‘ਜੇਐੱਨਯੂ-ਟਾਈਪ’ ਹਾਇਰਿੰਗ ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਘਟਾਉਂਦੀ ਹੈ

ਭਾਰਤ ਦੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਅਤੇ ਆਕਾਰ ਵਧਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਵੀ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਇਹ ਵਿਸਥਾਰ ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਧਰਤੀ ਦਾ ਗੋਲਾ[ਸੋਧੋ] ਹੁਣ ਇੱਥੇ 1,289 ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, 48,246 ਕਾਲਜ ਅਤੇ 15,221 ਸਟੈਂਡਅਲੋਨ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਵਧ ਕੇ 45 ਮਿਲੀਅਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੋ ਗਏ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ 2014-15 ਵਿੱਚ 3.42 ਕਰੋੜ ਤੋਂ 31.5٪ ਵੱਧ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਫੈਕਲਟੀ ਭਰਤੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਮੈਰਿਟ-ਅਧਾਰਤ ਪੀਅਰ ਕਮੇਟੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਲਏ ਗਏ ਫੈਸਲਿਆਂ ਤੋਂ ਦੂਰ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨਿਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਕਸਰ ਦਖਲ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਕਮੇਟੀਆਂ ਦੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਨੂੰ ਉਲਟਾ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ।

(ਦਿ ਹਿੰਦੂ ਦੇ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿ newsletਜ਼ਲੈਟਰ, THEdge ਲਈ ਸਾਈਨ ਅਪ ਕਰੋ.)

ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਵੱਡਾ ਪੈਮਾਨਾ ਇਸ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਕੋਈ ਵੀ ਕੇਂਦਰੀ ਸੰਸਥਾ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਵਿਭਾਗਾਂ ਦਾ ਆਡਿਟ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਜੋ ਹਰ ਸਾਲ ਭਰਤੀ ਦੇ ਫੈਸਲੇ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਸਟਾਫ ਦੀ ਘਾਟ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੇ ਵਿਭਾਗਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਕਾਲਜਾਂ ਵਿੱਚ 24: 1 (ਆਦਰਸ਼ 20: 1 ਅਨੁਪਾਤ ਤੋਂ ਵੱਧ) ਦੇ ਸੰਯੁਕਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਅਨੁਪਾਤ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਵਾਲੇ ਵਿਭਾਗਾਂ ‘ਤੇ ਖਾਲੀ ਅਸਾਮੀਆਂ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਭਰਨ ਦਾ ਦਬਾਅ ਹੈ। ਬਿਹਾਰ ਅਤੇ ਝਾਰਖੰਡ ਵਰਗੇ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਅਨੁਪਾਤ 40 ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੱਖਣ ਦੇ ਕੁਝ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ ਇਹ 17 ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ; ਇਹ ਅਸਮਾਨਤਾ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ ਇਕਸਾਰ ਕਮੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸੰਸਥਾਗਤ ਅਣਗਹਿਲੀ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਇਹ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਐਡਹਾਕ ਜਾਂ ਗੈਸਟ ਫੈਕਲਟੀ ਨਿਯੁਕਤੀਆਂ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿੱਚ ਸਮੇਂ ਦੀ ਖਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਯੋਗਤਾ-ਅਧਾਰਤ ਚੋਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਬਾਈਪਾਸ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਲਿੰਕਡਇਨ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ

ਅਕਾਦਮਿਕ ਮਿਆਰਾਂ ਦਾ ਇਹ ਖੋਰਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸੰਤੁਲਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਇਸ ਦੀ ਭਰਪਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਯੋਗਤਾ ਹੈ। ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭਾਰਤੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਕੋਲ ਕਾਫ਼ੀ ਪ੍ਰਮਾਣ ਪੱਤਰ ਹਨ ਪਰ ਅਧਿਆਪਨ ਪ੍ਰਤੀ ਸਮਰਪਣ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੂਜਿਆਂ ਕੋਲ ਭੂਮਿਕਾ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ।

ਇਸ ਭਟਕਣ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਬਣਾਏ ਗਏ ਨਿਯਮ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕਾਗਜ਼ਾਂ ‘ਤੇ ਰੱਖੇ ਗਏ ਹਨ। ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਗ੍ਰਾਂਟਸ ਕਮਿਸ਼ਨ (ਯੂਜੀਸੀ) ਦੇ ‘ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਨਿਯੁਕਤੀ ਲਈ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਨਿਯਮ, 2018’ ਨੇ ਹਰੇਕ ਅਧਿਆਪਨ ਰੈਂਕ ਲਈ ਮਾਪਦੰਡ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਹਨ।

ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਇੱਕ ਐਂਟਰੀ-ਲੈਵਲ ਸਹਾਇਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਨੂੰ ਘੱਟੋ ਘੱਟ 55٪ ਅੰਕਾਂ ਨਾਲ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਯੋਗਤਾ ਟੈਸਟ (ਐਨਈਟੀ), ਰਾਜ ਪੱਧਰੀ ਯੋਗਤਾ ਟੈਸਟ (ਐਸਐਲਈਟੀ), ਜਾਂ ਬਰਾਬਰ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ 2021 ਦੇ ਨੋਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਹੁਦਿਆਂ ‘ਤੇ ਸਿੱਧੀ ਭਰਤੀ ਲਈ ਪੀਐਚਡੀ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੋ ਗਈ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕਾਲਜ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਯੋਗਤਾ ਵਜੋਂ ਮਾਸਟਰ ਡਿਗਰੀ ਅਤੇ ਨੈੱਟ ਵਾਲੇ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਲਈ, ਉਸੇ ਯੂਜੀਸੀ ਫਰੇਮਵਰਕ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਅਤੇ ਪੀਅਰ-ਸਮੀਖਿਆ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨਾਂ ਤੋਂ ਬਣੇ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਖੋਜ ਸਕੋਰ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਸ਼ਿਪ ਦੀ ਥ੍ਰੈਸ਼ਹੋਲਡ 120 ਅੰਕ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ.

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (ਐਨਈਪੀ) 2020 ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ “ਫੈਕਲਟੀ ਭਰਤੀ ਲਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ, ਸੁਤੰਤਰ ਅਤੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ” ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਦੁਆਰਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਕਾਰਜਕਾਲ-ਟਰੈਕਡ ਪ੍ਰੋਬੇਸ਼ਨ ਅਵਧੀ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕਰਕੇ ਇਸ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸਾਥੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ, ਨਵੀਨਤਾ, ਖੋਜ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸੇਵਾ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਐਨਈਪੀ 2020 ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਛੜੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਕੇਂਦਰੀ ਟੀਚੇ ਵਜੋਂ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਬਰਾਬਰ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ “ਨੁਕਸਾਨ ਦੇ ਚੱਕਰ” ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣ ਦੇ ਰਸਤੇ ਵਜੋਂ ਮੰਨਦੀ ਹੈ। ਵਿਗਾੜ ਜਾਂ ਸਰਪ੍ਰਸਤੀ ਨਾਲ ਚੱਲਣ ਵਾਲੀ ਭਰਤੀ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਮਾਜਿਕ-ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਅਕਤੂਬਰ 2025 ਵਿੱਚ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਗ੍ਰਾਂਟਸ ਕਮਿਸ਼ਨ (ਯੂਜੀਸੀ) ਨੇ ਜਵਾਹਰ ਲਾਲ ਨਹਿਰੂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਰਜਿਸਟਰਾਰ ਨੂੰ ਭਰਤੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਖਾਮੀ ਬਾਰੇ ਪੱਤਰ ਲਿਖਿਆ।

ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਸੱਤ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕੀਤੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਵਿਸ਼ਾ ਮਾਹਰਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਕਮੇਟੀ ਨੇ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿਣ ਲਈ ਕੁਝ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਸੀ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਭਰੋਸਾ ਸੈੱਲ (ਆਈਕਿਯੂਏਸੀ), ਜੋ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਭਰਤੀ ਲਈ ਸਥਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਨੇ ਕਮੇਟੀ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਹਾਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ, ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ।

ਆਈਕਿਯੂਏਸੀ ਸਾਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਗਠਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਪੈਨਲ ਦੇ ਫੈਸਲੇ ਨੂੰ ਉਲਟਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਇਹ ਭਰਤੀ ਵਿਭਾਗ ਨਾਲੋਂ ਵਾਈਸ-ਚਾਂਸਲਰ ਦੇ ਦਫ਼ਤਰ ਦੇ ਨੇੜੇ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਾ ਮਾਹਰਾਂ ਦੇ ਫੈਸਲੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸ਼ਾਰਟਲਿਸਟ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਮਿਲਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਢਾਂਚਾਗਤ ਅਸੰਤੁਲਨ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਵੀ ਨਿਯੁਕਤੀ ਨਹੀਂ, ਜਿਸ ਨੇ ਜੇਐਨਯੂ ਨੂੰ ਨਿਰੰਤਰ ਪੜਤਾਲ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਯੂਨੀਅਨ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਕੀਤਾ ਹੈ।

ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਨਿਯੁਕਤੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਕਲਾਸ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਪ੍ਰਭਾਵ ਇਕੋ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਦੇਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਇਕੱਠਾ ਹੁੰਦਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜੇਐੱਨਯੂ ਵਿਖੇ ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰ ਦਾ ਬੈਚਲਰਕੋਟਰ ਦੇ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ 2016 ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਨਿਯੁਕਤ ਫੈਕਲਟੀ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਖੋਜਕਰਤਾ ਸਨ, ਅਤੇ ਦੋਸ਼ ਲਾਇਆ ਕਿ ਉਦੋਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕੀਤੀ ਗਈ ਇੱਕ ਵੀ ਨਿਯੁਕਤੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ‘ਤੇ ਖਰੀ ਨਹੀਂ ਉਤਰਦੀ ਹੈ; ਉਸਨੇ ਅਧਿਆਪਨ ਦੀ ਹਾਲੀਆ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ “ਮਾੜਾ” ਅਤੇ ਖੋਜ ਨੂੰ “ਘਟੀਆ ਮਿਆਰੀ” ਦੱਸਿਆ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਗਵਾਹੀ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਦੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਉਠਾਈਆਂ ਹਨ। ਦਿੱਲੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਅਨੰਨਿਆ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਸਥਾਈ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ “ਬਹੁਤ ਸਮਰੱਥ ਅਤੇ ਗਿਆਨਵਾਨ” ਹਨ ਪਰ ਉਹ “ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਉਂਦੇ,” ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯੂਟਿ .ਬ ਵਰਗੇ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਆਨਲਾਈਨ ਸਰੋਤਾਂ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਗੈਸਟ ਫੈਕਲਟੀ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਤੀ ਕਲਾਸ ਤਨਖਾਹ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਨਾ ਕਿ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਤ ਤਨਖਾਹ ‘ਤੇ, “ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਾਧੂ ਮਿਹਨਤ ਕਰਦੇ ਹਨ” ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕਮਾਈ ਇਸ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਉਸਨੇ ਇਹ ਵੀ ਮੰਨਿਆ ਕਿ ਕੁਝ ਸਥਾਈ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਅਜੇ ਵੀ “ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੇ ਹਨ”।

ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇੱਕ ਥੀਸਿਸ ਦਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਮੌਖਿਕ ਰੱਖਿਆ ਦਾ ਨਿਰਪੱਖ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਵਿਸ਼ਾ-ਵਸਤੂ ਦੀ ਮੁਹਾਰਤ ‘ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਸਖਤ ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਮੁਹਾਰਤ ਮੌਜੂਦ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਜਾਂ ਬਦਲੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਅਜਿਹੀ ਕੋਈ ਗਾਰੰਟੀ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀਆਂ.

ਕਸ਼ਮੀਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਫਰਾਹ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਵਿਭਾਗ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਦਰਮਿਆਨਾ ਸੀ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਬਹੁਤ ਸਮਰੱਥ ਵਿਅਕਤੀ ਸਨ ਜੋ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਪੜ੍ਹਾ ਸਕਦੇ ਸਨ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਉਸ ਨੂੰ ਉਸ ਖਾਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ ਜਿਸ ਨੂੰ ਉਹ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੀ ਸੀ।

ਜੇਐਨਯੂ ਦੇ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰੋਹਿਤ ਨੇ ਇੱਕ ਵਿਭਾਗੀ ਨਿਯੁਕਤੀ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕੀਤਾ ਜਿੱਥੇ ਚੁਣੇ ਗਏ ਉਮੀਦਵਾਰ ਦੇ ਆਪਣੇ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਕਥਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਚੋਣ ਪੈਨਲ ਵਿੱਚ ਬੈਠੇ ਸਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਹੋਰ ਬਿਨੈਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਇਸ ਲਈ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਿਰਫ ਆਪਣਾ ਪੀਐਚਡੀ ਥੀਸਿਸ ਜਮ੍ਹਾ ਕੀਤਾ ਸੀ। ਅਜਿਹੀਆਂ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਸਲਾਹਕਾਰ ਸੰਬੰਧਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸਟੈਂਡਰਡ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯੁਕਤ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵੀ।

ਦਿੱਲੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਗਾਰਗੀ ਕਾਲਜ ਦੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਪ੍ਰਿਆ ਨੇ ਸਾਂਝਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸਟਾਫ ਦੀ ਘਾਟ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਹਰ ਰੋਜ਼ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਉਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸ ਹੋਵੇਗੀ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। “ਗਾਰਗੀ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਗੈਸਟ ਫੈਕਲਟੀ ਦੀਆਂ ਨਿਯੁਕਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦੇਰੀ ਹੋ ਰਹੀ ਹੈ; ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਸਮੂਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਲਾਸ ਹੋਵੇਗੀ ਜਾਂ ਨਹੀਂ, ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਅਧਿਕਾਰਤ ਵਟਸਐਪ ਸਮੂਹ ‘ਤੇ ਸੰਕੇਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪੂਰੀ ਕਲਾਸ ਸੈਸ਼ਨ ਰੱਦ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਇਕ ਹੋਰ ਗੰਭੀਰ ਮੁੱਦਾ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਅਸਲ ਘਾਟ ਹੈ, ਜੋ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਭਰਤੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਹੈ। ਇਹ ਅੰਬੇਡਕਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਦਿਵਿਆ ਦੀ ਗਵਾਹੀ ਤੋਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ। ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਨਿਯੁਕਤੀ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਵਿਚਾਰਧਾਰਕ ਇਕਸਾਰਤਾ ਦਾ ਦੋਸ਼ ਲਾਇਆ, ਇਹ ਨੋਟ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਨੂੰ “ਵਿਸ਼ੇ ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਸਮਝ ਦੀ ਘਾਟ ਸੀ ਜਿਸ ਲਈ ਸਾਡੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਜਾਣੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ।”

ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਨਮੂਨਾ ਦਿੱਲੀ ਦੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦਿੱਲੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਲਈ ਨਿਸ਼ਚਤ ਸਿੱਟਿਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ, ਪਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦਾ ਰੁਝਾਨ ਜੇਐਨਯੂ ਕੇਸ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਇੰਟਰਵਿਊ ਤੋਂ ਇਕੱਠੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਸਮਾਜਿਕ ਖਰਚੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਰੋਤਾਂ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਟਿਊਸ਼ਨ ਜਾਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਬਾਹਰ ਕਿਸੇ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਸਲਾਹਕਾਰ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਅਯੋਗ ਜਾਂ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਦੀ ਭਰਪਾਈ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਪੇਂਡੂ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਪਹਿਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੌਂਪੇ ਗਏ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ ਵੇਖਿਆ ਜਾਵੇ, ਭਰਤੀ ਵਿੱਚ ਭ੍ਰਿਸ਼ਟਾਚਾਰ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਇਕੱਲੀ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨਿਕ ਅਸਫਲਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ‘ਤੇ ਟੈਕਸ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਨੂੰ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਸਹਿਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਕਲਪ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਚੁੱਪਚਾਪ ਇਸ ਬੋਝ ਤੋਂ ਬਚਣ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਕਮੇਟੀਆਂ ਦੀ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਨੂੰ ਬਹਾਲ ਕਰਨਾ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਤਮਕ ਸੁਧਾਰ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸ਼ਰਤ ਹੈ ਕਿ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰ ਨੂੰ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਣ ਦੇ ਸਾਧਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਮਾਜਿਕ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਇੰਜਣ ਬਣੀ ਰਹੇ.

(ਪਰਦੇਦਾਰੀ ਦੇ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਮ ਬਦਲ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ)

ਰਾਹੁਲ ਵਰਮਾ ਇੱਕ ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਖੋਜਕਰਤਾ ਹੈ ਜੋ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ, ਕਿਰਤ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਅਸਮਾਨਤਾ ਬਾਰੇ ਲਿਖਦਾ ਹੈ।