ਦਿਮਾਗੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦਵਾਈ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਕਿਉਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ?

ਆਈਭਾਰਤ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬੁਢਾਪਾ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ। 2036 ਤੱਕ, ਲਗਭਗ 230 ਮਿਲੀਅਨ ਭਾਰਤੀ 60 ਸਾਲ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉਮਰ ਦੇ ਹੋਣਗੇ; ਇੱਕ ਜਨਸੰਖਿਆ ਤਬਦੀਲੀ ਜੋ ਸਿਹਤ ਦੇਖਭਾਲ ਦੀਆਂ ਤਰਜੀਹਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਕਰੇਗੀ। ਫਿਰ ਵੀ, ਇਸ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਦਿਮਾਗੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਮੈਡੀਕਲ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਸਮਝੀਆਂ ਅਤੇ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਸਿਖਾਈਆਂ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ।

ਭਾਰਤ ਦੀ ਬਜ਼ੁਰਗ ਆਬਾਦੀ ਦਾ ਲਗਭਗ 7.4% ਡਿਮੇਨਸ਼ੀਆ ਤੋਂ ਪੀੜਤ ਹੈ, ਇਹ ਅੰਕੜਾ ਲੱਖਾਂ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਜਿਸ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਸ ਨਾਲ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਡਿਮੇਨਸ਼ੀਆ ਵਾਲੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਲੋਕ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿਸੇ ਜਨਰਲ ਪ੍ਰੈਕਟੀਸ਼ਨਰ ਨੂੰ ਮਿਲਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ, ਅਕਸਰ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਲੱਛਣਾਂ ਨੂੰ “ਆਮ ਬੁਢਾਪਾ” ਵਜੋਂ ਖਾਰਜ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਇੱਕ ਖੁੰਝਿਆ ਹੋਇਆ ਪਲ ਨਿਦਾਨ ਵਿੱਚ ਦੇਰੀ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਚੁੱਪਚਾਪ ਜੀਵਨ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਤਬਾਹ ਕਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਮੈਡੀਸਨ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਕੋਰਸ ਅਜੇ ਵੀ ਗੰਭੀਰ, ਇਲਾਜਯੋਗ ਬਿਮਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਦਿਮਾਗੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਵਰਗੀਆਂ ਪੁਰਾਣੀਆਂ, ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਹੀ ਇੱਕ ਢਾਂਚਾਗਤ ਥਾਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ, ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ ਅਕਸਰ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਤੱਕ ਸੀਮਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਇਸਦਾ ਮੂਡ, ਵਿਹਾਰ, ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਅਤੇ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ‘ਤੇ ਡੂੰਘਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੈਂਦਾ ਹੈ। ਅੰਦੋਲਨ, ਉਦਾਸੀਨਤਾ, ਚਿੰਤਾ, ਅਤੇ ਭਰਮ – ਜਿਸਨੂੰ ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ (BPSD) ਦੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਲੱਛਣਾਂ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ – ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਵਿੱਚ ਗਿਰਾਵਟ ਨਾਲੋਂ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦੁਖਦਾਈ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਮਾਪਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ, ਤਾਂ ਦੇਖਭਾਲ ਡਾਕਟਰੀ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਪਰ ਮਨੁੱਖੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਬਿਮਾਰੀ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਕੀ ਬਦਲਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ

ਅਨੁਭਵੀ ਸਿੱਖਿਆ: ਜਦੋਂ ਕਿ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਨੈਸ਼ਨਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਫਾਰ ਹੈਲਥ ਕੇਅਰ ਆਫ ਦਿ ਏਲਡਰਲੀ (NPHCE) ਦੇ ਤਹਿਤ ਜੇਰੀਏਟ੍ਰਿਕ ਰੋਟੇਸ਼ਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਡਿਮੇਨਸ਼ੀਆ ਕੇਅਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਜੇਰੀਏਟ੍ਰਿਕ ਆਊਟਪੇਸ਼ੈਂਟ ਕਲੀਨਿਕਾਂ ਵਿੱਚ ਕਲੀਨਿਕਲ ਐਕਸਪੋਜ਼ਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੇਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਡਿਮੇਨਸ਼ੀਆ ਡਾਇਬੀਟੀਜ਼, ਹਾਈ ਬਲੱਡ ਪ੍ਰੈਸ਼ਰ, ਅਤੇ ਦਿਲ ਦੀ ਬਿਮਾਰੀ ਵਰਗੀਆਂ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਅੰਤਰਕਿਰਿਆ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਅਨੁਭਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਸੂਝ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਨਿਦਾਨ: ਭਾਰਤ ਦੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾਈ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ, ਸਥਾਨਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਬੋਧਾਤਮਕ ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਡਿਪਰੈਸ਼ਨ, ਇਨਫੈਕਸ਼ਨ, ਥਾਈਰੋਇਡ ਨਪੁੰਸਕਤਾ, ਜਾਂ ਵਿਟਾਮਿਨ ਦੀ ਕਮੀ ਵਰਗੀਆਂ ਉਲਟੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਤੋਂ ਵਾਪਸ ਨਾ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ ਨੂੰ ਵੱਖ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਤੁਰੰਤ ਅਤੇ ਸਹੀ ਨਿਦਾਨ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਉਹਨਾਂ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਮਾਣ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ ਵੀ ਬਹਾਲ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਗੁਆਚੇ ਹੋਏ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।

ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਸੰਚਾਰ: ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ ਨਿਦਾਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਕੋਈ ਲੈਣ-ਦੇਣ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਇੱਕ ਗੱਲਬਾਤ ਹੈ। ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਰੋਲ-ਪਲੇ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬੁਰੀਆਂ ਖ਼ਬਰਾਂ ਨੂੰ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ, ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਪਰ ਹਮਦਰਦ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਕਿ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਦਿਲਾਸਾ ਦੇਣਾ, ਭਰੋਸਾ ਦੇਣਾ ਅਤੇ ਸਿਖਿਅਤ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਨੂੰ ਇੱਕ ਕਲੀਨਿਕਲ ਹੁਨਰ ਮੰਨਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪਿਕ ਹੁਨਰ।

ਪਰਿਵਾਰ-ਕੇਂਦਰਿਤ ਦੇਖਭਾਲ: ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ ਵਿੱਚ, ਪਰਿਵਾਰ ਦੇਖਭਾਲ ਦੀ ਇਕਾਈ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਤਣਾਅ ਅਤੇ ਬਰਨਆਊਟ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ, ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਡੇ-ਕੇਅਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ, ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਅਤੇ ਰਾਹਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਸਮੇਤ, ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਰੋਤਾਂ ਲਈ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਜੋ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਦੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਧੂਰੀ ਅਤੇ ਅਸਥਿਰ ਹੈ।

ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿਖਲਾਈ: ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ ਦੇਖਭਾਲ ਲਈ ਦਵਾਈ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਕੇਸ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ, ਅੰਤਰ-ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ, ਅਤੇ ਡਿਮੇਨਸ਼ੀਆ-ਕੇਅਰ ਸਹੂਲਤਾਂ ਵਿੱਚ ਛੋਟੀਆਂ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦੀ ਗੁੰਝਲਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਦਇਆ, ਇਕਸਾਰਤਾ, ਅਤੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਸਰਕਾਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜਿਵੇਂ ਕਿ NPHCE, Elderline ਅਤੇ ਨੈਸ਼ਨਲ ਟਾਸਕ ਫੋਰਸ ਆਨ ਬ੍ਰੇਨ ਹੈਲਥ ਇੱਕ ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਇਰਾਦੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਉਹ ਤਾਂ ਹੀ ਸਫਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੇਕਰ ਫਰੰਟਲਾਈਨ ਹੈਲਥ ਵਰਕਰ – ਡਾਕਟਰ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ, ਨਰਸਾਂ ਅਤੇ ਸੋਸ਼ਲ ਵਰਕਰ – ਡਿਮੇਨਸ਼ੀਆ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇ ਨਾਲ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਲੈਸ ਹੋਣ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ ਦੀ ਰਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਘਾਟ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਅਜਿਹੇ ਡਾਕਟਰਾਂ ਨੂੰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜੋ ਤਕਨੀਕੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਹਨ ਪਰ ਸਾਡੇ ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਧ ਰਹੀ ਸਿਹਤ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਬਿਨਾਂ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਖਤਰੇ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਉਮਰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ ਪਰ ਜੀਵਨ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਨਹੀਂ।

ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਨੈਤਿਕ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਹੈ। ਹਰ ਇੱਕ ਡਾਕਟਰ, ਕਿਸੇ ਸਮੇਂ, ਇੱਕ ਬਜ਼ੁਰਗ ਬਾਲਗ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰੇਗਾ ਜੋ ਆਪਣੀ ਹੋਸ਼ ਗੁਆ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਕੀ ਇਹ ਮੁਕਾਬਲਾ ਹਮਦਰਦੀ ਜਾਂ ਅਣਦੇਖੀ ਨਾਲ ਖਤਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਇਹ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਸ ਗੱਲ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੀ ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ। ਇੱਕ ਢਾਂਚਾਗਤ, ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ ਪਾਠਕ੍ਰਮ – ਸਬੂਤ, ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ – ਭਾਰਤ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਡਾਕਟਰ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਨਿਦਾਨ ਵਿੱਚ ਸਮਰੱਥ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਬੁਢਾਪੇ ਵਿੱਚ ਸਨਮਾਨ ਦੇ ਚੈਂਪੀਅਨ ਵੀ ਹਨ।

ਲੇਖਕ CEO ਅਤੇ ਸਹਿ-ਸੰਸਥਾਪਕ, Epoch Elder Care ਹੈ।