ਇਕੁਇਟੀ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ‘ਤੇ 2025 ਡਰਾਫਟ ਯੂਸੀਆਰਸੀ ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨ ਵਿਚ ਕਮੀਆਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ

ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਗ੍ਰਾਂਡਸ ਕਮਿਸ਼ਨ (ਯੂ ਪੀ ਸੀ) ਡਰਾਫਟ (ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਇਕਵਿਟੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ) ਨਿਯਮ, 2025 ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ (ਹੇਈ) ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਅਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਅਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਦੇ ਅਧਾਰ ‘ਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਨੂੰ ਕਰਾਉਂਦਾ ਹਾਂ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਲੋੜੀਂਦੀ ਘਾਟ ਹੈਰਣਨੀਤਕ ਅਤੇ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਦਖਲਅਤੀਤ, ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਇਕਸਾਰ ਲੜੀ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਨਿਯਮਤ ਮਾਮੂਲੀ ਉਪਾਅ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ.

ਭਾਗ ਇਕ ਪੜ੍ਹੋ: ਹੇਇਸ ਵਿਚ ਇਕੁਇਟੀ ਤਰੱਕੀ: ਵਿਲਸ ਦੀ 2025 ਡਰਾਫਟ ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੇਗਾ?

ਅਫਸਰਸ਼ਾਹੀ

2025 ਲਈ ਡਰਾਫਟ ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨ ਤਿੰਨ ਵੱਡੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਅਤੇ ਵਿਤਕਰੇ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਿਹਾ. ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ‘ਇਕੁਇਟੀ’ ਦੀ ਇਸ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਸਪਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਕਿ ਇਕੁਇਟੀ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਕੁਇਟੀ ਦੇ ਮੁੱਖ ਨੁਸਖੇ ਅਤੇ ਇਕਵਿਟੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਠੋਰਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ. ਦੂਜਾ, ਇਕਵਿਟੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੇ ਉਪਾਅ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਅਤੇ ਨਾਅਰੇਬਾਜ਼ੀ ਤੱਕ ਸੀਮਿਤ ਹਨ ਅਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਸਮੂਹਕ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਸਾਧਨ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ.

ਤੀਜਾ, ਸਿਫਾਰਸ਼ੀ ਸਿਸਟਮ ਦਾ ਨੌਕਰਸ਼ਾਹੀ ਦਾ ਸੁਭਾਅ ਪੱਖਪਾਤ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਿਰਫ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਸਜ਼ਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਵਿਵਸਥਾ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਇਕੁਇਟੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਜਾਤ-ਅਧਾਰਤ ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ ‘ਤੇ ਸ਼ਰਤਾਂ ਅਤੇ ਦਖਲ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ.

ਬਰਾਬਰ ਅਵਸਰ ਕੇਂਦਰ ਦੀ ਰਚਨਾ ਅਫਸਰਸ਼ਾਹੀ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਚੇਅਰਪਰਸਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਭ ਤੋਂ ਵਿਤਕਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਿੱਸਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ – ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਐਸ.ਸੀ. ਅਤੇ ਸੇਂਟ – ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਸਦੱਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ 10 ਮੈਂਬਰਾਂ ਦਾ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਮੈਂਬਰ ਹੋਵੇਗਾ. ਇਸ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਇਕਾਈ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਇਸ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਐਸ.ਸੀ. ਜਾਂ ਐਸ.ਆਰ. ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਇਕ ਸੀਨੀਅਰ ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਇਸਦੇ ਇਲਾਵਾ, ਦਸ ਮੈਂਬਰਾਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ, ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਛੇ ਐਸਸੀਐਸ ਜਾਂ ਸੇਂਟ ਨੂੰ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੋ ਓ ਬੀ ਸੀ ਦੇ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ.

ਇਕੁਇਟੀ ਦਾ ਸਮੁੱਚਾ ਅਯਾਮੀ

ਡਰਾਫਟ ਨਿਯਮ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ “ਇਕੁਇਟੀ ਦਾ ਅਰਥ ਸਾਰੇ ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਲਈ ਪੱਧਰ ਦੇ ਸਪੋਰਟਸ ਮੈਦਾਨ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਾਰੇ ਯੋਗ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਖੁਸ਼ੀ ਦੀ ਖੁਸ਼ੀ ਅਤੇ ਅਵਸਰ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਹੈ.” ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਇਕੁਇਟੀ ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਹਾਲਤਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸ਼ਰਤਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਿਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਅਤੇ ਨਿਰਵਿਘਨਤਾ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ.

ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪਿਛੋਕੜ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਸਲ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਕੀ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕਾ ਕੇਂਦਰ ਦੀ ਇਕਵਿਟੀ ਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਅਯਾਮਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਹੋਵੇਗਾ? ਕੀ ਇੱਥੇ ਖਰੜੇ ਦੇ ਨਿਯਮ ਦੇ ਵਜ਼ੀਫ਼ੇ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ ਜੋ ਉਪਰੋਕਤ ਵਰਣਨ ਕੀਤੇ ਅਨੁਸਾਰ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ?

ਸਮਾਜਿਕ ਅਸਮਾਨਤਾ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਤਕਰਾ ‘ਤੇ ਇਸਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੂਪਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੂਪਾਂ ਵਿਚ ਦੁਬਾਰਾ ਵਿਕਾਸ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਕੋਰਸ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਣ ਬਾਰੇ ਪੱਖਪਾਤੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਕੁਲੀਨ ਅਤੇ ਜਾਤੀਆਂ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹੇਠਲੇ ਜਾਤੀਆਂ ਦੀ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆਵਾਂ ਦੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੀ ਅਣਦੇਖੀ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਸਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾ ਤਾਂ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਨਾ ਹੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਨਾ ਤਾਂ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੇ ਨਾ ਤਾਂ ਸਿੱਖਿਆਵਾਂ ਨਾ ਤਾਂਮਤੀ ਨਾ ਹੋਵੇ.

ਅਧਿਆਪਕ-ਘੱਟ ਜਾਤੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਤੀ ਦੀ ਦੁਸ਼ਮਣੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ, ਸਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਡਾਕਟਰੇਲ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਪੱਖਪਾਤ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਜਮਾਂਦਰੂ ਅਸਾਧਾਰਣ ਵਿਤਕਰਾ, ਛੱਡਣ ਵਾਲੀਆਂ, ਖੁਦਕੁਸ਼ੀਆਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਰੋਗਾਂ ਦੇ ਦੂਜੇ ਹਿੱਸੇ ਦਾ ਮੂਲ ਕਾਰਨ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਇਕੁਇਟੀ ਇਕ ਦੂਰ ਦਾ ਸੁਪਨਾ ਰਹੇਗਾ ਜਦੋਂ ਤਕ ਮੁੱਖ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ.

ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਦੀ ਘਾਟ

ਇਕੁਇਟੀ ਦਾ ਭਾਵ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਅਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਤੋਂ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਇਕ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਤੋਂ, ਵਧੀਆ-ਗ੍ਰਹਿਣਸ਼ੀਲ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤ ਜੀਵਨ ਦੇ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ. ਇਹ ਸਰੋਤ ਸਮਾਜਿਕ ਪਿਛੋਕੜ ਤੋਂ ਵਾਂਝੇ ਅਤੇ ਹਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕਕਰਨ ਤੋਂ ਵਾਂਝੇ ਅਤੇ ਹਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕਕਰਨ ਤੋਂ ਵਾਂਝੇ ਅਤੇ ਹਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕਕਰਨ ਤੋਂ ਵਾਂਝੇ ਅਤੇ ਹਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕਕਰਨ ਤੋਂ ਵਾਂਝੇ ਅਤੇ ਹਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਸਮਾਜਕ ਅਤੇ ਹਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਸਮਝ ਕੇ, ਪ੍ਰਤੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਬੋਧਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਕੁਇਟੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ.

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕੁਦਰਤ ਜਰਨਲ (2023), ਚੋਟੀ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੇ iits ਅਤੇ ਆਈਆਈਐਸਸੀ ਵਿੱਚ, 98% ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਜ਼ ਅਤੇ ਅਧਿਕਾਰਤ ਜਾਤੀਆਂ ਤੋਂ 90% ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਹਾਇਤਾ ਜਾਂ ਸਹਿਯੋਗੀ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਜਵਾਹਰ ਲਾਲ ਨਹਿਰੂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਸੱਤ ਸਾਇੰਸ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚੋਂ ਇਕ ਦਲਿਤ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਸੀ.

ਅਜਿਹੀ ਹੀ ਸਥਿਤੀ ਹੋਰ ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਬਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ 45 ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਓਬਸੀ ਦਾ ਸਿਰਫ 4% ਬਜੋਂਸ ਹਰ ਐਸਈ ਅਤੇ ਐਸਆਰ ਦੀਆਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ. ਇਹ ਅੰਕੜਾ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਓ ਬੀ ਸੀ ਐਸ ਆਪਣੀ ਸਮਾਜਿਕ ਪਛਾਣ ਨਾਲ ਵਿਤਕਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਓਐਫਸੀਐਸ ਨੂੰ “ਜਾਤ-ਅਧਾਰਤ ਵਿਤਕਰੇ” ਦੀ ਇਸਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਤੋਂ ਰੋਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉੱਚ ਜਾਤੀਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕੁਇਟੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਨਮਾਨ ਸੰਸਥਾਵਾਂ (ਹੇਈ) ਦੇ ਫੈਕਲਟੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਵਿੱਚ ਤਿਰੰਗੀ ਤੌਰ ਤੇ ਤਿਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਸਮਾਜਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਛੜੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿਰੁੱਧ ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇਕੁਇਟੀ ਅਤੇ ਵਿਤਕਰੇ ਦਾ ਖਾਤਮਾ ਵੀ ਇਹ ਵੀ ਵਿੱਤੀ ਤੌਰ’ ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਮਾਜਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਛੜੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਤੋਂ ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਕੇਂਦਰ ਨੇ ਕੀ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਖੋਜ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਨੇ ਖੋਜ ਗ੍ਰਾਂਟਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਐਸ.ਸੀ / ਸੈਂਟ ਅਤੇ ਓਬੀਸੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਬਾਹਰ ਰੱਖਿਆ ਹੈ. ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਹਵਾਲਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕੁਦਰਤ ,

ਇਸ ਨਿਯਮ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਕਮਜ਼ੋਰ ਪਹਿਲੂ “ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹਿੱਸਨਾਂ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਵਿਰੁੱਧ ਵਿਤਕਰਾ” ਹੈ. ਉੱਚ ਜਾਤ ਵਿਦਿਅਕ ਸਥਾਪਨਾਵਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿੱਚ, ਕੀ ਰੈਗੂਲੇਟਰਸ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਮਾਜਕ ਤੌਰ ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਭਾਗਾਂ ਦੀ ਦੁਰਦਸ਼ਾ ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਵਰਗਾਂ ਦੇ ਸਮਾਨ ਹੈ? ਕੀ ਰੈਗੂਲੇਟਰ ਇਸ ਨੂੰ ਸਹੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ (ਹੇਈ) ਦੀਆਂ ਅਦਾਲਤਾਂ (ਹੇਈ) ਦੀ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਵਿਤਕਰਾ, ਅੱਤਿਆਚਾਰ ਜਾਂ ਹਿੰਸਾ ਹੈ?

ਇਹ ਨਿਯਮ Nep 2020 ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਿਯਮ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਾਅਵਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਸ ‘ਤੇ ਇਸਦਾ ਖਰੜਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਨਰਸ ਅਲੋਲੀਆ ਦਾ ਡਿਜ਼ਾਇਨ, ਵਾਂਝੇ ਅਤੇ ਹਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਮੂਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਿਆਪਕ ਛਤਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਤਹਿਤ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਮਾਪਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਕਸਰ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ. ਵਾਂਝੇ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਲੱਖਣ ਸਰਜੀਕਲ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਨੂੰ ਨਰਪ ਸਥਾਪਨਾ ਵਿੱਚ ਦਬਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ (ਹੇਈ) ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਵੱਖ ਵੱਖ ਰੂਪਾਂ ਦੀ ਘਾਟ, ਕਮਜ਼ੋਰ ਮਨੋਰੰਜਕ ਰੁਤਬਾ, ਸਵਾਰਥੀ ਮਨੋਰੰਜਕ, ਸਲੀਪਸ਼ਨ, ਹਿਸ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਸਲੋਗਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਏਗੀ.

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆਕਾਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕੋਈ ਵੀ ਗੰਭੀਰ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦਾ ਦਾਅਵਾ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ, ਸਮਾਜਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਹਿਯੋਗੀ ਹੋਣਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ. ਕਾਨੂੰਨੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ, ਰੈਗਿੰਗ ਐਕਟ, 2011 ਦੀ ਮਨਾਹੀ ਦੇ ਸਮਾਨ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿਚ ਰਾਗਿੰਗ ਅਤੇ ਸਜ਼ਾ ਦਿੱਤੀ ਗਈ, ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਾਨੂੰਨ ਅਤੇ ਜਾਤ-ਅਧਾਰਤ ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਰੋਕਦਾ ਹੈ.

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਕੁਇਟੀ ਦੇ ਉਪਾਅ ਜਾਤੀ-ਅਧਾਰਤ ਵਿਤਕਰੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਸੂਖਮ-ਹਮਰੋ, ਸੂਖਮ-ਅਚੱਲ-ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ, ਅਤੇ ਇਕ ਸੂਖਮ-ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ, ਅਤੇ ਇਕ ਮਾਈਕਰੋ-ਹਮਲਾਵਰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਤੋਂ ਹਟਾਏ ਗਏ ਹਨ. ਕੁਲ ਮਿਲਾ ਕੇ, ਇਕਵਿਟੀ ਦੇ ਉਪਾਅ ਪੀੜਤਾਂ ਦੁਆਰਾ ਜਾਤੀ-ਅਧਾਰਤ ਬੇਵੱਸਤਾ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਨਹੀਂ ਦੇਵੇ ਜਦੋਂ ਉਹ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੋਰਟਲ ਦਾਖਲ ਕਰਦੇ ਹਨ.

(ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਡੇ ਸੁਝਾਵਾਂ ਦਾ ਸਵਾਗਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਤੁਸੀਂ ਸਾਨੂੰ ਸਿਖਾਓ ਤੇ ਈਮੇਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ

ਪ੍ਰੋ. ਜਵਾਹਰ ਨੇਸਨ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਜੇਐਸਐਸ ਸਾਇੰਸ ਅਤੇ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਉਪ ਕੁਲਪਤੀ ਸੀ, ਮੈਸੂਰੂ (ਕਰਨਾਟਕ ਦੀ ਸਰਕਾਰੀ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ), ਅਤੇ ਚੇਨਈ ਵਿੱਚ ਸੱਤਵਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦਾ ਉਪ ਕੁਲਪਤੀ ਸੀ.