ਸਮਾਜਕ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ਇਕ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ – ਬਿਜਲੀ ਵਾਲੀ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿਚ

ਚਾਹਉਹ ਅੱਜ ਦੁਨੀਆ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਸੰਪਰਕ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਤੇਜ਼ ਐਕਸਚੇਂਜ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ (ਏ ਆਈ) ਨੇ ਮਨੁੱਖੀ ਹੋਂਦ ਲਈ ਇਕ ਨਵੀਂ ਪੈਰਾਡੀਜਮ ਬਣਾਇਆ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਧੇਰੇ ਤਕਨੀਕੀ ਮਹਾਰਤ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਮਨੁੱਖੀ ਦੇ ਛੋਹ ਅਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਮਨੁੱਖੀ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਜਾਂ ਕਨੈਕਸ਼ਨਾਂ ਦਾ ਰੋਬੋਟ ਵਿਅਕਤੀ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸਮਾਜਕ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਕਲ, ਹਮਦਰਦੀ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਵਿਚ ਸਾਡੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸੰਤੁਲਿਤ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਜੀਉਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਖੋਜ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਸੌਦਾ ਸਮਾਜਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਤਮਕ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਕਨੀਕੀ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ, ਸੰਬੰਧਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਨਿਰਧਾਰਤ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਫੈਸਲੇ ਲੈਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਿੱਚ ਹਰੇਕ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਦੀਆਂ ਵਿਲੱਖਣ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਪਛਾਣਨਾ ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਸੇਲ ਵਿਚ ਨਿੱਜੀ ਤਾਕਤ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਲਈ ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਗਲਾ ਪਹਿਲੂ ਕਿਸੇ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ, ਵਿਚਾਰਾਂ, ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਵੈ-ਨਿਯਮ ਹੈ. ਇਹ ਤਣਾਅ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਲਾਭ

ਸਿੱਖਣਾ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਜਾਗਰੂਕ ਬਣੋ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਸਮਝਣਾ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਤਿਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹਨ. ਉਹ ਦੂਜੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਗ੍ਹਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਵੈ-ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਹਤਮੰਦ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਬਾਰੇ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਟਕਰਾਅ ਘੋਲ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸਾਂਝੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਹਿਕਾਰਤਾ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਇੱਛਾ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦੁਆਰਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਪਹੁੰਚ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਫੈਸਲਾਕੁੰਨ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਵਿਅਕਤੀ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਅਸਰਦਾਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇੱਥੇ ਸਮੁੱਚਾ ਏਕੀਕਰਣ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਛੋਟਾ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਅਦਾਰਵਾਰ ਸੇਲ ਦੇ ਐਲੀਸ ਨੂੰ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਧਾਈਆਂ, ਬਿਹਤਰ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਕੇ ਸਭ ਗੇੜ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਵਿਅਸਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਤਾਕਤ ਸਮਾਜਿਕ ਉੱਨਤੀ ਲਈ ਵਰਤਣਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ.

ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵੇਚਣ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ suitable ੁਕਵਾਂ method ੰਗ ਹਰ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿਚ ਇਸਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਕੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਿੱਚ ਸਮੂਹ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਟੀਮ ਵਰਕ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਾਂ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਮਿਸ਼ਰਤ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਪੀਟੀਏ ਦੁਆਰਾ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਅਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਮੈਂਬਰ ਸਹਾਇਤਾ ਸਮੂਹ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਹੁਨਰ-ਬਿਲਡਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਵੇਚਣ ਲਈ ਤਕਨੀਕੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵਧਾਏ ਮਕੈਨੀਕਲ ਗ੍ਰਾਰਜਡ ਮਕੈਨੀਕਲ ਗ੍ਰਾਰਜਡ ਮਕੈਨੀਕਲ ਗ੍ਰਾਰਿਕ ਮਕੈਨੀਕਲ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਚ ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਦਾ ਹੈ.

ਗੀਤਾ ਗੋਪਨਾਥ ਅਤੇ ਅਮਿਨ ਓਮਰ ਸਰਫ ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ, ਨੈਸ਼ਨਲ ਇੰਸਟੀਚਿ of ਟ ਆਫ਼ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ, ਕੋਜ਼ੀਕੋਡ.