਸਥਿਤੀ ਦੇਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਏ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਆਉਟਪੁੱਟ ਨੂੰ ਪੁੱਛਗਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਬੀ-ਸਕੂਲ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਹਾਰਤਰ ਸ਼ਸਸ਼ਾਨਾ, ਹਾਰਵਾਰਡ ਬਿਜ਼ਨਸ ਸਕੂਲ ਵਿਖੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ, ਸੂਚਨਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਬੁੱਕ ਲੇਖਕ ‘ਤੇ ਉਸਦੀ ਖੋਜ ਲਈ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਨਿਗਰਾਨੀ ਪੂੰਜੀਵਾਦਇਸ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਏ-ਅਪਰੇਟ ਕੀਤੇ ‘ਵੱਡੇ ਹੋਰਾਂ’ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਸਰਵ ਵਿਆਪੀ ਡਿਜੀਟਲ ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਨਾਲ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੰਗਤ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਦਲੀਲ ਇਸ ਅਧਾਰ ‘ਤੇ ਟਿਕੀ ਹੋਈ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਏਆਈ ਦੇ ਲਾਭਾਂ ਦਾ ਸਮੂਹ, ਤਾਂ ਇਹ ਮਨੁੱਖੀ ਏਜੰਸੀ ਨੂੰ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਤਾਂ ਫਿਰ, ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵਰਤਣਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸੁਸਾਇਟੀਆਂ ‘ਤੇ ਇਸ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰ ਰੂਪ ਨਾਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਕਿ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਲੀਡਰ ਏਆਈ-ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਫੈਸਲਿਆਂ ਉੱਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ‘ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ’ ਦੀ ਦੁਨੀਆ ਵਿਚ, ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਐੱਸ ‘ਤੇ ਕਦੋਂ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਫੈਸਲਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਬੀ-ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਏਆਈ ਪਲੇਅਬੁੱਕ

Relevant ੁਕਵੇਂ ਰਹਿਣ ਲਈ, ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਖਾਸ ਮਨੁੱਖਤਾ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਕਾਸ਼ਤ ਕਰਨ ਲਈ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਏਆਈ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾ ਨਹੀਂ ਸਕਦੇ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਵੇਲੇ ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਏਆਈ ਦੀ ਸੂਝ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਸਾਨੂੰ ਵਪਾਰਕ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਵਾਲਿਆਂ, ਨੈਤਿਕ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤਕ ਪੂਰਵਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਇੱਕ 2024 ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 72% ਅਧਿਕਾਰੀ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਏਆਈ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਏਆਈ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਨੈਤਿਕ ਜੋਖਮਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ 35% ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ 35% ਵਿੱਚ ਹੈ. ਇਹ ਅੰਤਰ ਏਆਈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਇਹਨਾਂ ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਪਦਾਰਥਾਂ ਵਿੱਚ ਬੀ-ਸਕੂਲ ਕਿਵੇਂ ਜੀਵਨ ਦਿੰਦਾ ਹੈ? ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਇੱਕ ਐਮਬੀਏ ਕਲਾਸ ਜਿੱਥੇ ਏਆਈ ਦੇ ਮਾਡਲ ਹਮਲਾਵਰ ਖਰਚੇ ਦੇ ਕਟੌਤੀ ਲਈ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕਰਣ ਲਈ ਕਈ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਏਆਈ ਦੇ ਸੁਝਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਮੁੱਲ ਦੁਆਰਾ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਤੇ ਸਵਾਲ ਉਠਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਵਿੱਚ, ਏਆਈ ਰਵਾਇਤੀ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ ਦੇ methods ੰਗਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਹਿਯੋਗੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਬੀ-ਸਕੂਲ ਕੋਰਸ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਸਲ-ਦੁਨੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਟੋਰਾਂਟੋ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ ਆਫ਼ ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ ਆਫ਼ ਟੋਰਾਂਟੋ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਨੇ ਆਈ-ਰੈਂਟ ਸਦਣੀ ਸਹਾਇਕ ਦੇ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਕਲੌਤੀ ਸਮੈਸਟਰ ਵਿਚ 12,000 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤੇ, ਜੋ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲ ਸੰਪਤੀ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ ਰੱਖਦੇ ਸਨ. ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵੇਰੀਏਬਲਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਬਦਲਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਅਸਲ-ਵਜ਼ਨ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਹਾਰਵਰਡ ਬਿਜ਼ਨਸ ਸਕੂਲ ਨੇ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਵਿਚ ਏਆਈ-ਅਪਤ੍ਰੇਜਾਤੀ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ਾਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬੁੱਧੀਮਾਨ ਵਿਰੁੱਧ ਰਣਨੀਤੀ ਬਣ ਕੇ, ਐਲਗੋਰਿਥਮਜ਼ ਬਣਦੇ ਸਨ. ਮਿਟ ਸਲੋਨ ਅਤੇ ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਜੀਐਸਬੀ ਵਰਗੇ ਸਕੂਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੋਰਸ ਕਾਰਜ ਵਿੱਚ ਏ-ਅਪ-ਅਪਰੇਟਿਵ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਜਾ ਚੁੱਕੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਲ-ਵਿਸ਼ਵ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਏਆਈ ਟੂਲਜ਼ ਨਾਲ ਏਆਈ ਟੂਲਜ਼ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਇਹ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਏਆਈ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ, ਗੱਲਬਾਤ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸੂਝ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਫੈਸਲਾ ਲੈਣਾ ਪੈਟਰਨ ਮਾਨਤਾ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਸੰਤੁਲਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਭਵਿੱਖ

ਇੱਕ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਜਿੱਥੇ ਏਆਈ ਇੱਕ ਰਿਪੋਰਟ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਬਾਜ਼ਾਰ ਦੇ ਰੁਝਾਨਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਪਲਾਈ ਦੀਆਂ ਚੇਨਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਿਸੇ ਕਿੱਤਾ ਦੀ ਕਾਸ਼ਤ ਵਿੱਚ ਝੂਠ ਬੋਲ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਤੋਂ ਪਰੇ ਸੋਚ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਏਆਈ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ – ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨੇਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਭੂਮਿਕਾ ਦਾ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਏਆਈ ਨੂੰ ਏਆਈਬੀਡ ਕਰਨ ਨਾਲ ਬੇਸ਼ਕ ਏਆਈਪੀਐਸ ਦੁਆਰਾ, ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਸਕੂਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨੂੰ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਕੇਸ ਸਟੱਡੀ, ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਨਾਲ ਅਭਿਆਸ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨੀ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਫੁੱਲਣ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਕਾਰੋਬਾਰ ਦਾ ਭਵਿੱਖ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਆਕਾਰ ਦੇ ਰਹੇਗਾ ਜੋ ਖਾਸ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਏਆਈ ਦੀ ਕੁਲ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ – ਫੈਸਲੇ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਦਲੀਲਾਂ.

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਿ ਏਆਈ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰੇਗਾ ਪਰ ਕੀ ਅਸੀਂ ਇਸ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਾਂਗੇ. ਏਆਈਸੀ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੋਚ ਨਾਲ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕਤਾ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰ ਕੇ, ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਸਕੂਲ ਇਸ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਫੈਸਲੇ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਲਈ ਲੈਸ ਹਨ, ਮਨੁੱਖੀ ਫੈਸਲਿਆਂ ਨਾਲ ਬਕਾਇਆ ਰਕਮ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਹੈ.

(ਸੋਜੂ ਬੀ ਵਿਟਲ ਬਿਜ਼ਨਸ ਸਕੂਲ, ਵਿਟ ਚੇਨਈ ਇਕ ਸਹਿਯੋਗੀ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹੈ)