ਅਕੈਡਮੀਸ਼ੀਅਨ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਬੌਧਿਕ ਜਾਇਦਾਦ (ਆਈਪੀ) ਦੇ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਕਿਉਂ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ

In ਅੱਜ ਦਾ ਗਿਆਨ-ਅਭਿਆਸ ਅਕਾਦਮਿਕ ਵਾਤਾਵਰਣ, ਬੌਧਿਕ ਜਾਇਦਾਦ (ਆਈਪੀ) ਨੂੰ ਨਜ਼ਰ ਅੰਦਾਜ਼ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਖੋਜ ਸੰਸਥਾ ਵਿਸ਼ਵ ਮਾਨਤਾ, ਰਿਸਰਚ ਪਬਲੀਕੇਸ਼ਨ, ਫੰਡਿੰਗ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ, ਫੰਡਿੰਗ ਮੌਕਿਆਂ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੀ ਪ੍ਰਤਿਸ਼ਤ ਲਈ ਕੇਂਦਰੀ ਬਣ ਗਏ ਹਨ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਸੰਸਥਾਗਲ ਰੈਂਕਿੰਗ ਫਰੇਮਵਰਕ (ਐਨਆਈਆਰਐਫ) ਦੀ ਰੂਪ ਰੇਖਾ ਦੀ ਰੂਪ ਰੇਖਾ ਨੂੰ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕਾਂ ਦੇ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਸ ਜ਼ੋਰ ਨੇ ਖੋਜਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਅਣਜਾਣੇ ਵਿੱਚ ਵੀ ਅਣਜਾਣੇ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਬਾਅ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜੋ ਕਈ ਵਾਰ ਸ਼ੌਰਟਕਟ, ਸਮਝੌਤਾ ਅਤੇ ਅਨੈਤਿਕ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਅਕ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ IP ਦੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਲੈਣ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਆਈਪੀ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਅਸਲੀ ਰਚਨਾਵਾਂ ਦੀ ਰਾਖੀ ਲਈ ਮੌਜੂਦ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ, ਕਲਾਕਾਰਾਂ, ਖੋਜਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ‘ਤੇ ਕਰੈਡਿਟ ਅਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਵਿਦਿਅਕ ਲਈ, ਆਈਪੀ ਆਪਣੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪਛਾਣ ਨਾਲ ਨੇੜਿਓਂ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਇੱਕ ਖੋਜ ਪੱਤਰ, ਪੇਟੈਂਟ ਕਾ in ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ ਡੇਟਾਸੇਟ ਜਾਂ ਸਿਖਾਉਣ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਬੌਧਿਕ ਜਾਇਦਾਦ ਦਾ ਇੱਕ ਰੂਪ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਮੁੱਲ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਨੈਤਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਆਈਪੀ ਇਕ ਵਿਦਵਾਨ ਦੀ ਵੱਕਾਰ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਸਹਿਯੋਗ ਲਈ ਰਾਹ ਖੋਲ੍ਹਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਪੈਸੇ ਜਾਂ ਵਪਾਰਕ ਰੁਚੀ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪਛਾਣਨ ਦੀ ਦੌੜ ਵਿੱਚ IP ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਉਲੰਘਣਾ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਗ਼ਲਤ ਕੰਮਾਂ ਲਈ ਗ਼ਲਤ ਉਪਬੰਧਾਂ, ਚਿੱਤਰਾਂ ਜਾਂ ਡੇਟਾ ਅਤੇ ਅਣ-ਅਧਿਕਾਰਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਣਅਧਿਕਾਰਤ ਵਰਤੋਂ ਵਰਗੇ ਹੋਰ ਵਧੀਆ ਰੂਪਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੀਆਂ ਉਲੰਘਣਾਵਾਂ ਨਾ ਸਿਰਫ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸੰਕਟ ਨੂੰ ਭੜਕਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਬਲਕਿ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਖਰਿਆਈ ਨੂੰ ਵੀ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ. IP ਦੀ ਦੁਰਵਰਤੋਂ – ਇਹ ਲਿਖਤੀ ਕੰਮ, ਤਸਵੀਰ, ਸੰਗੀਤ, ਜਾਂ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਸੱਦਾ ਦੇ ਸਕਦੀ ਹੈ – ਕੇਸਾਂ, ਵੱਕਾਰ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਬੁਲਾਉਣਾ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਵੱਧ ਰਹੀ ਚਿੰਤਾ

ਅਕਾਦਮਿਕਾਂ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਆਈਪੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਮੱਸਿਆ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ security ਨਲਾਈਨ ਪਦਾਰਥਕ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਮਿਆਦ ਪੂਰੀ ਹੋਣ ਨਾਲ, ਇਹ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ – ਜਾਣ ਬੁੱਝ ਕੇ ਜਾਂ ਅਣਜਾਣੇ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਾਜਬ ਹੋਣ ਨਾਲੋਂ ਇਹ ਵਧੇਰੇ ਸਰਲ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ. ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਆਮ ਸਾੱਫਟਵੇਅਰ ਤੋਂ ਸਮੱਗਰੀ ਵੀ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਲਈ ਇਮਿ .ਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ. ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਦੀ ਖੋਜ ਸਿਰਫ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਤੇ ਹੈ. ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਭਿਆਚਾਰ ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਮੌਲਤਾ ਮਹੱਤਵ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਲਿਖਤ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਤੋਂ ਸਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਲੇਖਕ ਦਾ ਵਿਵਾਦ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੁਰਾਚਾਰ ਦਾ ਇਕ ਹੋਰ ਰੂਪ ਹੈ ਜੋ ਬੌਧਿਕ ਖਰਿਆਈ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਬਿਨਾਂ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਜਾਂ ਜੂਨੀਅਰ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਇਸਦੇ ਉਲਟ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਂ ਖੋਜ ਸਹਾਇਕ ਕਈ ਵਾਰ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਗ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਜਿਸਦੇ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਿਵੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਇਹ ਨਾ ਸਿਰਫ ਅਕਾਦਮਿਕ ਰਿਕਾਰਡ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜਦਾ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਰਿਸਰਚ ਟੀਮਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਅਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਨਾਰਾਜ਼ਗੀ ਵੀ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ

ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਆਈਪੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਖੋਜ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਆਈ ਪੀ ਸਿਖਿਆ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਅਤੇ ਡਾਕਟੋਰਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ. ਕਾਪੀਰਾਈਟ, ਪੇਟੈਂਟ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ, ਸਾਹਿਤਕ ਕ੍ਰੀਸਿਅਨ ਉਪਕਰਣਾਂ ਅਤੇ ਲੇਖਕ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨਾਲ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ, ਸੈਮੀਨਾਰ ਅਤੇ ਰੁਝਾਨ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਆਪਣਾ ਕੰਮ IP ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਚਾਲ-ਚਲਣ ਬਾਰੇ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਅਸਲ ਸੋਚ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ, ਸਹੀ ਹਵਾਲਿਆਂ ਦੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਸਿਖਾਉਣਾ, ਅਤੇ ਸ਼ੌਰਟਕਟਸ ਦੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਬੌਧਿਕ ਜਾਇਦਾਦ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਲੰਮਾ ਪੈਂਡਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਆਈ ਪੀ ਮੁੱਦਿਆਂ ਤੋਂ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਲੈਣ ਨਾਲ ਨਾ ਸਿਰਫ ਕਾਨੂੰਨੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ; ਇਹ ਇਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨੈਤਿਕ ਚਰਿੱਤਰ ਹੈ ਜੋ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਵਿਚ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਹੈ. ਆਈਪੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖ ਕੇ, ਵਿਦਿਅਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਾਖ ਅਤੇ ਕਰੀਅਰ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਉੱਤਮਤਾ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਦੁਨੀਆ ਵਿਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਵਗਦਾ ਹੋਇਆ ਪਰ ਮੌਲਿਕਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ, ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਬੌਧਿਕ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਦੇ ਉੱਚੇ ਮਿਆਰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਖੋਜ ਦਾ ਅਸਲ ਇਨਾਮ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨਾਂ ਜਾਂ ਪੇਟੈਂਟਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿਚ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ ਦੀ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਵਿਚ ਹੈ. ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦਾ ਭਵਿੱਖ ਇਸ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਲੇਖਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ, ਕੰਪਿ Computer ਟਰ ਸਾਇੰਸ ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਵਿਭਾਗ, ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ, ਸੀਐਮਆਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਬੰਗਲੂਰੁ.