ਨੈਸ਼ਨਲ ਕੋਰਸ ਫਰੇਮਵਰਕ: ਨੀਤੀ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਇਮਿਨਜ਼ ਪ੍ਰੈਸਾਈਨ

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (2020) ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇਹ ਪੰਜ ਸਾਲ ਹੋ ਗਏ ਹਨ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਕੋਰਸ ਫਰੇਮਵਰਕ (ਐਨਸੀਐਫ) ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਨਵੀਨੀਕਰਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ, ਅਰਥਪੂਰਨ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵੰਡ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਅਰਥਪੂਰਨ ਹੈ.

ਇਕ ਕੋਰਸ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਜਿੱਥੇ ਸਕੂਲ ਸਿਰਫ ਉੱਤਰ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਲਈ ਨਹੀਂ ਬਲਕਿ ਸਹੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ. ਜਿੱਥੇ ਸਿਖਣ ਵਾਲੇ ਨਹੀਂ ਸੁਣਦੇ, ਪਰ ਪੜਚੋਲ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਬਣਾਉਂਦੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਦਰਸ਼ਣ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕੋਰਸ ਫਰੇਮਵਰਕ (ਐਨਸੀਐਫ) ਦੇ ਪਿੱਛੇ, ਜੋ ਕਿ ਨੇਪੀ 2020 ਦਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਿੱਸਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਾਉਂਟੀ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲੱਗਾ ਹੈ.

ਨੇਪ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਚ ਨਿਰੰਤਰ ਵਿਕਾਸ ਹੈ, ਅਸਥਾਈ ਤੌਰ ਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਨਹੀਂ. ਪਾਲਿਸੀ ਵਧੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਲੈਂਜ਼ਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਇਕ ਜਿਹੜਾ ਸਰਵਲਿੰਗ ਬਹੁ-ਭਾਸ਼ਾਈ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸੋਗ ਦੀਆਂ ਯਾਦਾਂ ‘ਤੇ ਸੋਚਣ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਲਾਗ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਕ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਵਿੱਚ, ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਤੀਜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਹਦਾਇਤਾਂ ਵਿੱਚ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਹਨ ਕਿ ਖੇਤਰੀ ਭਾਸ਼ਾਈ ਪ੍ਰਾਥਮੀਆਂ ਨਾਲ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਚੁਣਿਆ ਜਾਵੇ. ਇਹ ਭਾਸ਼ਣ ਭਰਪੂਰ ਵਿਭਿੰਨ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਬਹੁ-ਭਾਸ਼ਾਈ structure ਾਂਚੇ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਪਛਾਣ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਲਾਈਨ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਇਸ ਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਲਿਆਉਣ ਲਈ, ਨੈਸ਼ਨਲ ਕੋਰਸ ਫਰੇਮਵਰਕ ਅਗਸਤ 2022 ਵਿਚ ਨਸਲੀ ਪੜਾਅ (3 ਸਾਲ ਦੀ ਵਸਿਆਸੀ, 3 ਸਾਲ ਦੀ ਤਿਆਰੀ, ਖੇਡ-ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ. ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੇ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਾ ਦੀ ਚੋਣ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਮੁ sime ਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬੁਨਿਆਸੀ ਸਾਲ ਦੇ ਕੇ ਸਿੱਖਣਾ, 12 ਵਰਲਡ ਵਿੱਚ ਰਸਾਇਣਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ.

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਸਕੂਲ, ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਦੀ ਸਮੂਹਕ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਹੁਣ ਤੱਕ ਗੋਦ ਲੈਣ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਰਾਜ ਤੋਂ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰੀ ਹੈ, ਪਰ ਗਤੀ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ.

ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਰਾਜਾਂ ਨੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕੋਰਸ ਫਰੇਮਵਰਕ (ਐਨਸੀਐਫ) ਦੇ ਨਾਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸੁਧਾਰਾਂ (ਐਨਸੀਐਫ) ਦੇ ਨਾਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸੁਧਾਰਾਂ, ਚਾਈਲਡੈਂਟ-ਕੇਂਦਰਤ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ, ਟੈਕਸਟ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਮੋਡੀ .ਲ.

ਜਦੋਂ ਕਿ ਗੋਦ ਲੈਣ ਅਤੇ ਵਚਨਬੱਧ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਦਰ ਰਾਜ ਤੋਂ ਵੱਖ ਵੱਖ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਰਾਜ ਇਸ ਸਮੇਂ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮੈਡਿ .ਲ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਜੋ ਸਮਝਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਨਵੀਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਦਰਸ਼ਨ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲੈਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਅਰਥ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਹੋਵੇਗਾ.

ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਲਰਨਿੰਗ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਨੇੜਿਓਂ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਜ਼ਮੀਨੀ ਤਜ਼ਰਬੇ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਰਾਸ਼ਟਰੀ structure ਾਂਚੇ ਦੇ ਅਰਥ ਅਨੁਸਾਰ ਨੀਤੀਗਤ ਇਕਸਾਰਤਾ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਪਾਲਿਸੀ ਦੀ ਅਲਾਈਨਮੈਂਟ ਲਈ, ਬਲਕਿ ਹਰੇਕ ਰਾਜ ਦੇ ਅਨੌਖਾ ਸੰਦਰਭ ਲਈ ਸਥਾਨਕ ਸਹਾਇਤਾ, ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਰਾਜ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਲਈ ਸਥਾਨਕ ਸਹਾਇਤਾ, ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਲਈ ਨਿਰੰਤਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਵੀ ਰੱਖੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਲਾਗ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆ ਦੇ ਨਿਕੋਲ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਨਿਰੰਤਰ ਤੌਰ ਤੇ ਗਲੇ ਲਗਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਸਭ ਤੋਂ ਸੋਚੇ-ਸਮਝ ਰਹੇ ਬਦਲੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਅਸੀਂ ਵਧੇਰੇ ਸਮੁੱਚੇ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਵੇਖ ਰਹੇ ਹਾਂ. ਪਰਤ ਦੁਆਰਾ ਐਨਸੀਆਰਟੀ ਨੇ ਨਵੇਂ-ਏਜ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਿਪਸ਼ਨ ਕਾਰਡ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਹਨ ਜੋ ਅੰਕਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹਨ ਜੋ ਅੰਕਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਵੈ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ, ਸਹਿਯੋਗੀ ਪ੍ਰਤੀ ਪ੍ਰਤਿਕ੍ਰਿਆ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਵਾਅਦਾ ਅਤੇ ਅਗਲੀ ਸੋਚ ਰਹੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਨ-ਜ਼ਮੀਨੀ ਸਥਾਪਨਾ ਸਮੇਂ ਲਵੇਗੀ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਕਸਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ structures ਾਂਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਬੋਰਡ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵੀ ਵਧੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਣਨ ਲਈ ਵਿਕਸਿਤ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. 2026 ਤੱਕ 10 ਕਲਾਸ 10 ਲਈ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਬੋਰਡ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸੀਬੀਐਸਈ ਦਾ ਕਦਮ ਉਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵੱਲ ਇੱਕ ਕਦਮ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਵਸਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਲਚਕਦਾਰ ਐਗਜ਼ਿਟ ਦੇ ਨਾਲ ਫੋਰ -ਅਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲ ਰਹੇ ਹਨ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਵਾਰਸ ਅਜੇ ਵੀ ਬੁਨਿਆਦੀ and ਾਂਚੇ ਅਤੇ ਸਟਾਫਿੰਗ ਦੇ ਅੰਤਰਾਲਾਂ ਨੂੰ ਫੜ ਰਹੇ ਹਨ.

ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਕਹਾਣੀ ਇਕੋ ਜਿਹੀ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਆਈਟੀਪੀ ਕੋਰਸ ਲਾਂਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਲੰਬੀ-ਉਡੀਕਿਆ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕੋਰਸ structure ਾਂਚਾ ਅਜੇ ਵੀ ਸਰੀਰਕ ਨਹੀਂ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਰਵਾਇਤੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬੀ.ਲ.ਡ. ਅਜੇ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਤੇ ਨਵੀਂ structure ਾਂਚੇ ਵਿਚ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ.

ਇਸ ਪੈਮਾਨੇ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਕਦੇ ਤੁਰੰਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਥਿਰ ਸਹਿਯੋਗ, ਸਥਾਨਕ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਜਵਾਬ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਪਰ ਜਿੱਥੋਂ ਅਸੀਂ ਖੜ੍ਹਦੇ ਹਾਂ, ਗਤੀ ਅਸਲ ਹੈ. ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਅਭਿਆਸ, ਮੁਲਾਂਕਣ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਵਿਚ ਹਰ ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਭਾਰਤ ਇਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਦੇ ਨੇੜੇ ਹੈ ਜੋ ਅਸਲ ਵਿਚ ਇਸ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਕਲਾਸ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੀ ਬਦਲ ਰਿਹਾ ਹੈ

ਐਨਸੀਐਫ ਦੇ ਅਧੀਨ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਰਹੀਆਂ ਹਨ:

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਂ-ਜੀਭ ਅਧਾਰਤ ਹਦਾਇਤਾਂ: ਸੀਬੀਐਸਈ ਨੇ ਸਬੰਧਤ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ 2025-26 ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੈਸ਼ਨ ਤੋਂ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੱਤੇ ਹਨ.

ਯੋਗਤਾ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ: ਸੜੇ ਹੋਏ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਮਨਨ ਹੁਣ ਸਮਝਣਾ, ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ‘ਤੇ ਮਨਨ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਸਥਾਨਕ ਕਹਾਣੀਆਂ, ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਅਤੇ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ-ਚਾਲੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਸਿਖਲਾਈ: ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਲਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਬਦਲਾਅ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਖਿੱਤੇ ਅਤੇ ਸਮੂਹ ਦਾ ਕੰਮ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਲ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਸੈਂਟਰ ਵਿਖੇ ਅਧਿਆਪਕ: ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਅਧਿਆਪਕ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (ਆਈ ਟੀ ਸੀ ਪੀ)

ਅਧਿਆਪਕ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕੋਰਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਕੁੰਜੀ ਹਨ. ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਪਛਾਣਦਿਆਂ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੇ ਆਧੁਨਿਕ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਧਾਰਤ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਅਧਿਆਪਕ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (ਆਈ.ਟੀ.ਪੀ.) ਨੂੰ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਡਿ ual ਲ-ਡਿਗਰੀ ਬੇਸ਼ਕ ਲਾਂਚ ਕੀਤੀ.

ਨਵੀਨਤਮ ਅਪਡੇਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਨੈਸ਼ਨਲ ਕੌਂਸਲ ਲਈ ਆਰਜ਼ੀ ਕੌਂਸਲ (ਐਨਸੀਟੀਈ) ਨੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੈਸ਼ਨ 2025-26 ਤੋਂ ਆਈਆਈਟੀਐਸ, ਨੈਟ, ਰਾਈਜ਼ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਾਲਜਾਂ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦਿੱਤੀ ਹੈ. ਇਹ struct ਾਂਚਿਤ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਐਨਸੀਐਫ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੇਗਾ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਸਪੋਰਟਸ ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ, ਬਹੁਭਾਸ਼ਾਈ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਮੁਲਾਂਕਣ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਰਾਜਾਂ ਨੇ ਨਵੀਂ ਸਬਕ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰਨ ਲਈ ਯੂ.

ਐਨਸੀਐਫ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਵਾਅਦਾ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਕੁਝ ਜ਼ਮੀਨੀ ਹਕੀਕਤਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਨਿਰੰਤਰ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਪੇਂਡੂ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਅਜੇ ਵੀ ਬੁਨਿਆਦੀ of ਾਂਚੇ ਦੇ ਪਾੜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਬਿਜਲੀ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਜੋ ਕਿ ਗਤੀਵਿਧੀ ਅਧਾਰਤ ਅਤੇ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ-ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਰੀਅਲ ਟਾਈਮ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਤਿਆਰੀਆਂ ਨੂੰ ਟ੍ਰੈਕ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ, ਡੇਟਾ-ਪਾਵਰਿੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਚੱਲ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਬੁਨਿਆਦੀ .ਾਂਚੇ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣਾ ਅਤੇ ਡੈਸ਼ਬੋਰਡ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਤੋਂ ਜੋ ਜ਼ਮੀਨ ‘ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਯਤਨ ਸਿਰਫ ਨਾ ਸਿਰਫ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਇਰਾਦੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਕੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ

ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਨੇ ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਕਲਾਸ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਅਧਾਰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਇੱਕ ਘੱਟ-ਪੱਧਰੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਤੀ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਿਵੇਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਲਈ,

ਰਾਜਾਂ ਨੂੰ ਰੀਅਲ-ਟਾਈਮ ਨਿਗਰਾਨੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮਰੱਥਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਲਈ ਡੈਸ਼ਬੋਰਡ ਅਤੇ ਡੇਟਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ. ਕੋਈ ਵੀ ਸੁਧਾਰ ਸਿਰਫ ਇਸਦੇ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਜਿੰਨਾ ਚੰਗਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਸਥਾਨਕ ਕਮਿmunities ਨਿਟੀਆਂ, ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦਿਨ-ਦਿਨ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਪਹੁੰਚ ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੋਵੇਗੀ.

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕੋਰਸ ਦਾ structure ਾਂਚਾ ਸਿਰਫ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਸਬਕ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਹਰ ਉਪਯੋਗਕਰਤਾ ਲਈ ਉਤਸੁਕਤਾ, ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਰਹਿਮਤਾ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਜਗ੍ਹਾ ਬਣਾਉਣ ਬਾਰੇ ਹੈ. ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਨੀਤੀਆਂ ਦਿਸ਼ਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਹ ਲੋਕ ਹਨ; ਅਧਿਆਪਕ, ਪ੍ਰਬੰਧਕ, ਮਾਪੇ, ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ.

(ਐਂਟਨੀ ਨੈਲਸਸੀ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਸਟਰਲ ਐਡਿੰਡਾ ਫਾਉਂਡੇਸ਼ਨ)