ਦਿੱਲੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ 4 ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਡਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਫੇਲ੍ਹ ਕਿਉਂ ਹੋਈ?

ਜਦੋਂ ਦਿੱਲੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਵਾਈਸ-ਚਾਂਸਲਰ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਯੋਗੇਸ਼ ਸਿੰਘ ਨੇ ਅਕਤੂਬਰ 2021 ਵਿੱਚ ਅਹੁਦਾ ਸੰਭਾਲਿਆ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਡੀਯੂ ਵਿੱਚ ਦੋ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੁਧਾਰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ: ਦਾਖਲੇ ਲਈ ਚਾਰ ਸਾਲਾ ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (FYUP) ਅਤੇ ਕਾਮਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਐਂਟਰੈਂਸ ਟੈਸਟ (CUET)। FYUP ਨੂੰ 2022-23 ਵਿੱਚ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਗ੍ਰਾਂਟਸ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੇ ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਫਰੇਮਵਰਕ (UGCF) ਦੇ ਤਹਿਤ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ 2020 ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।

FYUP ਵਿੱਚ UGCF structureਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕਈ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਜਨਵਰੀ 2022 ਵਿੱਚ ਜਾਰੀ ਕੀਤੇ ਗਏ ਨੈਸ਼ਨਲ ਹਾਇਰ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਕੁਆਲੀਫਿਕੇਸ਼ਨਜ਼ ਫਰੇਮਵਰਕ (NHEQF) ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਸੀ।

ਯੂਜੀਸੀਐਫ ਨੇ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਘੰਟਿਆਂ ਨੂੰ ਲਗਭਗ 40٪ ਘਟਾ ਕੇ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾ ਦਿੱਤਾ. ਇਸ ਨਾਲ ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਸਮੁੱਚੇ structureਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਮੁੱਖ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦਾ ਭਾਰ ਘਟ ਗਿਆ.

ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵੈਲਯੂ ਐਡਿਡ ਕੋਰਸ (ਵੀਏਸੀ), ਸਕਿੱਲ ਇਨਹਾਂਸਮੈਂਟ ਕੋਰਸ (ਐਸਈਸੀ) ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾ ਵਧਾਉਣ ਵਾਲੇ ਕੋਰਸਾਂ (ਏਈਸੀ) ਵਰਗੇ ਘੱਟ-ਗ੍ਰੇਡ ਕੋਰਸਾਂ ਨਾਲ ਭਰਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ: ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸੇ ਦਾ ਵੀ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਕੋਈ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਾਗਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ ਬਲਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੀਆਂ ਮਨੋਨੀਤ ਕਮੇਟੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਘਟੀਆ ਸਮੱਗਰੀ ਹੈ। ਸਵੱਛ ਭਾਰਤ ਵਰਗਾ ਇੱਕ ਵੀਏਸੀ ਕੋਰਸ, ਇੱਕ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੀਮ, ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਚਾਰ ਅਭਿਆਸ ਵਜੋਂ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਏਈਸੀ ਵਜੋਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਗਲੋਬਲ ਮਾਰਕੀਟ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਨਾਲ ਸਮਝੌਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।

FYUP ਨੂੰ ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਖੋਜ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸੀ ਕੋਰਸ structureਾਂਚੇ ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਘਟੀਆ ਗੈਰ-ਕੋਰ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਯੂਜੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਬਰਬਾਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇੱਕ ਖੋਜ ਵਿਸ਼ਾ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੇਂਦ੍ਰਤ, ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਅਤੇ ਸਖਤ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਲਈ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ; ਉਹੀ ਸਿਖਲਾਈ FYUP ਦੇ ਅਧੀਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਠੋਸ ਯੋਜਨਾ ਜਾਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ.

ਡੀਯੂ ਨੇ ਮਈ-ਜੂਨ 2026 ਵਿੱਚ ਐਫਵਾਈਯੂਪੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਆਪਣਾ ਪਹਿਲਾ ਬੈਚ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ: ਜਦੋਂ 2022 ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਅਸਲ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚੋਂ ਲਗਭਗ 30٪ ਚੌਥਾ ਸਾਲ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਪਸ ਆਏ। ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਸੀ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਹਰ ਪੰਦਰਵਾੜੇ ਵਿੱਚ ਨਵੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ।

ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕੋਈ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ ਨਹੀਂ ਸੀ ਅਤੇ ਕੋਈ ਫੰਡ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਕਾਲਜਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ, ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਸਟਾਫ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਸਰੋਤਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨਾ ਪਿਆ. ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੇ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਦਾਖਲਾ ਵੇਖਿਆ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਉਦੇਸ਼ ਲਈ ਕੋਈ ਨਵੀਂ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਸਹੂਲਤਾਂ ਨਹੀਂ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਨਿਬੰਧਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਭਾਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਘੰਟਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.

ਮੌਜੂਦਾ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ 2026-27 ਵਿੱਚ, ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਕਾਫ਼ੀ ਘੱਟ ਕੇ ਅਸਲ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਸਿਰਫ 10٪ ਰਹਿ ਗਿਆ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁਣ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜਾਂ ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ। ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਕਮੀ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਡੀਯੂ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੇ ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਦੇ ਹੱਲ ਵਜੋਂ ਕਲੱਸਟਰ ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ।

ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਬੈਚ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦੇ ਮਾਸਟਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਦੇਣ ਦਾ ਵਾਅਦਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਪਰ ਸੀਮਤ ਸੀਟਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਲੋਕ ਇਸ ਨੂੰ ਬਣਾ ਸਕੇ. ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੀਟ ਨਹੀਂ ਮਿਲੀ ਉਹ ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਮਾਸਟਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਏ; ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਕਸੂਰ ਦੇ ਇੱਕ ਸਾਲ ਗੁਆ ਦਿੱਤਾ ਹੈ.

ਡੀਯੂ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੇ ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਦੇ ਬਾਅਦ ਪੀਐੱਚਡੀ ਵਿੱਚ ਸਿੱਧੇ ਦਾਖਲੇ ਦੀ ਨੀਤੀ ਵੀ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਐੱਨਈਪੀ ਨੇ ਐੱਮ.ਫਿਲ ਨੂੰ ਪ੍ਰੀ-ਡਾਕਟੋਰਲ ਡਿਗਰੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਨੌਜਵਾਨ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਨੁਕਸਾਨ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ। ਹੁਣ ਜੇਕਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਖਤ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਖੋਜ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਨਹੀਂ ਹੋਣਗੇ ਜੋ ਸਖਤ ਯੂਜੀ ਅਤੇ ਪੀਜੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਦੁੱਖ ਝੱਲਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਖਤਰੇ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ।

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ, ਦਿੱਲੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੇ 2030 ਤੱਕ ਸਾਰੇ ਸੰਵਿਧਾਨਕ ਕਾਲਜਾਂ ਦੀ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਇਨ੍ਹਾਂ ਢਾਂਚਾਗਤ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਚਿੰਤਾਜਨਕ ਰੁਝਾਨ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ: ਮੱਧ ਵਰਗੀ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਡੀਯੂ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਭੇਜਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਕੋਰਸ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਮੱਧਮਤਾ ਕਾਰਨ ਉਹ ਹੁਣ ਡੀਯੂ ਵਿੱਚ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ‘ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ।

ਭਾਰਤੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਯੂਜੀ ਕੋਰਸ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਐੱਫਵਾਈਯੂਪੀ ਦਾ ਚੌਥਾ ਸਾਲ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਸੀ: ਤਾਂ ਜੋ ਅਮੀਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਉੱਥੇ ਜਾ ਸਕਣ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਭੂ-ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਚਾਂਗ ਦੇ ਈਐਸ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਮੰਦੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਉਭਰ ਰਹੀਆਂ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਦਾ ਆਕਰਸ਼ਣ ਘੱਟ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਐੱਫਵਾਈਯੂਪੀ ਵਿੱਚ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਫਸੇ ਹੋਏ ਹਨ: ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਡਿਗਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦੀ ਦੇਰੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੌਕੇ ਘਟ ਗਏ ਹਨ।

ਜੇ ਸੱਚਮੁੱਚਜੇ ਹਿਤਧਾਰਕਾਂ ਨਾਲ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਟੀਮਰੋਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਨਿਸ਼ਚਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਫਸਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਾਹਮਣੇ ਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਡੀਯੂ ਵਿਖੇ ਐੱਫਵਾਈਯੂਪੀ ਅਤੇ ਯੂਜੀਸੀਐੱਫ ਇਸ ਦੀ ਇੱਕ ਸਪਸ਼ਟ ਉਦਾਹਰਣ ਹਨ: ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਤ ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵੰਡ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।

(ਰੁਦਰਾਸ਼ੀਸ਼ ਚੱਕਰਵਰਤੀ ਦਿੱਲੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਕਿਰੋਰੀ ਮਲ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹਨ।) ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਚਾਰ ਨਿੱਜੀ ਹਨ।