ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਲਈ ਨਵੀਂ ਪਲੇਬੁੱਕ: ਅੱਜ ਦੇ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

ਅੱਜ ਹੀ ਕੋਟਾ, ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਜਾਂ ਪਟਨਾ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕੋਚਿੰਗ ਸੈਂਟਰ ਵਿੱਚ ਜਾਓ ਅਤੇ ਕੁਝ ਤੁਰੰਤ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ। ਕਮਰੇ ਪਹਿਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਰੇ ਹੋਏ ਹਨ। ਸਮਾਂ ਸਾਰਣੀ ਵਧੇਰੇ ਦੁਖਦਾਈ ਹੈ. ਮੌਕ ਟੈਸਟ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੰਜ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਬਾਰੇ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਵਧੇਰੇ ਮਿਹਨਤ, ਵਧੇਰੇ ਨਿਵੇਸ਼, ਉੱਚ ਹਿੱਸੇਦਾਰੀ ਦਾ ਸੰਕੇਤ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।

ਅਤੇ ਫਿਰ ਵੀ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਲਈ, ਨਤੀਜੇ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਨਹੀਂ ਰਹੇ ਹਨ।

ਇੱਕ ਮੁਸ਼ਕਲ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਜਵਾਬ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਡੈਸਕ ‘ਤੇ ਹੋਰ ਘੰਟੇ, ਹੋਰ ਅਧਿਆਏ ਕਵਰ ਕੀਤੇ ਗਏ, ਹੋਰ ਮੌਕ ਟੈਸਟਾਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ। ਇਹ ਇੱਕ ਰੁਝਾਨ ਹੈ ਜੋ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਮਾਲ ਦੀ ਇਕਸਾਰਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ਘਟਦੇ ਰਿਟਰਨ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸਮਗਰੀ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆ

ਤਿਆਰੀ ਸਮੱਗਰੀ ਕਦੇ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਰਪੂਰ ਨਹੀਂ ਰਹੀ ਹੈ। ਵੀਡੀਓ ਲੈਕਚਰ, ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਮੋਡੀਊਲ, ਟੈਸਟ ਸੀਰੀਜ਼, ਫਾਰਮੂਲਾ ਸ਼ੀਟਾਂ, ਛੋਟੇ ਨੋਟਸ, AI ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਸੰਖੇਪ: ਇੱਕ ਚਾਹਵਾਨ ਅੱਜ ਦੁਪਹਿਰ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਦਹਾਕਾ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਕ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦਾ ਦੌਰਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤਾ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲਿਆ ਸੀ।

ਬਹੁਤਾਤ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇਖੇਗਾ, ਲਾਭ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਹ ਸਭ ਕੁਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੁਝ ਵੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਇਸ ਉੱਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੇ ਸੰਕਲਪ ਨਾਲ ਜਾਣੂਤਾ ਨੂੰ ਉਲਝਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਇੱਕ ਅੰਤਰ ਜੋ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਬਰਕਰਾਰ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਟੈਸਟ ਇੱਕ ਜਾਣੇ-ਪਛਾਣੇ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਇੱਕ ਅਣਜਾਣ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਪੇਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ। ਉਸ ਸਮੇਂ, ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇਸਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਉੱਚ-ਸਟੇਕ ਟੈਸਟਾਂ ‘ਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਉਹ ਹਨ ਜੋ ਅਕਸਰ ਇੱਕੋ ਸਮਗਰੀ ‘ਤੇ ਵਾਪਸ ਆਉਂਦੇ ਹਨ.

ਕਿਸੇ ਵੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਹੋਰ ਗਲਤ ਧਾਰਨਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਉਦੋਂ ਤੱਕ, ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਜੋ ਵੀ ਗਲਤ ਹੋਇਆ ਹੈ ਉਸਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਬਹੁਤ ਦੇਰ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਇੱਕ ਆਦਤ ਹੈ ਜੋ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਰੁਟੀਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਨਵੇਂ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਦੇ ਹੋਏ ਪੁਰਾਣੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ‘ਤੇ ਵਾਪਸ ਜਾਣਾ, ਸਿਰਫ਼ ਮੁੜ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਰੀਕਾਲ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਅੰਤਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ: ਇਸ ਸਭ ਲਈ ਇੱਕ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਦੇ ਵੀ ਦਬਾਅ ਹੇਠ ਨਹੀਂ ਬਣਾਉਂਦੇ ਜਾਂ ਛੱਡਦੇ ਹਨ।

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮਹੱਤਵ ਵਾਲੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਗਤੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਦੋਨਾਂ ਨੂੰ ਆਟੋਮੈਟਿਕ ਰੀਕਾਲ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕੋ ਸਮਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਵਾਰ-ਵਾਰ, ਰੁਕ-ਰੁਕ ਕੇ ਰੁਝੇਵੇਂ ਤੋਂ ਆਉਂਦੀ ਹੈ।

ਫੀਡਬੈਕ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਅਭਿਆਸ ਇੱਕ ਅੰਤਮ ਅੰਤ ਹੈ

ਬਹੁਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਤਿਆਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਭਿਆਸ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਲਿਆ।

ਕਿਸੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸਹੀ ਹੋਣ ‘ਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧਣਾ, ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਹੱਲ ਨੂੰ ਵੇਖਣਾ ਅਤੇ ਗਲਤ ਹੋਣ ‘ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨਾ, ਦੋਵੇਂ ਤਿਆਰੀ ਵਾਂਗ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਅਭਿਆਸ ਦਾ ਮੁੱਲ ਲਗਭਗ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਸ ਗੱਲ ਵਿੱਚ ਹੈ ਕਿ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਡੇਟਾ ਇੰਟਰਪ੍ਰੀਟੇਸ਼ਨ ਸੈੱਟ ਦੁਆਰਾ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੱਕ CAT ਚਾਹਵਾਨ ‘ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਚਾਲੀ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਸਕੇਲ ਕੀਤੇ ਡੇਟਾ ਦੀ ਉਹੀ ਗਲਤ ਰੀਡਿੰਗ ਹਰ ਤੀਜੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਨੇ ਇਸਨੂੰ ਫੜਿਆ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਚਾਲੀ ਸੈੱਟਾਂ ਨੇ ਚਾਲੀ ਵਾਰ ਉਹੀ ਗਲਤੀ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਹੈ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਹਰ ਗਲਤ ਜਵਾਬ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਜੋਂ ਮੰਨਣ ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸਨੂੰ ਸਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ।

ਬਣਤਰ ਟਰੰਪ ਪ੍ਰੇਰਨਾ

ਜਿਸ ਦਿਨ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਲਗਭਗ ਹਮੇਸ਼ਾ ਉਹ ਦਿਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸਮਾਂ ਸਾਰਣੀ ਤਿਆਰ ਹੈ। ਕਿਤਾਬਾਂ ਨਵੀਆਂ ਹਨ। ਇਰਾਦਾ ਸੰਪੂਰਨ ਹੈ। ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀਆਂ ਘੱਟ ਹੀ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਲੇਖਾ-ਜੋਖਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਚਾਰ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੀ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਊਰਜਾ ਰੁਕ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਬੇਅੰਤ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਬੈਠਣ ਲਈ ਅਨੁਭਵ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਚੱਕਰ ਲੰਬੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਪ੍ਰੇਰਣਾ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੁਆਰਾ, ਨਹੀਂ ਹੈ.

ਇੱਕ ਢਾਂਚਾਗਤ ਯੋਜਨਾ ਕੁਝ ਅਜਿਹਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ: ਇਹ ਅਗਲਾ ਕਦਮ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦਿਨ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ। ਕੀ ਕਵਰ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਇਸ ‘ਤੇ ਕਿੰਨਾ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਗੰਭੀਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਕਦੋਂ ਵਾਪਸ ਜਾਣਾ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਮਹਿੰਗੀ ਗਲਤੀ ਜੋ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਉਮੀਦਵਾਰ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਵਿੱਚ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਘਟਨਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦੇਖ ਰਹੀ ਹੈ ਜੋ ਪਹਿਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਤੋਂ ਤਿਆਰੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਕੋਰਸ ਖਤਮ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵਾਪਰਦੀ ਹੈ। ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਜਲਦੀ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਅਜੇ ਵੀ ਕਵਰ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਤਾਜ਼ੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਮਿੰਟ ਲੱਗਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਧੁੰਦਲਾ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਦੋ ਮਹੀਨਿਆਂ ਬਾਅਦ ਉਸੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ‘ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਈ ਦਿਨ ਲੱਗ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਪਲੇਬੁੱਕ ਬਦਲ ਗਈ ਹੈ

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੀ ਹਮੇਸ਼ਾ ਮੰਗ ਰਹੀ ਹੈ। ਕੀ ਬਦਲਿਆ ਹੈ ਮਾਹੌਲ ਜਿਸ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀ ਤਿਆਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਵਧੇਰੇ ਸਮੱਗਰੀ, ਵਧੇਰੇ ਰੌਲਾ, ਕਵਰੇਜ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਵਧੇਰੇ ਪੀਅਰ ਦਬਾਅ, ਬਾਰਾਂ-ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਵਿੱਚ ਸੰਕੁਚਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਵਾਅਦਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹੋਰ ਸਾਧਨ।

ਇਸ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮੁੱਲ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਰਾਹ ਵਿੱਚ ਆ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਚੰਗਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਉਮੀਦਵਾਰ ਇਸ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਚੰਗਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ। ਉਹ ਬਾਰ-ਬਾਰ ਸਹੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਕਾਫ਼ੀ ਢਾਂਚਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਮਖੌਲ ਦੇ ਸਕੋਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ, ਜਦੋਂ ਸਮਾਂ-ਰੇਖਾ ਅਸੰਭਵ ਜਾਪਦੀ ਹੈ। ਕਵਰੇਜ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਡੂੰਘਾਈ। ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਬਿਲਟ-ਇਨ ਹੈ। ਅਭਿਆਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇੱਕ ਨਿਦਾਨ ਵਜੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਕੋਟੇ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਕਰਨ ਲਈ।

ਪਲੇਬੁੱਕ ਓਨੀ ਨਹੀਂ ਬਦਲੀ ਹੈ ਜਿੰਨੀ ਇਸਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਰੌਲੇ ਨੇ।

(ਦਿਸ਼ਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਅਵਿਨਾਸ਼ ਅਗਰਵਾਲ ਦੁਆਰਾ)