ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਸੰਕਟ: ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਵਿਚਕਾਰ ਸਹਿਯੋਗ ‘ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ।

ਨੌਜਵਾਨ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ, ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ, ਅਤੇ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਭਰਤੀ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਟੀਮਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਆਮ ਬੁਝਾਰਤ ਇਹ ਹੈ: ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਯੋਗ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਹਨਾਂ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਲਈ ਕਿਉਂ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੋਵਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀਆਂ ਹਨ? ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ 42.6% ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੀ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਮੰਨੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸੰਖਿਆ ਇੱਕ ਅੰਕੜੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ, ਇਹ ਇੱਕ ਢਾਂਚਾਗਤ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ।

ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਨੌਜਵਾਨ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਪਰਵਾਹ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ, ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਦੇਸ਼ ਦੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਕੀਮਤ, ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਅਤੇ ਸਖ਼ਤੀ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਤੋਂ ਸਾਡਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ? ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਕਿਰਾਏ ‘ਤੇ ਨਹੀਂ ਲਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਕੋਲ ਇੱਕ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਹੋਣ ਲਈ ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਲਚਕਦਾਰ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋਏ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਭੁੱਲ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਆਪਣੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵ ਪਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਾਖ ਵਿੱਚ। ਜੇਕਰ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਟ੍ਰੈਕਾਂ ‘ਤੇ ਚੱਲਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਨੌਜਵਾਨ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਅਕਸਰ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਲਾਈਨ ‘ਤੇ ਫਸੇ ਰਹਿ ਜਾਣਗੇ।

ਵੰਡ ਦੀਆਂ ਜੜ੍ਹਾਂ

ਅਕਾਦਮਿਕ ਪੱਖ ਤੋਂ, ਕਈ ਤੱਤ ਇਸ ਪਾੜੇ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ:

ਪੁਰਾਣਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ: ਕਈ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਜੇ ਵੀ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਾਰਜ ਸਥਾਨ ਪ੍ਰੀ-ਕੋਵਿਡ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਫਸਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਜਿਸ ਰਫ਼ਤਾਰ ਨਾਲ ਮਾਨਸਿਕਤਾ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਵਪਾਰਕ ਮਾਡਲ ਬਦਲੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਿਆ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਢੰਗ ਨਹੀਂ ਬਦਲੇ ਹਨ।

ਸਿਧਾਂਤ ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ: ਸਾਡੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਜੇ ਵੀ ਥਿਊਰੀਆਂ, ਲੰਬੇ ਲੈਕਚਰਾਂ, ਉਹੀ ਪੁਰਾਣੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਸੀਮਤ ਤਜ਼ਰਬੇ ਕਾਰਨ ਵਿਹਾਰਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹਨ।

ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਨਰਮ-ਹੁਨਰ ਸਿਖਲਾਈ: ਤਕਨੀਕੀ ਹੁਨਰ ਦਾ ਸੈੱਟ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹੈ, ਪਰ ਅਸਲ ਚੁਣੌਤੀ ਨੌਜਵਾਨ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਨੂੰ ਨਰਮ ਹੁਨਰਾਂ ਵਾਲੇ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਅਕਸਰ ਸੰਚਾਰ, ਹਿੱਸੇਦਾਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ, ਟੀਮ ਵਰਕ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ ਸੀਮਾਵਾਂ: ਅਸੀਂ ਏਆਈ, ਆਟੋਮੇਸ਼ਨ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਤਰੱਕੀ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਇਸਲਈ ਅੱਜ ਦੇ ਬਾਜ਼ਾਰ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ, ਫੈਕਲਟੀ ਵਿੱਚ ਨਵੇਂ ਯੁੱਗ ਦੇ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਦੀ ਘਾਟ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ; ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਕਸਰ ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਪੱਖ ਤੋਂ, ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਲੱਗਦੀਆਂ ਹਨ ਪਰ ਬਰਾਬਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ:

ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ “ਨੌਕਰੀ ਲਈ ਤਿਆਰ” ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਨਵੇਂ ਭਰਤੀ ਲਈ ਅਕਸਰ ਵਿਆਪਕ ਸਹਾਇਤਾ, ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਤਕਨੀਕੀ ਅਤੇ ਸੰਗਠਨਾਤਮਕ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਤੇਜ਼ ਰਫ਼ਤਾਰ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਕੱਲ੍ਹ ਦਾ ਗਿਆਨ ਅੱਜ ਦੇ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਲਈ ਕਾਫੀ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਉਦਯੋਗ ਅਕਸਰ ਅਕਾਦਮੀਆ ਨੂੰ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਸਮਝਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੇ ਨਾਲ।

ਅਕਾਦਮਿਕ ਉਦਯੋਗ ਤੋਂ ਕੀ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ?

ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕਤਾ ਲਿਆਓ: ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸਲ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੋਚਣਾ, ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤ ਨੂੰ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।

ਅਨੁਕੂਲਤਾ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰੋ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ:ਨਵੇਂ ਟੂਲ ਚੁੱਕਣ, ਕੰਮਾਂ ‘ਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਸਪਸ਼ਟਤਾ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਅੱਜ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੇ ਸਥਾਨਾਂ ਦੀ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਮੂਹ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ, ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਅਭਿਆਸ ਇਸ ਚੁਸਤੀ ਨੂੰ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਇੱਕ ਨਿਰੰਤਰ ਫੀਡਬੈਕ ਲੂਪ ਬਣਾਓ: ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਛੋਟੀਆਂ ਛੁੱਟੀਆਂ, ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪਾਂ, ਜਾਂ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਵਜੋਂ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹ ਇਮਰਸ਼ਨ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਤਾਜ਼ਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਨਵੇਂ ਗਿਆਨ ਨਾਲ ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਜਾਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਠੋਸ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ: ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਇੱਕ ਚੈਕ-ਆਫ ਰਸਮੀਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਉਦੇਸ਼ਾਂ, ਅਤੇ ਰਿਫਲਿਕਸ਼ਨ ਪੀਰੀਅਡਾਂ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਸੈੱਲਾਂ ਨੂੰ ਕਰੀਅਰ ਦੇ ਪੁਲ ਵਜੋਂ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਓ: ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਕੇਂਦਰਾਂ ਨੂੰ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ, ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਰੁਝਾਨਾਂ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰਨ ਲਈ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਬੋਰਡਾਂ ਤੋਂ ਕਰੀਅਰ ਬ੍ਰਿਜ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਉਦਯੋਗ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਤੋਂ ਕੀ ਸਿੱਖ ਸਕਦਾ ਹੈ?

ਕੰਪਨੀਆਂ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ “ਤਿਆਰ” ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਹਰ ਨਵੇਂ ਦਾਖਲੇ ਨੂੰ ਵਧਣ ਲਈ ਕਮਰੇ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਕੈਰੀਅਰ ਸਲਾਹਕਾਰ, ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਆਨਬੋਰਡਿੰਗ, ਅਤੇ ਰੋਟੇਸ਼ਨਲ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਵਫ਼ਾਦਾਰੀ ਅਤੇ ਲਚਕੀਲਾਪਣ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਉਦਯੋਗ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਨਬਜ਼ ਹੈ ਜੋ ਅੱਜ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਕੱਲ੍ਹ ਕੀ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ। ਕੋਰਸਾਂ ਦੇ ਸਹਿ-ਡਿਜ਼ਾਈਨਿੰਗ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ, ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਕੇ, ਕਾਰੋਬਾਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨੂੰ ਰੂਪ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਤਿਆਰ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ।

ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਪ੍ਰਾਯੋਜਿਤ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ, ਨਵੀਨਤਾ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿਖਲਾਈ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਭਾਈਵਾਲੀ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਜਦੋਂ ਕਾਰੋਬਾਰ, ਭਰਤੀ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਟੀਮਾਂ ਸਿਲੋਜ਼ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਕਾਰਵਾਈਯੋਗ ਜਾਣਕਾਰੀ ਗੁਆ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਫੀਡਬੈਕ ਲੂਪ ਕੰਪਨੀ ਅਤੇ ਕਾਲਜਾਂ ਲਈ ਨਿਰੰਤਰ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇਸਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਚੌਰਾਹੇ: ਜਿੱਥੇ ਤਬਦੀਲੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ

ਇਸ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਵਿਆਪਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਨਿਰੰਤਰ ਸੰਵਾਦ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਬਾਰੇ ਹੈ। ਇਹ ਕੁਝ ਤਰੀਕੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਅਰਥਪੂਰਨ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ:

ਸਾਂਝੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀਆਂ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ: ਦੋ-ਸਾਲਾ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰੋ ਜਿੱਥੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ ਮੌਜੂਦਾ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਅੰਤਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਮਾਡਲ: ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਨੂੰ ਵਿਹਾਰਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲਾਓ। ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਰਕ-ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੀਮਤੀ, ਅਦਾਇਗੀ ਅਨੁਭਵ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਟ੍ਰੈਕ ਕਰੋ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਪਲੇਸਮੈਂਟ: ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਤੋਂ ਪਰੇ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਮਾਪਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੌਕਰੀ ਵਿੱਚ ਛੇ ਜਾਂ ਬਾਰਾਂ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਖੇਤਰੀ ਸਹਿਯੋਗ: ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਅੰਤਰ ਇਕਸਾਰ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਛੋਟੇ ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਨੇੜਲੇ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਥਾਨਕ ਭਾਈਵਾਲੀ ਸੰਦਰਭ-ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਮਾਡਿਊਲ ਬਣਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਮਾਡਿਊਲਰ ਅਤੇ ਮਾਈਕਰੋ-ਲਰਨਿੰਗ ਮੌਕੇ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਮਾਹਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਹਿ-ਰਚਿਆ ਗਿਆ ਖਾਸ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ‘ਤੇ ਮਾਈਕ੍ਰੋ-ਕ੍ਰੈਡੈਂਸ਼ੀਅਲ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿਓ।

ਸੌਫਟ-ਸਕਿੱਲ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਲੈਬ: ਸਾਂਝੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੰਚਾਰ, ਨੈਤਿਕਤਾ, ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਲੈਬਾਂ ਚਲਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਕਿਸ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਹੈ।

ਬਚਣ ਲਈ ਖ਼ਤਰੇ

ਉਦਯੋਗਿਕ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਜਾਂ ਵਿਜ਼ਿਟ ਲੈਕਚਰ ਨੂੰ ਟਿੱਕ-ਬਾਕਸ ਅਭਿਆਸ ਨਾ ਬਣਾਓ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਨ ਕੈਲੰਡਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ, ਨਾ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਵਜੋਂ।

ਸਾਨੂੰ ਰੁਝਾਨਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨੀ ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਪਰ “AI” ਜਾਂ “blockchain” ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਵੀ ਲਾਭ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ ਜੇਕਰ ਇਸ ਵਿੱਚ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕਤਾ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਸਮਾਨਤਾ ਤੋਂ ਦੂਰ ਰਹੋ। ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵਾਲੇ ਮੈਟਰੋ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਸੀਮਤ ਸਰੋਤਾਂ ਵਾਲੇ ਪੇਂਡੂ ਕਾਲਜ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਲੇਬੁੱਕਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਸਿਰਫ਼ ਮੁਆਵਜ਼ੇ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਦਾ ਨਿਰਣਾ ਨਾ ਕਰੋ। ਤਿਆਰੀ, ਲਚਕਤਾ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਮਾਰਗ ਵਧੇਰੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ।

ਤੁਸੀਂ ਕੱਲ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ

ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਸਥਾਨਕ ਮਾਲਕਾਂ ਨੂੰ “ਹੁਨਰ ਆਡਿਟ” ਲਈ ਸੱਦਾ ਦਿਓ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ: ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਕਰਮਚਾਰੀ ਤੋਂ ਉਸਦੇ ਪਹਿਲੇ 90 ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹੋ? ਫਿਰ, ਉਹਨਾਂ ਜਵਾਬਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇੱਕ ਕੋਰਸ ਜਾਂ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਨੂੰ ਮੁੜ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ।

ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਨੇੜਲੇ ਕਾਲਜ ਨੂੰ ਅਪਣਾਓ। ਹਰੇਕ ਤਿਮਾਹੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਸਹਿ-ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਲਾਹ ਦੇਣ, ਜਾਂ ਸਿਖਲਾਈ ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਕੁਝ ਘੰਟੇ ਬਿਤਾਓ। ਉਸ ਸਮੇਂ ਦਾ ਰਿਟਰਨ ਅਕਸਰ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਭਰਤੀ ਮੁਹਿੰਮ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਦੋਵਾਂ ਧਿਰਾਂ ਲਈ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸਾਂਝੀ ਸੂਚੀ ਤਿਆਰ ਕਰੋ ਜੋ ਹਰੇਕ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ: ਤਕਨੀਕੀ ਰਵਾਨਗੀ, ਟੀਮ ਵਰਕ, ਨੈਤਿਕ ਤਰਕ, ਅਨੁਕੂਲਤਾ, ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ। ਫਿਰ, ਫੈਸਲਾ ਕਰੋ ਕਿ ਕੌਣ ਕਿਸ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਨਾਲ ਕੋਈ ਫ਼ਰਕ ਕਿਉਂ ਪੈਂਦਾ ਹੈ?

ਭਾਰਤ ਨਿਰਣਾਇਕ ਪਲ ‘ਤੇ ਹੈ। ਹਰ ਸਾਲ ਲੱਖਾਂ ਨੌਜਵਾਨ ਵਰਕਫੋਰਸ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ। ਜੇਕਰ ਅੱਧੇ ਵੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਮਨੁੱਖੀ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਲਾਗਤ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਨਵੇਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਖੋਹ ਲੈਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਬਰਬਾਦ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਪਰ ਜਦੋਂ ਅਕਾਦਮੀਆ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਸੀਂ ਸਿਰਫ਼ ਕਰਮਚਾਰੀ ਹੀ ਨਹੀਂ ਬਣਾਉਂਦੇ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਤਾਕਤ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਆਰਥਿਕਤਾ ਨੂੰ ਅਗਲੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਲੈ ਜਾਵੇਗਾ, ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਜੋ ਉਦੇਸ਼, ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਯੋਗਦਾਨ ਨੂੰ ਸਮਝਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਟਿਕਾਊ ਕਾਰਜਬਲ ਦੀ ਨੀਂਹ ਹੈ।

ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਵੀ ਸਮਾਵੇਸ਼ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਡੂੰਘਾਈ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਕਠੋਰਤਾ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਉਦਯੋਗ ਗਤੀ, ਸਾਰਥਕਤਾ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਇਹ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਮਿਲ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਸਿੱਖਣਾ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਇੱਕ ਚੈਕਬਾਕਸ ਬਣਨਾ ਬੰਦ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਬਣਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਅੱਜ ਸਾਨੂੰ ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਤਰੱਕੀ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ। ਆਉ ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਲਾਸ, ਇੱਕ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ, ਇੱਕ ਸਹਿਯੋਗੀ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੀਏ।

(ਸੋਨਿਕਾ ਐਰੋਨਸ ਮਾਰਚਿੰਗ ਸ਼ੀਪ ਦੀ ਸੰਸਥਾਪਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸਾਥੀ ਹੈ)