ਪਿਛਲੇ ਕੁਝ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦਾ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਗਿਆ ਹੈ। ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਸੀਮਤ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਚੁਣੀ ਗਈ ਸਮੱਗਰੀ ਦੁਆਰਾ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਉਹ ਹੁਣ ਬਹੁਤਾਤ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਈ ਗਈ ਹੈ। JEE ਅਤੇ NEET ਵਰਗੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕਰ ਰਹੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅੱਜ ਇੱਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸਾਰੇ ਫਾਰਮੈਟਾਂ, ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮੱਗਰੀ ਤੱਕ ਬੇਮਿਸਾਲ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਪਹਿਲੀ ਨਜ਼ਰ ‘ਤੇ ਇਹ ਇੱਕ ਫਾਇਦਾ ਜਾਪਦਾ ਹੈ. ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਨੇ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਕਿਸਮ ਦੀ ਗੁੰਝਲਤਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ.
(ਦ ਹਿੰਦੂ ਦੇ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਊਜ਼ਲੈਟਰ, ਦ ਹਿੰਦੂ ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕਰੋ।)
ਲੱਖਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੀਮਤ ਸੀਟਾਂ ਲਈ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਤਿਆਰੀ ਹੋਰ ਪੱਧਰੀ ਅਤੇ ਮੰਗ ਵਾਲੀ ਬਣ ਗਈ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਹੁਣ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿੰਨਾ ਪੜ੍ਹਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਤਿਆਰੀ ਕਿੰਨੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਨੈਸ਼ਨਲ ਟੈਸਟਿੰਗ ਏਜੰਸੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਹਰ ਸਾਲ 12 ਲੱਖ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੇਈਈ ਮੇਨ ਲਈ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਚੱਕਰਾਂ ਵਿੱਚ NEET ਰਜਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨਾਂ 20 ਲੱਖ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰ ਗਈਆਂ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ, ਤਿਆਰੀ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟਤਾ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਹਾਇਕ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਵੀ ਹੈ।
ਜਦੋਂ ਪਹੁੰਚ ਓਵਰਲੋਡ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ
ਸਰੋਤਾਂ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰ ਨੇ ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਗਾਤਾਰ ਵਿਕਲਪਾਂ ‘ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਕਈ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਕੋਚਿੰਗ ਮੋਡੀਊਲ, ਵੀਡੀਓ ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨ ਅਤੇ ਛੋਟੇ-ਫਾਰਮ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਸਾਧਨਾਂ ਰਾਹੀਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰ ਇੱਕ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਵਿੱਚ ਕੀਮਤੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਇਕੱਠੇ ਵਰਤਣ ਨਾਲ ਅਕਸਰ ਵਿਖੰਡਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਬਿਹਤਰ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਜਾਂ ਵਾਧੂ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਸਰੋਤਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਚਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਸਦਾ ਨਤੀਜਾ ਇੱਕ ਖੰਡਿਤ ਤਿਆਰੀ ਰਣਨੀਤੀ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਫਾਰਮੈਟਾਂ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਸਮਝ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਇਹ ਲਗਾਤਾਰ ਸਵਿਚਿੰਗ ਧਾਰਨ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਕਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।
ਜੋ ਪੂਰੀ ਤਿਆਰੀ ਜਾਪਦੀ ਹੈ, ਉਹ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਅੰਸ਼ਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲੀਨ ਹੋਏ ਇਨਪੁਟਸ ਦਾ ਇਕੱਠਾ ਹੋਣਾ।
ਜਾਣਨ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ
ਇਕਸੁਰਤਾ ਦੀ ਇਹ ਘਾਟ ਟੈਸਟਿੰਗ ਦੌਰਾਨ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਦੇਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਸਮੇਂ ਦੀ ਕਮੀ ਕਾਰਨ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਦੂਸਰੇ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਪਰ ਇੱਕ ਇਮਤਿਹਾਨ ਸੈਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਅਤੇ ਗਤੀ ਇੱਕਠੇ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।
ਇੱਥੇ ਮੁੱਦਾ ਸੰਕਲਪ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਦਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਸਿੱਖਣ ਤੋਂ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਤੱਕ ਢਾਂਚਾਗਤ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ ਦਾ ਹੈ।
ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦਬਾਅ ਹੇਠ ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪਰਖਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ, ਬੇਲੋੜੇ ਜੋਖਮਾਂ ਤੋਂ ਬਚਣ, ਅਤੇ ਸਖਤ ਸਮਾਂ-ਸੀਮਾਵਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਉਹ ਹੁਨਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਦੋਂ ਹੀ ਵਿਕਸਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਤਿਆਰੀ ਸਮੱਗਰੀ ਕਵਰੇਜ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਅੰਤਿਮ ਪੜਾਅ ‘ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ
ਇਹ ਅੰਤਰ ਅਕਸਰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਆਖਰੀ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਬਿੰਦੂ ਤੱਕ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਿਲੇਬਸ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਈ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਸੈੱਟਾਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਰੁਝਾਨ ਜ਼ਮੀਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਵਿੱਚ ਨਵੀਂ ਸਮੱਗਰੀ ਜੋੜਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਹੈ।
ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਪੜਾਅ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਅੰਤਮ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਤਿਆਰੀ ਵੇਰਵੇ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸੰਗਠਨ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਸਰੋਤਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਮੁੱਖ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ, ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ-ਮੁਖੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਫਾਇਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਪੈਟਰਨਾਂ, ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਕਿਸਮਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਂ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋਣਾ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਿਰਣਾਇਕ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦਾ ਹੈ।
ਸਪੀਡ ਅਤੇ ਸ਼ੁੱਧਤਾ, ਅਕਸਰ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸੋਚੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਹ ਹੁਨਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਅਭਿਆਸ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਢਾਂਚਾਗਤ ਤਿਆਰੀ ਕੇਸ
ਤਿਆਰੀ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਸੁਚਾਰੂ ਪਹੁੰਚ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਸਮੂਹ ਤੱਕ ਸਰੋਤਾਂ ਨੂੰ ਸੀਮਿਤ ਕਰਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾਈ ਅਤੇ ਇਕਸਾਰਤਾ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਸਟ੍ਰਕਚਰਡ ਰੀਵਿਜ਼ਨ, ਪਿਛਲੇ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਅਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰਥਤ, ਸਮਝ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਨਾਲ ਹੀ, ਬੋਧਾਤਮਕ ਓਵਰਲੋਡ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਵੀ ਬਰਾਬਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨੋਟਸ, ਓਵਰਲੈਪਿੰਗ ਸਰੋਤ, ਅਤੇ ਕਈ ਸਮਾਨਾਂਤਰ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਇਸ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਫੋਕਸ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀ ਤਿਆਰੀ ਨੂੰ ਸਰਲ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਅੰਤਮ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਨਿਰੰਤਰ ਅਤੇ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਬਣੇ ਰਹਿਣਾ ਆਸਾਨ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਇਹ ਤਬਦੀਲੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰੋਤਾਂ ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਵਿੱਚ ਵਿਆਪਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਜ਼ੋਰ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਮਾਤਰਾ ਤੋਂ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕਤਾ ਵੱਲ ਬਦਲ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਸਮੱਗਰੀ ਜੋ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇ ਪੈਟਰਨ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਸਰਲ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਤੁਰੰਤ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਦਬਾਅ ਹੇਠ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕੀਮਤੀ ਹੈ।
ਇੱਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੇ ਫਾਇਦੇ ਵਜੋਂ ਸਪਸ਼ਟਤਾ
ਭਰਪੂਰਤਾ ਦੁਆਰਾ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਇੱਕ ਤਿਆਰੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ, ਫਿਲਟਰ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਜਿੰਨੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਆਪਣੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਵਧੇਰੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਆਖਰਕਾਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਸਮਾਂ ਸੀਮਾ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ, ਤਿਆਰੀ ਸਿਰਫ ਕਵਰੇਜ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਨਿਯੰਤਰਣ ਬਾਰੇ ਹੈ.
ਅੱਜ ਦੇ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਲਈ ਅਸਲ ਚੁਣੌਤੀ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਚੋਣਵੇਂ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਦਾ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਤਿਆਰੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਦੀ ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਹੈ।
(ਬੀ)(ਅਵਿਨਾਸ਼ ਅਗਰਵਾਲ, ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ, ਦਿਸ਼ਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ)
ਲਿੰਕ ਕਾਪੀ ਕਰੋ
ਈਮੇਲ
ਫੇਸਬੁੱਕ
ਟਵਿੱਟਰ
ਟੈਲੀਗ੍ਰਾਮ
ਲਿੰਕਡਇਨ
ਵਟਸਐਪ
reddit
ਸਾਰੇ ਦੇਖੋ
ਹਟਾਉਣਾ