IIT ਰਿਪੋਰਟ ਕਾਰਡ: ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਲਈ A+; ਬੀ- ਸੰਸਥਾ ਲਈ?

ਕੀ ਅਸੀਂ ਕਿਸੇ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਸਮਝਿਆ ਹੈ? ਆਈ.ਆਈ.ਟੀ. ਸੰਭਵ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਭਾਰਤ ਦੀ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ਵ-ਵਿਆਪੀ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਨੇੜੇ ਹਨ।

(ਦ ਹਿੰਦੂ ਦੇ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਊਜ਼ਲੈਟਰ, ਦ ਹਿੰਦੂ ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕਰੋ।)

ਸਿਆਸਤਦਾਨ ਉਸ ਦੀ ਤਾਰੀਫ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਮਾਤਾ ਪਿਤਾ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪੂਜਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ ਆਪਣੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਲੋਬਲ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਕੰਪਨੀਆਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਫਲ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਹੁਦਿਆਂ ‘ਤੇ ਕਾਬਜ਼ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਆਗਾਮੀ ਵੈਬੀਨਾਰ: ਕੀ ਭਾਰਤ ਇੱਕ ਸਾਖਰ ਦੇਸ਼ ਹੈ?

ਲਗਭਗ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਉਪਾਅ ਦੁਆਰਾ, IIT ਕਹਾਣੀ ਅਸਾਧਾਰਣ ਹੈ. ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਿਤ ਆਈਆਈਟੀਜ਼ ਨੇ ਤਕਨੀਕੀ ਉੱਤਮਤਾ ਲਈ ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਾਖ ਨੂੰ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ। ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਨੌਜਵਾਨ ਰਾਸ਼ਟਰ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਚੀਜ਼ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ: ਭਾਰਤ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਅਤੇ ਫਿਰ ਵੀ, ਜਿੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮੈਂ IIT ਬਾਰੇ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ, ਓਨਾ ਹੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਸੋਚ ਵਿੱਚ ਫਸਿਆ ਪਾਉਂਦਾ ਹਾਂ। ਕੀ ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪੈਦਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਜਸ਼ਨ ਮਨਾਉਣ ਵਿੱਚ ਇੰਨਾ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਹ ਪੁੱਛਣਾ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਕੀ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਨ?

ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਹਿੱਸਾ

ਆਈਆਈਟੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਗਭਗ 135,000 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਿਅਤ ਕਰਦੀ ਹੈ – ਭਾਰਤ ਦੇ 40 ਮਿਲੀਅਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਲਗਭਗ 0.3%। ਪੰਜ ਮੂਲ IIT ਮਿਲ ਕੇ ਹਰ ਸਾਲ ਸਿਰਫ ਕੁਝ ਹਜ਼ਾਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਾਖਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਤੁਲਨਾ ਕਰਕੇ, ਭਾਰਤ ਦੀਆਂ 56 ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਲਗਭਗ 20 ਲੱਖ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਦਹਾਕਿਆਂ ਦੇ ਵਿਸਤਾਰ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵੀ, ਆਈਆਈਟੀ ਭਾਰਤ ਦੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਦਾ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੇ ਭਾਰਤ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਨੂੰ ਇੰਨਾ ਡੂੰਘਾ ਰੂਪ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਛੂਹਿਆ ਹੈ।

ਜਨਤਕ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੇ ਮਾਧਿਅਮ ਨਾਲ ਦੇਖਿਆ ਜਾਵੇ ਤਾਂ ਇਹ ਪਾੜਾ ਹੋਰ ਵੀ ਤਿੱਖਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਆਈਆਈਟੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਕੇਂਦਰ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਫੰਡਿੰਗ ਵਿੱਚ ਸਾਲਾਨਾ ₹11,000 ਕਰੋੜ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਭਾਰਤ ਦੀਆਂ ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਪੰਦਰਾਂ ਗੁਣਾ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਨੂੰ ਲਗਭਗ 16,700 ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਮਿਲਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਦਲੀਲ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਆਈਆਈਟੀਜ਼ ਨੂੰ ਲੋੜ ਤੋਂ ਵੱਧ ਫੰਡ ਮਿਲਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕਦੇ ਵੀ ਪੈਮਾਨੇ ਰਾਹੀਂ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ ਸੀ।

ਭਾਰਤ ਨੇ ਅਸਾਧਾਰਨ ਪ੍ਰਤਿਭਾ, ਜਨਤਕ ਨਿਵੇਸ਼ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਧਿਆਨ ਨੂੰ ਥੋੜ੍ਹੇ ਜਿਹੇ ਕੈਂਪਸਾਂ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕੀਤਾ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਤੋਂ ਗਿਆਨ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਮੌਕੇ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦਾ ਸੀ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਆਪਣੀਆਂ ਸਰਹੱਦਾਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਦੂਰ ਤੱਕ ਫੈਲਣਗੇ।

ਇੰਦਰਾਜ਼ ਬਨਾਮ ਆਉਟਪੁੱਟ

ਆਈਆਈਟੀ ਦੀ ਮਿਥਿਹਾਸ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਘੁੰਮਦੀ ਹੈ। ਸਾਂਝੀ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੁਨੀਆ ਦੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ। ਸਵੀਕ੍ਰਿਤੀ ਦਰਾਂ ਨੂੰ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਹਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਲਈ ਰਾਖਵੇਂ ਸਨਮਾਨ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਦਾਖਲੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਇਸ ਵੱਲ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਕਿਸੇ ਵੀ ਆਈਆਈਟੀ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਕਰੋ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਤੁਰੰਤ ਦਾਖਲੇ, ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਜਾਂ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵੱਲ ਮੁੜ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਅਕਸਰ ਇਹ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਖੋਜ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਜਾਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵੱਲ ਮੁੜਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ।

ਜਦੋਂ ਲੋਕ MIT ਜਾਂ ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਘੱਟ ਹੀ ਸਵੀਕ੍ਰਿਤੀ ਦਰਾਂ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਖੋਜ, ਖੋਜਾਂ, ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ, ਕੰਪਨੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹਨਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਾ ਵੱਕਾਰ ਆਖਰਕਾਰ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੀ ਨਿਕਲਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਆਉਣਾ ਕਿੰਨਾ ਔਖਾ ਹੈ।

ਟਾਪ 100 ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਐਂਟਰੀ ਨਹੀਂ

ਬੇਸ਼ੱਕ, ਕੋਈ ਇਹ ਦਲੀਲ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਆਲੋਚਨਾ ਆਈਆਈਟੀ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਗਲਤ ਸਮਝਦੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਕੰਮ ਸਿਰਫ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰੀ ਤਕਨੀਕੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਹੁੰਦਾ, ਤਾਂ ਉਹ ਭਾਰਤ ਜਾਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਹੁਣ ਤੱਕ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਸਫਲ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੁੰਦੇ। ਕੁਝ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਾ ਗਲੋਬਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਅਤੇ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ‘ਤੇ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਿਆ ਹੈ।

ਫਿਰ ਵੀ IITs ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਜਨਤਕ ਨਿਵੇਸ਼, ਸੰਸਥਾਗਤ ਫੋਕਸ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵੱਕਾਰ ਦਾ ਪੈਮਾਨਾ ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਭਿਲਾਸ਼ਾ ਇੱਕ ਕੁਲੀਨ ਤਕਨੀਕੀ ਕਰਮਚਾਰੀ ਬਣਾਉਣ ਨਾਲੋਂ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਵੱਡੀ ਸੀ।

ਨਾ ਹੀ ਇਹ ਉਮੀਦ ਭਾਰਤ ਲਈ ਵਿਲੱਖਣ ਸੀ। ਪੂਰੇ ਏਸ਼ੀਆ ਵਿੱਚ, ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੇ ਕੁਲੀਨ ਜਨਤਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ‘ਤੇ ਸਮਾਨ ਸੱਟਾ ਲਗਾਇਆ। ਅੱਜ, ਜਨਤਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਫੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਿੰਗਾਪੁਰ ਦੀ ਨੈਸ਼ਨਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਨਨਯਾਂਗ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀਕਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਪੇਕਿੰਗ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਸਿੰਹੁਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਹਾਂਗਕਾਂਗ ਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਵਿਸ਼ਵ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਸਾਰੀਆਂ QS ਵਿਸ਼ਵ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਰੈਂਕਿੰਗਜ਼ 2027 ਦੇ ਸਿਖਰਲੇ ਵੀਹ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਗਿਆਨ, ਖੋਜ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਖੋਜ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਲਈ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹਨ।

ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਮੌਜੂਦਾ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਵੀ ਆਈਆਈਟੀ ਗਲੋਬਲ ਟਾਪ 100 ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਆਈਆਈਟੀ ਦਿੱਲੀ, ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚੀ ਰੈਂਕਿੰਗ ਵਾਲੀ ਸੰਸਥਾ, QS ਵਿਸ਼ਵ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਰੈਂਕਿੰਗਜ਼ 2027 ਵਿੱਚ #118 ਰੈਂਕ ਉੱਤੇ ਹੈ।

ਇਹ ਅੰਤਰ ਸਿਰਫ਼ ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। NUS, Tsinghua ਅਤੇ Peking ਵਰਗੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਖੋਜ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਸਿਰਜਣ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕੇਂਦਰ ਬਣ ਗਈਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਹਵਾਲੇ, ਖੋਜ ਆਉਟਪੁੱਟ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਵੱਕਾਰ ਵਰਗੇ ਉਪਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਯੂਰਪ ਅਤੇ ਉੱਤਰੀ ਅਮਰੀਕਾ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਭਾਰਤ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​IIT ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਖੋਜ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਅਜੇ ਤੱਕ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ਵ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕੇ ਹਨ।

ਨਿਵੇਸ਼ ਬਨਾਮ ਪ੍ਰਾਪਤੀ

ਆਈਆਈਟੀ ਨੇ ਨਿਸ਼ਚਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦਾਖਲੇ ਤੋਂ ਪਰੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨੇ ਕੰਪਨੀਆਂ ਬਣਾਈਆਂ ਹਨ, ਦੌਲਤ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਭਾਰਤ ਦੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ ਹੈ। ਆਈਆਈਟੀ ਮਦਰਾਸ ਤੀਬਰ ਤਕਨੀਕੀ ਨਵੀਨਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕੇਂਦਰ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ। IIT ਬੰਬੇ, IIT ਦਿੱਲੀ ਅਤੇ IIT ਕਾਨਪੁਰ ਭਾਰਤ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਖੋਜ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹਨ।

ਇਹ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ। ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਵਾਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੀ ਅਸਾਧਾਰਣ ਇਕਾਗਰਤਾ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹਨ ਜੋ IITs ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਉਸ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ‘ਤੇ ਵੀ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਨੇ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਸੀ: ਸਿਲੀਕਾਨ ਵੈਲੀ, ਉੱਦਮ ਪੂੰਜੀ ਨੈੱਟਵਰਕ, ਖੋਜ ਲੈਬਾਂ, ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਕੰਪਨੀਆਂ ਦੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ।

ਉਤਪਾਦਨ ਬਨਾਮ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦਾ ਏਕੀਕਰਨ

ਆਈਆਈਟੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀਆਂ ਪਹਿਲੀਆਂ ਕੁਝ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਨੇ ਭਾਰਤੀ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰ ਵਾਲੀ ਸਥਿਤੀ ਉੱਤੇ ਕਬਜ਼ਾ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਅਸਾਧਾਰਣ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਕੀਮਤੀ ਪ੍ਰਮਾਣ ਪੱਤਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਜਦੋਂ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਘੱਟ ਵਿਕਲਪਿਕ ਮਾਰਗ ਮੌਜੂਦ ਸਨ, ਲਗਭਗ ਜ਼ੀਰੋ ਫੀਸਾਂ ਦੇ ਨਾਲ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਮੌਕੇ ਅਕਸਰ ਅਸਾਧਾਰਨ ਹੁੰਦੇ ਸਨ। ਉਹ ਸੰਸਥਾਪਕ, ਨਿਵੇਸ਼ਕ, ਖੋਜਕਰਤਾ, ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਨ ਨਿਰਮਾਤਾ ਬਣ ਗਏ। ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ, ਉਹ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਭਾਰਤੀ ਕੁਲੀਨ ਬਣ ਗਏ। ਉਸ ਕੁਲੀਨ ਨੇ ਆਖਰਕਾਰ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰ ਨਾਲ ਕੀ ਕੀਤਾ, ਇਹ ਵੀ ਕਹਾਣੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ।

ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਭਿਲਾਸ਼ੀ IIT ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨੇ ਭਾਰਤ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਆਪਣੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੇ ਮੌਕੇ ਲੱਭੇ ਹਨ। ਸਿਲੀਕਾਨ ਵੈਲੀ, ਵਾਲ ਸਟਰੀਟ ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਕੈਰੀਅਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਵਿਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇੱਕ IIT ਡਿਗਰੀ ਅਕਸਰ ਪਾਸਪੋਰਟ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਬ੍ਰੇਨ ਡਰੇਨ ਦੀ ਕੋਈ ਆਮ ਕਹਾਣੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਭਾਰਤ ਲਈ ਵੱਡਾ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ। ਦੂਸਰੇ ਕੰਪਨੀਆਂ ਬਣਾਉਣ, ਪੂੰਜੀ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਪਸ ਆ ਗਏ।

ਫਿਰ ਵੀ, ਪੈਟਰਨ ਕੁਝ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਦੱਸਦਾ ਹੈ. ਭਾਰਤ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਧਾਰਨ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਚੰਗਾ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ, ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿ ਇਹ ਇਸ ਨੂੰ ਜਜ਼ਬ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰ ਦਾ ਚੰਗਾ ਬਣ ਜਾਵੇ। ਨਤੀਜਾ ਇਹ ਹੋਇਆ ਕਿ ਆਜ਼ਾਦ ਭਾਰਤ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਰਾਸ਼ਟਰ-ਨਿਰਮਾਣ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਵ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਲਾਂਚਪੈਡ ਵੀ ਬਣ ਗਈ।

ਇਸ ਸਭ ਦੇ ਅੰਤਰਗਤ ਸੰਸਥਾਗਤ ਉਦੇਸ਼ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਸਵਾਲ ਹੈ। ਸਮਾਜ ਖਾਸ ਜਨਤਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਫੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਤੋਂ ਕੀ ਉਮੀਦ ਰੱਖਦਾ ਹੈ? ਕੀ ਅਸਾਧਾਰਨ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪੂਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ? ਜਾਂ ਕੀ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਆਈਆਈਟੀ ਨੂੰ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਏ ਗਏ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਰਣਾ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ, ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰੀ ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਣ ਦੀ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਉਹ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਜਿਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਪਾਰਕ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਗਿਆਨ ਜਿਸ ਹੱਦ ਤੱਕ ਭਾਰਤ ਦੀ ਬਾਕੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਸੰਗਠਨ ਤੋਂ ਪਰੇ ਉੱਤਮਤਾ

ਆਈਆਈਟੀਜ਼ ਨੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੇ ਭਾਰਤ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੇ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ: ਕੀ ਦੇਸ਼ ਅਜਿਹੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ਵ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀਆਂ ਹਨ? ਜਵਾਬ ਹਾਂ ਸੀ। ਅਗਲਾ ਸਵਾਲ ਵੱਖਰਾ ਹੈ। ਕੀ ਉਹ ਅਦਾਰੇ ਹੁਣ ਸਮੁੱਚੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ?

ਆਈਆਈਟੀ ਕਹਾਣੀ ਦਾ ਅਗਲਾ ਪੜਾਅ ਸਿਰਫ਼ ਹੋਰ ਬੇਮਿਸਾਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ। ਇਹ ਹੋਰ ਅਸਾਧਾਰਨ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਕਿਉਂਕਿ 75 ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ, ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਹੁਣ ਇਸ ਸਬੂਤ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਮੁੱਠੀ ਭਰ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਕੁਲੀਨ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉੱਤਮਤਾ ਦੁਆਰਾ ਜਾਇਜ਼ ਠਹਿਰਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਹੋਰ ਕਿਤੇ ਵੀ ਯੋਗ ਉੱਤਮਤਾ ਦੁਆਰਾ ਵੀ। ਸ਼ਾਇਦ ਕਿਸੇ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਅਸਲ ਪਰਖ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਦਰਵਾਜ਼ਿਆਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇਹ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

(ਸ਼੍ਰੇਅਸੀ ਸਿੰਘ, ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤਕ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਫਰਮ, JTree ਦੀ ਸੰਸਥਾਪਕ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਭਾਈਵਾਲ ਹੈ।)