ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਨੌਜਵਾਨ ਗਣਿਤ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕਿਉਂ ਲੋੜ ਹੈ?

ਅਰਜੁਨ ਕਲਾਸ ਦੀ ਆਖਰੀ ਕਤਾਰ ਵਿੱਚ ਬੈਠਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਅਧਿਆਪਕ ਪਾਇਥਾਗੋਰਿਅਨ ਫ਼ਾਰਮੂਲੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਸਮਕੋਣ ਤਿਕੋਣ ਦੇ ਹਾਈਪੋਟੇਨਿਊਜ਼ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਦਸਵੀਂ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਰਜੁਨ ਖਿੜਕੀ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੇਖ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪਾਇਥਾਗੋਰੀਅਨ ਥਿਊਰਮ ਲਈ ਖੋਜੇ ਗਏ ਚੌਥੇ ਸਬੂਤ ‘ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ।

(ਦ ਹਿੰਦੂ ਦੇ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਊਜ਼ਲੈਟਰ, ਦ ਹਿੰਦੂ ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕਰੋ।)

ਰੀਆ ਦੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਉਸਦੇ ਸਾਰੇ ਦੋਸਤਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੈ ਕਿ ਗਣਿਤ ਇੱਕ ਕੁੜੀ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਰੀਆ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਪਸੰਦ ਹੈ ਪਰ ਉਸਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਉਸਨੂੰ ਕੋਈ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਬਾਹਰਲੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ

ਅਰਜੁਨ ਅਤੇ ਰੀਆ ਇਕੱਲੇ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਭ ਤੋਂ ਹੇਠਲੇ ਆਮ ਭਾਅ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਢਾਂਚਾਗਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੁਆਰਾ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਰਜੁਨ ਅਤੇ ਰਿਆਸ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਆਪਣੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਗਣਿਤ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਗੀਆਂ।

ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ ਓਲੰਪਿਕ ਬਾਰੇ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਨਹੀਂ ਹਨ ਜੋ ਗਣਿਤ, ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ, ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ, ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ, ਖਗੋਲ ਵਿਗਿਆਨ, ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਗਿਆਨ, ਸਾਈਬਰ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਆਪਣੇ ਮਨ ਕੀ ਬਾਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰਧਾਨ ਮੰਤਰੀ ਨੇ ਯੂਰਪੀਅਨ ਗਰਲਜ਼ ਗਣਿਤ ਓਲੰਪੀਆਡ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਲਈ ਪਹਿਲਾ ਸੋਨ ਤਗਮਾ ਜਿੱਤਣ ਵਾਲੀ ਸ਼੍ਰੇਆ ਮੁੰਦਰਾ ਨੂੰ ਵਧਾਈ ਦਿੱਤੀ।

ਭਾਰਤ 1989 ਤੋਂ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਗਣਿਤ ਓਲੰਪੀਆਡ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਉਸ ਸਾਲ, ਭਾਰਤ 50 ਭਾਗ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 25ਵੇਂ ਸਥਾਨ ‘ਤੇ ਸੀ। ਸਾਲ 2024 ‘ਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ 108 ਦੇਸ਼ਾਂ ‘ਚੋਂ ਭਾਰਤ ਚੌਥੇ ਸਥਾਨ ‘ਤੇ ਰਿਹਾ। ਇਹ ਹੁਣ ਤੱਕ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਹੈ। ਹੋਮੀ ਭਾਭਾ ਸੈਂਟਰ ਫਾਰ ਸਾਇੰਸ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਓਲੰਪੀਆਡ ਲਈ ਭਾਰਤ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦਾ ਕੰਮ ਸੌਂਪਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਈ ਪੜਾਵਾਂ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਢਾਂਚਾਗਤ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀ ਪੌੜੀ ਹੈ।

ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਜੋ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਮੌਜੂਦਾ ਰਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਇਹਨਾਂ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਹੋਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਉਲਟ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕੁਝ ਗੈਰ-ਲਾਭਕਾਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ Raising a Mathematician Foundation (RAM) ਮਦਦ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।

RAM ਨੇ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਸੰਪੂਰਨ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਕੋਚਿੰਗ ਕਲਾਸ ਕਿਸਮ ਦਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, RAM ਹਰ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ – ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਸੂਚਨਾ ਵਿਗਿਆਨ ਓਲੰਪੀਆਡ ਲਈ ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਰਸਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਐਪਸਿਲੋਨ ਇੰਡੀਆ, RAM TP, Math.Biz, ਆਲ ਗਰਲਜ਼ ਮੈਥ ਨਰਚਰ ਕੈਂਪ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਅਨੁਭਵ ਦੇਣ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹਨ।

ਮੈਥਸ ਸਰਕਲਜ਼ ਰੂਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਗਣਿਤ ਵਿਗਿਆਨੀ ਸਕੂਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਰਥਪੂਰਨ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸਰਕਲ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਾਰ ਇੱਕ ਅਰਾਮਦੇਹ ਵੀਕੈਂਡ ‘ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗਣਿਤ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਮਿਲਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਮਾਨ ਰੁਚੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਮਾਹਿਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ, ਲਗਭਗ 16 ਸਰਗਰਮ ਗਣਿਤ ਸੋਸਾਇਟੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਛੇ ਰੈਮ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਈਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਦੋ ਬੈਂਗਲੁਰੂ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਸੈਂਟਰ ਫਾਰ ਥਿਊਰੀਟਿਕਲ ਸਾਇੰਸਿਜ਼ (ICTS) ਦੁਆਰਾ, ਇੱਕ IISER ਭੋਪਾਲ ਦੁਆਰਾ, ਇੱਕ IIT ਪੱਕਰ ਦੁਆਰਾ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ।

ਪਿਛਲੇ ਕੁਝ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਰੈਮ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਸਾਹਮਣੇ ਆਏ ਹਨ –

• IMO, 2026 ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕਰਨ ਲਈ ਚੁਣੇ ਗਏ ਛੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਤਿੰਨ (ਕਨਵ ਤਲਵਾਰ, ਸ਼੍ਰੇਆ ਮੁੰਧਾਡਾ ਅਤੇ ਬੈਰਵ ਮੁਰੂਗਨ) RAM ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ।

• ਸਿਧਾਰਥ ਲਕਸ਼ਮੀਸ਼ਾ ਜੂਨੀਅਰ ਲਈ ਖਗੋਲ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਖਗੋਲ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਓਲੰਪੀਆਡ ਲਈ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ, ਰੈਮ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੈ।

• RAM ਦੇ ਦੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ EGMO ਵਿੱਚ ਮੈਡਲ ਜਿੱਤੇ ਸਨ

• ਇਸ ਸਾਲ ਈਜੀਐਮਓ ਵਿੱਚ ਸੋਨ ਤਮਗਾ ਜੇਤੂ ਰੈਮ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੈ

• ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਗਿਆਨ ਓਲੰਪੀਆਡ ਸਿਖਲਾਈ ਕੈਂਪ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਛੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰੈਮ ਤੋਂ ਹਨ

• ਇਨਫੋਰਮੈਟਿਕਸ ਓਲੰਪੀਆਡ ਸਿਖਲਾਈ ਕੈਂਪ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਚਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰੈਮ ਤੋਂ ਹਨ

ਗਣਿਤ ਦੇ ਪੋਸ਼ਣ ਕੈਂਪਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ?

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਉਹਨਾਂ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਗਣਿਤ ਨੂੰ ਪਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਅਕਸਰ, ਅਸੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਦਿਮਾਗ ਵਿੱਚ ਆਏ ਕਿਸੇ ਨਵੇਂ ਵਿਚਾਰ ਬਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਦੱਸਣ ਲਈ ਵੱਡੀਆਂ ਅੱਖਾਂ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਕੋਲ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਹੱਲ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਦੋਸਤੀ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਖੋਜ ਦੇ ਮਜ਼ੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਅਕਸਰ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੈਂਪ ਹਮੇਸ਼ਾ ਲਈ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਕੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹਾ ਮਾਹੌਲ ਸਿਰਜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਨਹੀਂ. ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਫੋਕਸ ਵੱਖਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਸਖ਼ਤ ਢਾਂਚਾਗਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ।

ਸਾਨੂੰ ਇੱਕ ਲੰਮਾ ਸਫ਼ਰ ਤੈਅ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਪੇਂਡੂ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਅਣਜਾਣ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਗਣਿਤ ਦੇ ਹੋਰ ਸਰਕਲ ਬਣਾਉਣ, ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ ਪੋਸ਼ਣ ਕੈਂਪ ਆਯੋਜਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਦਰੋਣਾਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਅਰਜੁਨ ਨੂੰ ਸਲਾਹ ਦੇਣ।

ਪਿਛਲੇ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਚੀਨ IMO ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੇ ਸਥਾਨ ‘ਤੇ ਹੈ ਅਤੇ ਅਮਰੀਕਾ ਦੂਜੇ ਸਥਾਨ ‘ਤੇ ਹੈ। ਕੀ IMO ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਇੱਕ ਸੁਪਨਾ ਹੀ ਰਹੇਗਾ ਜਾਂ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਹਕੀਕਤ ਬਣ ਜਾਵੇਗਾ? ਇਹ ਇਸ ਗੱਲ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰੇਗਾ ਕਿ ਅਸੀਂ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਦੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪਾਲਦੇ ਹਾਂ।

(ਲੇਖਕ ਗੈਲਵਨਾਈਜ਼ ਗਲੋਬਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਸਹਿ-ਸੰਸਥਾਪਕ ਅਤੇ ਸੀਈਓ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੁਏਟ, ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ, ਪੀਐਚਡੀ ਜਾਂ ਐਮਬੀਏ ਕਰਨ ਦੇ ਚਾਹਵਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਰਾਮ ਸ਼੍ਰੀਨਿਵਾਸਨ ਨੇ ਆਈਆਈਐਮ ਅਹਿਮਦਾਬਾਦ ਤੋਂ ਐਮਬੀਏ ਕੀਤੀ ਹੈ।)