ਜਨਰਲ ਜ਼ੈਡ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਾਲੀ ਮੁਹਿੰਮ ਨੇਪਾਲ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਰਸਮੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ

ਬਿਨੋਦ ਪ੍ਰਸਾਦ ਅਧਿਕਾਰੀ ਦੁਆਰਾ

ਕਾਠਮੰਡੂ [Nepal]ਦਸੰਬਰ 29 (ਏਐਨਆਈ): ਨੇਪਾਲ ਦੇ ਮਕਵਾਨਪੁਰ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਦੇ ਸਬੀਨ ਅਤੇ ਸੰਤੋਸ਼ ਡੰਗੋਲ ਨੇ ਆਪਣੀ ਉੱਚ ਸੈਕੰਡਰੀ ਪੱਧਰ ਦੀ ਬੋਰਡ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਤੋਂ ਗਿਆਰਾਂ ਦਿਨ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਨੂੰ ਗੁਆ ਦਿੱਤਾ। ਦੁਖੀ ਭਰਾ, ਸਿਰ ਤੋਂ ਪੈਰਾਂ ਤੱਕ ਚਿੱਟੇ ਕੱਪੜੇ ਪਹਿਨੇ, ਇਸ ਡਰੋਂ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਏ ਕਿ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦਾ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅੰਤਰ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਮਹਿੰਗਾ ਸਾਬਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਨੁਕਸਾਨ ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਦੋਵੇਂ ਭਰਾ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਮੁਲਤਵੀ ਪ੍ਰਬੰਧ ਦੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਬੈਠੇ।

ਸਬੀਨ ਨੇ ਏ.ਐਨ.ਆਈ. ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ, “ਉਸ ਸਮੇਂ, ਅਸੀਂ ਸਦਮੇ ਵਿੱਚ ਸੀ – ਸਭ ਕੁਝ ਅਸਪਸ਼ਟ ਜਾਪਦਾ ਸੀ। ਸਾਡੀ ਮਾਂ ਦਾ ਬੋਰਡ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਤੋਂ ਸਿਰਫ਼ ਗਿਆਰਾਂ ਦਿਨ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇਹਾਂਤ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਸਾਨੂੰ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਬੈਠਣ ਦੌਰਾਨ ਕਿਰਿਆ (ਮੌਤ ਦੀ ਰਸਮ) ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਸੀ। ਜੋ ਕੁਝ ਹੋਇਆ ਸੀ ਉਸਨੂੰ ਰੋਕਣ ਜਾਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਕੋਈ ਥਾਂ ਨਹੀਂ ਸੀ।”

ਡੰਗੋਲ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਅਸੀਂ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੋਗ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕੇ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕੇ। ਅਸੀਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਹਾਲ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਸੀ, ਪਰ ਸਾਡੀ ਪੂਰੀ ਮਾਨਸਿਕ ਜਾਂ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਮਰੱਥਾ ਨਾਲ ਨਹੀਂ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਡੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਨਤੀਜੇ ਅਤੇ ਸਾਡਾ ਸੋਗ ਦੋਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਏ।”

ਨੇਪਾਲ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਕੁਦਰਤੀ ਆਫ਼ਤਾਂ ਦੌਰਾਨ ਵੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਬਰਦੀਆ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਦੇ ਰਮੇਸ਼ ਰਾਵਤ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਭਿਆਨਕ ਹੜ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ 10ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੀ ਬੋਰਡ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ।

ਉਸ ਦੀਆਂ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਹੜ੍ਹ ਦੇ ਪਾਣੀ ਵਿਚ ਵਹਿ ਗਈਆਂ ਅਤੇ ਉਸ ਦਾ ਪਰਿਵਾਰ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਲਈ ਬੇਘਰ ਹੋ ਗਿਆ। ਉਸ ਦੀ ਅਧਿਅਨ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਹਿੱਸਾ ਨਸ਼ਟ ਹੋਣ ਕਰਕੇ, ਉਸਨੇ ਆਪਣੇ ਸੰਸਥਾਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੀ ਮਿਤੀ ‘ਤੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਹਾਜ਼ਰ ਹੋਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਮੰਗੀ, ਜੋ ਕਿ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦਾ ਅੰਤਰਾਲ ਲੈ ਕੇ ਹੀ ਸੰਭਵ ਸੀ।

ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਬੈਠਣ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਰ, ਰਾਵਤ ਨੇ ਚਾਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਫੇਲ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਤਬਾਹੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸਥਾਈ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਛੱਡ ਦਿੱਤੀ।

ਸਲਾਨਾ ਮੌਨਸੂਨ ਹੜ੍ਹ ਅਤੇ ਹੜ੍ਹ ਉਸ ਦੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਵਾਪਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਸ ਸਮੇਂ, ਕੋਈ ਆਫ਼ਤ-ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਵਿਦਿਅਕ ਰਾਹਤ ਵਿਧੀ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਜਿਸ ਕਾਰਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪਾੜੇ ਪੈਦਾ ਹੋ ਗਏ ਸਨ।

ਰਮੇਸ਼ ਨੇ ਏਐਨਆਈ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ, “ਮਾਨਸੂਨ ਦੇ ਹੜ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਾਡਾ ਘਰ – ਮੇਰੀਆਂ ਸਕੂਲੀ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਨੋਟਸ, ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਅਤੇ ਸਭ ਕੁਝ ਤਬਾਹ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। ਅਸੀਂ ਮਹੀਨਿਆਂ ਤੱਕ ਵਿਸਥਾਪਿਤ ਰਹੇ, ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਵੀ ਕੋਈ ਸਥਿਰਤਾ ਨਹੀਂ ਸੀ। SEE ਦੌਰਾਨ, ਵਿਕਲਪਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੀਆਂ ਤਰੀਕਾਂ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਹਾਇਤਾ ਦਾ ਕੋਈ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਮੈਂ ਚਾਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਫੇਲ੍ਹ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸਥਾਈ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਛੱਡਣ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਰ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ। ਜਿਸ ਤੋਂ ਮੈਂ ਬਚ ਨਹੀਂ ਸਕਦਾ ਸੀ।”

ਅੰਜਲੀ ਯਾਦਵ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਵੀ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਉਸਨੇ ਤ੍ਰਿਭੁਵਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਸਮੈਸਟਰ-ਅੰਤ ਦੀ ਮਾਸਟਰ ਪੱਧਰ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਤੋਂ ਦੋ ਹਫ਼ਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣੇ ਪਹਿਲੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ ਸੀ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਹ ਰਿਕਵਰੀ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਸੀ, “ਮੈਟਰਨਿਟੀ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਨੀਤੀ” ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਮੁਲਤਵੀ ਕਰਨ ਦੀ ਉਸਦੀ ਬੇਨਤੀ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।

ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਉਸਨੂੰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਤੋਂ ਖੁੰਝਣਾ ਪਿਆ, ਉਸਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਤੀਲਿਪੀ ‘ਤੇ “NQ” (ਯੋਗ ਨਹੀਂ) ਵਜੋਂ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਮੁਲਤਵੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ।

“ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਅੰਤਿਮ ਸਮੈਸਟਰ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਤੋਂ ਸਿਰਫ਼ ਦੋ ਹਫ਼ਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ ਸੀ। ਕੋਈ ਜਣੇਪਾ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਨੀਤੀ ਨਹੀਂ ਸੀ ਅਤੇ ਕੋਈ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਸੀ – ਬੱਚੇ ਦੇ ਜਨਮ ਨੂੰ ਡਾਕਟਰੀ ਅਤੇ ਜੀਵ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਹਕੀਕਤ ਦੀ ਬਜਾਏ ਲਾਪਰਵਾਹੀ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਮੈਨੂੰ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਤੋਂ ਖੁੰਝਣ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ‘NQ’ ‘ਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਮੇਰੇ ਪੂਰੇ ਮਾਸਟਰ ਦੇ ਸਫ਼ਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ,” ਅੰਜਲੀ ਨੇ ANI ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ।

ਅਜਿਹੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਸਾਂਝੇ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਬੋਰਡ ਦੇ ਸਕੋਰ ਇੱਕਸਾਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਰਿਕਾਰਡਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਅੰਕੜਾ ਆਊਟਲੀਅਰ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਜੀਪੀਏ ਵਿਗਾੜ, ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪਾਂ, ਦਰਜਾਬੰਦੀ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਮਾਰਗਾਂ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਪਹੁੰਚ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਰੀਰਕ ਬਚਾਅ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਪ੍ਰਤੀਲਿਪੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ।

2023 ਤੋਂ ਗਲੋਬਲ ਕੋਲੀਸ਼ਨ ਫਾਰ ਸਪੈਸ਼ਲ ਕੰਸੀਡਰੇਸ਼ਨ (GCSC) ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਾਲੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਚਾਰ ਮੁਹਿੰਮ (SCC), ਇਸ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਗੱਠਜੋੜ ਵਿੱਚ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਫ਼ਰ ਦੌਰਾਨ ਸਮਾਨ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨੀਤੀ-ਪੱਧਰ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਜਨਰਲ Z ਕਾਰਕੁਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਮੁਹਿੰਮ ਡਾਕਟਰੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਗੰਭੀਰ ਬਿਮਾਰੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦਗਾਰ ਰਹੀ ਹੈ ਜਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰ ਸਰੀਰਕ ਅਪਾਹਜਤਾ ਦੇ ਅਧੀਨ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਬੋਰਡ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬੈਠਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ।

ਨਵੀਂ ਲਾਂਚ ਕੀਤੀ ਗਈ ਨੀਤੀ ਵਿੱਚ ਸੋਗ, ਮੈਡੀਕਲ ਐਮਰਜੈਂਸੀ, ਜਣੇਪਾ, ਬਿਪਤਾ ਅਤੇ ਜਮਾਂਦਰੂ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।

ਨੇਪਾਲ, ਜਿੱਥੇ ਲਗਭਗ 700,000 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਾਲਾਨਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, GCSC ਅਧੀਨ SCC ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਤੋਂ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਅਕਸਰ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰੀਕ੍ਰਿਤ ਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ, ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ ਪਾਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਲਈ ਰਿਹਾਇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਨਕਾਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਹਰ ਸਾਲ ਲਗਭਗ 700,000 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਮੁਹਿੰਮ ਨੇ ਨੇਪਾਲ ਦੇ ਬੋਰਡ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਢਾਂਚਾਗਤ ਸਮੀਖਿਆ ਕੀਤੀ, SCC ਨੂੰ ਗ੍ਰੇਡ ਮਹਿੰਗਾਈ ਦੀ ਬਜਾਏ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਲਚਕਤਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਜੋਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ।

ਨੀਤੀ ਬਦਲਾਅ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਸਬੀਨ ਡੰਗੋਲ ਨੇ ਏਐਨਆਈ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ, “ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਸਾਡਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਅਜਿਹੀ ਨੀਤੀ ਬਹੁਤ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜੂਦ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਸੀ। ਫਿਰ ਵੀ, ਅਸੀਂ ਸ਼ੁਕਰਗੁਜ਼ਾਰ ਹਾਂ ਕਿ ਆਖਰਕਾਰ ਇਹ ਬਦਲਾਅ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਹੁਣ, ਅਜਿਹੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬੈਠਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ।”

ਨਵੀਂ ਨੀਤੀ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ, ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਮਾਪਦੰਡ, ਮੁਲਤਵੀ ਅਤੇ ਮੁੜ ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀ, ਵਿਕਲਪਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿਧੀ ਅਤੇ ਅਪੀਲ ਅਤੇ ਸਮੀਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।

2023 ਅਤੇ 2024 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਿੱਧੀ ਸਰਕਾਰੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੁਆਰਾ, ਇਸ ਮੁਹਿੰਮ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤ ਵਿਕਾਸ ਕੇਂਦਰ (CEHRD), ਅਤੇ ਰਸਮੀ ਚੈਨਲਾਂ ਰਾਹੀਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਬੋਰਡ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ।

ਰਮੇਸ਼ ਨੇ ਏਐਨਆਈ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ, “ਮੈਂ ਅਕਸਰ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਜੇਕਰ ਇਹ ਨੀਤੀ ਉਸ ਸਮੇਂ ਮੌਜੂਦ ਹੁੰਦੀ, ਤਾਂ ਮੇਰੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੇ ਬਹੁਤ ਵੱਖਰਾ ਰਾਹ ਅਪਣਾਇਆ ਹੁੰਦਾ। ਮੈਨੂੰ ਖੁਸ਼ੀ ਹੈ ਕਿ ਆਖਰਕਾਰ ਇਸਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ – ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮੇਰੇ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੰਮਾਂ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਲੰਘਣਾ ਪਵੇਗਾ।”

ਸਰਕਾਰ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਕਾਰਨ ਤਿੰਨ ਵਾਰ ਰੁਕਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਜੀਸੀਐਸਸੀ ਨੂੰ ਰਸਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਚਾਰ ਨੀਤੀ ਤਹਿਤ ਅਪਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ।

ਇਸਨੇ ਨੇਪਾਲ ਨੂੰ ਦੱਖਣੀ ਏਸ਼ੀਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ, ਸੰਸਥਾਗਤ ਐਮਰਜੈਂਸੀ-ਜਵਾਬਦੇਹ ਮੁਲਾਂਕਣ ਫਰੇਮਵਰਕ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਪਹਿਲਾ ਦੇਸ਼ ਬਣਾਇਆ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਕਾਨੂੰਨੀ ਅਧਾਰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਹੈ। (ANI)

(ਇਹ ਸਮੱਗਰੀ ਇੱਕ ਸਿੰਡੀਕੇਟਿਡ ਫੀਡ ਤੋਂ ਲਈ ਗਈ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਅਨੁਸਾਰ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਟ੍ਰਿਬਿਊਨ ਇਸਦੀ ਸ਼ੁੱਧਤਾ, ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਜਾਂ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ ਕੋਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਜਾਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨਹੀਂ ਲੈਂਦਾ।)