ਬਿਹਾਰ ਦੇ GER ਨੂੰ ਹੁਲਾਰਾ ਦੇਣਾ: ਕਿਵੇਂ ਤਿਆਰੀ ਅਤੇ ਭਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮੁੜ ਆਕਾਰ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬਿਹਾਰ ਇੱਕ ਨਿਰਣਾਇਕ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਜਨਾਦੇਸ਼ ਤੋਂ ਉਭਰਿਆ ਹੈ, ਫੋਕਸ ਸ਼ਾਸਨ, ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਮੌਕਿਆਂ ਵੱਲ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ ਰਾਜ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦਾ ਇੱਕ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਹਿਲੂ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੁਰਖੀਆਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ: ਇਸਦੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਸਥਿਤੀ।

ਭਾਰਤ ਦੀ ਲਗਭਗ 10% ਆਬਾਦੀ ਦਾ ਘਰ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ,ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ 30 ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਕੁੱਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦਾ ਲਗਭਗ 2-2.5% ਹੈ। ਇਹ ਜਨਸੰਖਿਆ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸਮਰੱਥਾ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਬੇਮੇਲ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਬੇਮੇਲਤਾ ਨੇ ਇੱਕ ਸ਼ਾਂਤ ਪਰ ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ ਸੰਕਟ ਪੈਦਾ ਕੀਤਾ ਹੈ: ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕਾਲਜ, ਘੱਟ ਦਾਖਲਾ ਅਨੁਪਾਤ (ਬਿਹਾਰ ਦਾ GER ਭਾਰਤ ਦੇ 28.4% ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ 17.1% ਹੈ), ਕਮਜ਼ੋਰ ਖੋਜ ਈਕੋਸਿਸਟਮ, ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਵਾਸ ਦਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ। ਹਰ ਸਾਲ, ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਨੌਜਵਾਨ ਬਿਹਾਰੀ ਆਪਣੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ, ਖਰਚੇ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਆਰਥਿਕ ਯੋਗਦਾਨ ਨਾਲ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਛੱਡ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਪ੍ਰਵਾਸ ਰੁਝਾਨ ਦਾ ਇੱਕ ਹਿੱਸਾ ਜੋ 2025 ਤੱਕ ਲਗਭਗ ਤਿੰਨ ਕਰੋੜ ਬਿਹਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਰਾਜ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਦੇਖਦਾ ਹੈ, ਚਾਰ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਬਾਲਗ।

ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ ਜੋ ਅੰਦਰੂਨੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਤਣਾਅ ਵਿੱਚ ਹੈ

ਕੰਪਟਰੋਲਰ ਐਂਡ ਆਡੀਟਰ ਜਨਰਲ (ਕੈਗ) ਨੇ ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਘਾਟ, ਕਮਜ਼ੋਰ ਵਿੱਤੀ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਤੇ ਦੇਰੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਬਿਹਾਰ ਦੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ “ਸੰਸਥਾਗਤ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿੱਚ ਸੰਕਟ” ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਜਦੋਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਸਥਾਪਤ ਹੋ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਅਕਸਰ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸਟਾਫ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਸਾਲ ਮਾਰਚ ਵਿੱਚ ਬਿਹਾਰ ਅਸੈਂਬਲੀ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਕੈਗ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 2017 ਤੋਂ 2022 ਦੇ ਵਿੱਚ, 22,576 ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਦੇ ਬਜਟ ਦਾ 18% ਵਰਤਿਆ ਨਹੀਂ ਗਿਆ ਸੀ, ਜੋ “ਅਵਿਵਸਥਿਤ ਬਜਟ ਪ੍ਰਸਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਵਿੱਤੀ ਨਿਯੰਤਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ” ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਵੀ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ 11 ਟੈਸਟ-ਚੈੱਕਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਦੀਆਂ 57% ਅਸਾਮੀਆਂ ਖਾਲੀ ਸਨ।

ਇੱਕ ਅਨੁਭਵੀ ਅਧਿਐਨ, ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਦਰਪੇਸ਼ ਮੁੱਦੇ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ,ਇਹ ਘੱਟ ਕੁੱਲ ਦਾਖਲਾ ਅਨੁਪਾਤ, ਮਾੜਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਅਨੁਪਾਤ, ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਅਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਮਾਨਤਾ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਅਨੁਪਾਤ 39:1 ਹੈ, ਜੋ ਕਿ 16:1 ਦੀ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਔਸਤ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਮਾੜੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦੇ ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ ਫਸ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਯੂਜੀਸੀ ਨੇ ਬਿਹਾਰ ਦੀਆਂ ਤਿੰਨ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਗੈਰ-ਪਾਲਣਾ ਲਈ ਡਿਫਾਲਟਰ ਘੋਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਨਾਲ ਇਕ ਹੋਰ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਦਾ ਪਰਦਾਫਾਸ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ: ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਨਵੀਆਂ ਰਾਜ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵੀ UGC ਸੈਕਸ਼ਨ 12-B ਮਾਨਤਾ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਰਹਿ ਗਈਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਕਾਲਜਾਂ ਨੂੰ ਭਾਰਤ ਸਰਕਾਰ ਤੋਂ ਕੇਂਦਰੀ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਚਿਤ ਸਮਝੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਨੂੰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਗ੍ਰਾਂਟਸ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਦਰਜਾ।

ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ ਇਹ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਬਿਹਾਰ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਅਭਿਲਾਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਸਗੋਂ ਸੰਸਥਾਗਤ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਹੈ। ਨਵੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ, ਵਿੱਤੀ ਅਤੇ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਹੀ ਨਵੇਂ ਰੂਪਾਂ ਵਿੱਚ ਉਹੀ ਨਪੁੰਸਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਪਹੁੰਚ ਕਿਹੋ ਜਿਹੀ ਲੱਗ ਸਕਦੀ ਹੈ?

ਜੇਕਰ ਬਿਹਾਰ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਣਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸੁਧਾਰ ਦਾ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਕੈਂਪਸ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਤੋਂ ਅਜਿਹੇ ਅਦਾਰਿਆਂ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਵੱਲ ਬਦਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸਿਆਸੀ ਸਥਿਰਤਾ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ, ਸਗੋਂ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਮੁੜ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਦੁਰਲੱਭ ਪਲ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਸੰਸਥਾਗਤ ਤਿਆਰੀ ਹੈ। ਨਵੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਹ ਇੱਕ ਸਪਸ਼ਟ, ਲਾਜ਼ਮੀ ਚੈਕਲਿਸਟ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ: ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਗਵਰਨਿੰਗ ਬਾਡੀਜ਼, ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਫੈਕਲਟੀ ਨਿਯੁਕਤੀਆਂ, ਡਿਜੀਟਲ ਵਿੱਤ ਅਤੇ ਖਰੀਦ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ, ਅਤੇ ਸੈਕਸ਼ਨ 12-ਬੀ ਮਾਨਤਾ ਲਈ ਸਮਾਂ-ਬੱਧ ਮਾਰਗ। ਓਡੀਸ਼ਾ ਅਤੇ ਕਰਨਾਟਕ ਵਰਗੇ ਰਾਜ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਪੜਾਅਵਾਰ ਸੰਚਾਲਨ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ; ਬਿਹਾਰ ਵੀ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ ਅਪਣਾ ਕੇ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਫੈਕਲਟੀ ਸੰਕਟ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਦੀ ਤੁਰੰਤ ਲੋੜ ਹੈ. ਲਗਪਗ 60% ਅਧਿਆਪਨ ਅਸਾਮੀਆਂ ਖਾਲੀ ਹੋਣ ਕਾਰਨ, ਵਾਧੇ ਵਾਲੀਆਂ ਨਿਯੁਕਤੀਆਂ ਨਾਲ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ। ਬਿਹਾਰ ਗੁਆਂਢੀ ਰਾਜਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਅਨੁਮਾਨਿਤ ਨਿਯੁਕਤੀ ਚੱਕਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਤਨਖਾਹਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਪੰਜ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਫੈਕਲਟੀ ਭਰਤੀ ਮਿਸ਼ਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਆਈਆਈਟੀ ਪਟਨਾ, ਐਨਆਈਟੀ ਪਟਨਾ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨਾਲ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ-ਕੈਰੀਅਰ ਟੀਚਿੰਗ ਫੈਲੋਸ਼ਿਪਾਂ ਨੌਜਵਾਨ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੇ ਬਾਹਰ ਜਾਣ ਨੂੰ ਰੋਕ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਸਮਰਪਿਤ ਖੋਜ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਵਿਕਾਸ ਫੰਡ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡੂੰਘਾਈ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰੇਗਾ, ਡਾਕਟੋਰਲ ਸੰਪੂਰਨਤਾ, ਖੋਜ ਛੁੱਟੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਗ੍ਰਾਂਟਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰੇਗਾ।

ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਪਰਉਪਕਾਰੀ ਭਾਈਵਾਲੀ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਮਾਡਲ ਦੀ ਵੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਜ਼ਮੀਨ ਜਾਂ ਪੂੰਜੀ ਸਬਸਿਡੀਆਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਬਿਹਾਰ ਮਾਪਣਯੋਗ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਕੁਝ ਸਮਾਂ-ਸੀਮਾਵਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ NAAC ਮਾਨਤਾ, ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਫੀਸ ਢਾਂਚਾ, ਰਾਜ ਦੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨਾਲ ਖੋਜ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਤੋਂ ਦਾਖਲੇ ਦਾ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਹਿੱਸਾ। ਤੇਲੰਗਾਨਾ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਗਏ ਨਤੀਜੇ-ਲਿੰਕਡ ਫਰੇਮਵਰਕ ਅਤੇ ਗੁਜਰਾਤ ਵਿੱਚ ਪੀਪੀਪੀ ਹੁਨਰ ਮਾਡਲ ਵਿਹਾਰਕ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਡਿਜੀਟਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ, ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਅਲੰਕਾਰਿਕ ਟੀਚਾ, ਇੱਕ ਸ਼ਾਂਤ ਗੇਮ-ਬਦਲਣ ਵਾਲਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਬਿਹਾਰ ਇੱਕ ਕੇਂਦਰੀਕ੍ਰਿਤ ਡਿਜੀਟਲ ਦਾਖਲਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪੋਰਟਲ, ਈ-ਪ੍ਰੋਕਿਊਰਮੈਂਟ ਅਤੇ ਈ-ਵਿੱਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਜਨਤਕ ਉੱਚ-ਸਿੱਖਿਆ ਡੇਟਾ ਡੈਸ਼ਬੋਰਡ ਲਾਂਚ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਤਾਕਤ, ਮਾਨਤਾ, ਨਾਮਾਂਕਣ ਅਤੇ ਬਜਟ ਉਪਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਦਾ ਜਨਤਕ HEI ਡੈਸ਼ਬੋਰਡ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਡੇਟਾ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਫੰਡਿੰਗ ਸੁਧਾਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰੰਤਰ ਸੁਧਾਰ ਵੱਲ ਧੱਕ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਰਾਜ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰੀ ਗ੍ਰਾਂਟਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ NAAC/NIRF ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ, ਅਧਿਆਪਕ ਭਰਤੀ ਪ੍ਰਗਤੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਵਿੱਤੀ ਆਡਿਟ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਕਲੱਸਟਰ ਅਧਾਰਤ ਫੰਡਿੰਗ – ਜਿੱਥੇ ਗੁਆਂਢੀ ਕਾਲਜ ਫੈਕਲਟੀ, ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਸਾਂਝੇ ਕਰਦੇ ਹਨ – ਨੇ ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਕੇਰਲ ਵਿੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਪਾਇਲਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਨੌਕਰੀਆਂ, ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਮੌਕੇ ਚੋਣ ਚਰਚਾ ‘ਤੇ ਹਾਵੀ ਰਹੇ, ਅਤੇ ਠੀਕ ਵੀ। ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰਮੰਦ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​​​ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਇਹ ਵਾਅਦੇ ਬਚੇ ਹੋਏ ਬਿਆਨਬਾਜ਼ੀ ਨੂੰ ਖਤਰੇ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਬਿਹਾਰ ਨੇ ਕਦੇ ਨਾਲੰਦਾ, ਦੁਨੀਆ ਨੂੰ ਬੌਧਿਕ ਅਗਵਾਈ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਕ ਦਿੱਤਾ ਸੀ। 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਉਸ ਵਿਰਾਸਤ ਨੂੰ ਮੁੜ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਯਾਦਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ; ਇਹ ਸੰਸਥਾਗਤ ਹਿੰਮਤ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਬਿਹਾਰ ਦੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਪੁਨਰ ਨਿਰਮਾਣ ਕੋਈ ਦਾਨ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦੁਆਰਾ ਰਾਸ਼ਟਰ-ਨਿਰਮਾਣ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਬਿਹਾਰ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਅਧਿਆਏ ਵਿੱਚ ਕਦਮ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਕੋਲ ਨਾ ਸਿਰਫ ਆਪਣੀ ਅਕਸ, ਬਲਕਿ ਆਪਣੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਦੁਰਲੱਭ ਮੌਕਾ ਹੈ। ਮੌਕਾ ਇਤਿਹਾਸਕ ਹੈ। ਸਮਾਂ ਹੈ।

(ਪ੍ਰਮਥ ਰਾਜ ਸਿਨਹਾ ਅਤੇ ਸ਼੍ਰੇਅਸੀ ਸਿੰਘ ਜੇਤਰੀ, ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤਕ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਫਰਮ ਦੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਭਾਈਵਾਲ ਹਨ।)

(ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕਰੋ ਕਿਨਾਰਾਦ ਹਿੰਦੂ ਦਾ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਖਬਾਰ।)