ਰਚਨਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਗਰੇਡਿੰਗ ਸਮੱਸਿਆ

ਸੀਪ੍ਰਤਿਕ੍ਰਿਆ ਇਕ ਚੰਗਿਆੜੀ ਵਰਗੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੇ ਇਕ ਬ੍ਰਹਿਮੰਡ ਨੂੰ ਭਜਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਜਿੰਨਾ ਤੁਸੀਂ ਇਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਡੁੱਬੀ ਹੋ, ਉੱਨਾ ਹੀ ਤੁਸੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰੋਗੇ ਕਿ ਇੱਥੇ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਤੇ ਸਮੁੰਦਰ ਵਰਗੀਆਂ ਡੂੰਘੀਆਂ ਹਨ. ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਿਲੱਖਣ ਤਜਰਬੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਦੁਨੀਆਂ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ molding ੰਗ ਨਾਲ ing ਿੱਲ ਨਾਲ ਇਸ ਵਿਲੱਖਣਤਾ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਇਹ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਰਚਨਾਤਮਕ ਥੀਮ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਪਰਿਪੇਖ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਇੰਨਾ ਵਿਲੱਖਣ ਹੈ. ਕੋਈ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਅਣਗਿਣਤ ਰਾਹਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਸਮਝ ਸਕਦਾ ਜੋ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਤੋਂ ਦੂਜੇ ਵਿਅਕਤੀ ਤੋਂ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਬੇਅੰਤ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਇਕ ਸਪਸ਼ਟ, ਲਗਭਗ ਜਾਦੂਈ ਸੰਸਾਰ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਫਿਰ ਵੀ, ਇਕ ਤਕਨੀਕੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ, ਇਹ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਹਰ ਕੋਈ ਦਾ ਸੁਆਦ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨੈੱਟਫਲਿਕਸ ਰੈਚਲਿਸਟ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵੱਖਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡ ਜਾਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦੇ ਹੋ?

ਕੋਈ ਮਾਪਦੰਡ ਨਹੀਂ

ਤਕਨੀਕੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ, ਗਰੇਡਿੰਗ ਸਧਾਰਣ ਹੈ: ਜਵਾਬ ਸਹੀ ਜਾਂ ਗਲਤ ਹਨ, ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡ ਉਸ ਸਾਦਗੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਪਰ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਵਿਸ਼ਾ ਬਹੁਤ ਕਾਲਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ? ਕਲਾ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ architect ਾਂਚੇ ਵਿਚ, ਜਿੱਥੇ ਰਾਇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੇ ਨਿਯਮ ਹਨ, ਗਰੇਡਿੰਗ ਇਕ ਅਸਪਸ਼ਟ ਕਾਰੋਬਾਰ ਹੈ. ਇੱਥੇ ਕੋਈ ਆਦਰਸ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਕੋਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਰੁਬ੍ਰਿਕ ਨਹੀਂ- ਸਿਰਫ ਤੁਹਾਡਾ ਕੰਮ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਹੈ.

ਇਸ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ: ਤੁਹਾਡੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕਾਰਡ ‘ਤੇ ਇਕ ਨਿਸ਼ਾਨ ਤੁਹਾਡੇ ਕੈਰੀਅਰ ਨੂੰ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਤੋੜ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਤੁਹਾਡੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸ਼ਰੂਗ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨਹੀਂ ਖਾਰਜ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ “ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ.” ਕੋਈ ਕਾਰਨ ਨਹੀਂ, ਕੋਈ ਅਪੀਲ ਨਹੀਂ; ਬੱਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਫੈਸਲਾ. ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਪਾਲਤੂ ਜਾਨਵਰ ਦਾ ਪੱਖ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਅਚੱਲ ਵਿਅਕਤੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤਰਜੀਹਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਨਤੀਜੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਨਤੀਜੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਹਕੀਕਤ ਹੈ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਕੋਰਸ ਸਿਖਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ, ਬਚਾਅ ਮਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਤੁਸੀਂ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇਹ ਕੇਸ ਛੋਟੀ ਹੈ. ਮੁਸੀਬਤਾਂ ਨਾਲ ਭਰਪੂਰ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਜੋੜੇ ਦੇ ਇੱਕ ਜੋੜੇ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕਰਦੇ ਹਨ? ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੀਉਂਦੇ ਅਤੇ ਅੰਤ ਕਰਨਗੇ! ਇਹ ਸੱਚ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਇਕ ਨੰਬਰ-ਅਧਾਰਤ ਸਮਾਜ ਹਾਂ. ਇਹ ਗ੍ਰੇਡ – ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਯੋਗ ਅਤੇ ਕੰਮ ਨੈਤਿਕ ਹਨ. ਇੱਕ ਮਾੜੀ ਗ੍ਰੇਡ ਸਿਰਫ ਦੁਖੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ; ਇਹ ਇੱਕ ਜੀਵਨ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ

ਤਾਂ ਫਿਰ ਸਵਾਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਜਿੱਥੇ ਸਮਗਰੀ ਦੇ ਨਿਯਮ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਟ੍ਰੇਨਰਾਂ ਨੂੰ ਲਾਈਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹਨ? ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ – ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਉਤਸੁਕ – ਇੱਕ ਅਣਉਚਿਤ ਗ੍ਰੇਡ ਦੁਆਰਾ ਭੜਕਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਕੀ ਅਸੀਂ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ? ਕੀ ਕੋਈ ਹੱਲ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਨਿਰਪੱਖਤਾ, ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੇ ਵਿਲੱਖਣ ਸੁਭਾਅ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦਾ ਹੈ?

ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀਆਂ ਕਈ ਜੰਜ਼ੀਰਾਂ ਵਿਚੋਂ ਲੰਘਦਾ ਹੈ. ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਹਰੇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਸਮੇਤ ਕਈ ਟੈਸਟ ਅਤੇ ਗਲਤੀਆਂ ਵੀ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ, ਯਾਤਰਾ ਅਚਾਨਕ ਮੋੜ, ਭਾਵਾਤਮਕ ਉੱਚ ਅਤੇ ਚੜ੍ਹਨ, ਨਾਟਕੀ ਸਫਲਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਭਰੀ ਹੋਈ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਇਹ ਸਮਾਂ ਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਨਿਯਮ ਰਚਨਾਤਮਕ ਦਿਮਾਗ ਨੂੰ ਫਿੱਟ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਪਾਬੰਦੀ ਨਹੀਂ ਲਗਾਉਂਦੇ. ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਸਿਸਟਮ ਜੋ ਕੰਮ ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਲਿਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਦੇ ਸਕਦਾ. ਯਾਤਰਾ ਅਤੇ ਮੰਜ਼ਿਲ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਜੇ ਹੋਰ ਨਹੀਂ. ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਅਤੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਮਾਰਕਸ ਵੰਡਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਸੰਕਲਪ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਮੌਲਿਕਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਨਿਰਾਸ਼ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਾਕਸ ਦੇ ਬਾਹਰ ਜਾਣਿਆ ਅਤੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਧੱਕਦਾ ਹੈ.

ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਦੋ ਬਾਹਰੀ ਨਾਲ ਜੂਏਬਾਜ਼ੀ ਦਾ ਇੱਕ ਪੈਨਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਲੂਮਨੀ ਪੈਨਲ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਅਤੇ ਭਿੰਨ ਹੋ ਸਕੇ. ਉਹ ਲਾਂਘੇ ਦੇ ਦੋਵਾਂ ਪਾਸਿਆਂ ਤੇ ਤੁਰਨ ਦੇ ਵਿਲੱਖਣ ਲਾਭ ਨੂੰ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਹੁਣ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਜੋਂ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸੂਬਾ ਵਿਦਿਅਕ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਲੋਂ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੜੀ ਲੜੀ ਇਕ ਪੱਖਪਾਤ ਕੀਤੀ ਪੱਖਪਾਤ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਤੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਮੇਰੀ ਰਾਏ ਵਿੱਚ, ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ ਸੰਸਥਾ ਲਈ ਆਦਰਸ਼ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਤੀਜੇ ਧਿਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਹੋਣਗੀਆਂ. ਇਹ ਸਰੀਰ ਇਕ ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਅਤੇ ਨਿਰਪੱਖ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਅਕ ਤਜ਼ਰਬੇ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਜਗ੍ਹਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨਿਆਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਜਗ੍ਹਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਸਿਸਟਮ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਬਾਰੇ ਗੱਲਬਾਤ ਸਿਰਫ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਈ ਹੈ. ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਇਸ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ in ੰਗ ਨਾਲ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ.

(ਵਿਚਾਰ ਨਿੱਜੀ ਹਨ)

ਲੇਖਕ ਇੱਕ ਅੰਤਮ ਸਾਲ ਦੀ ਬੀ.ਆਰਚ ਹੈ. ਮੈਸੂਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਕਰਨਾਟਕ ‘ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ