ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ-ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਿਉਂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

ਏਇਕ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਬੈਚਲਰ, ਜਿਸ ਦੀ ਡਿਗਰੀ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਰਿਪੋਰਟ, ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਅਤੇ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਸਮਝ ਹੈ, ਨੂੰ ਅਜੇ ਤੱਕ ਨੌਕਰੀ ਨਹੀਂ ਮਿਲੀ. ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਸ ਕੋਲ ਅਮਲੀ ਤਜਰਬਾ ਅਤੇ ਜੋਖਮ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ. ਇਹ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਸ਼ਹਿਰਾਂ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਹਰ ਦਿਨ ਹੈ. ਇੱਕ ਰਿਪੋਰਟ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਹੈ ਕਿ ਲਗਭਗ 83% ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਆਪਣਾ ਪਹਿਲਾ ਬਰੇਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਪ੍ਰਮਾਣ ਪੱਤਰਾਂ ਦਾ ਅਨੁਵਾਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ.

ਸਾਬਤ ਮਾਡਲ

ਇਹ ਫਰਕ ਟ੍ਰੇਨੀ ਆਕਾਰ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਾਲ ਭਰਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਸਹੀ ਮੌਕਿਆਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਦੀ ਪ੍ਰੈਕਟੀਅਲ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਹੋਵੇਗੀ. ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਇੱਕ ਕੁਸ਼ਲ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਬਤ ਮਾਡਲ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਜਰਮਨੀ ਦੀ ਦੋਹਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੱਥ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ average ਸਤਨ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਵੰਡਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਵਿਦਿਅਕ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਸੁਮੇਲ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਭਾਰਤ ਕੋਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਫਰੇਮਵਰਕ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਕਾਫ਼ੀ ਘੱਟ ਹਨ. ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਐਕਟ ਅਤੇ ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰੋਮੋਸ਼ਨ ਸਕੀਮ (ਨੈਪਸ) ਅਤੇ ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਸਕੀਮ (ਨੈਟਸ) ਨੇ ਵਿਸਥਾਰ ਲਈ ਨੀਤੀਗਤ ਅਧਾਰ ਬਣਾਇਆ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਦਰਿਸ਼ਗੋਚਰਤਾ ਘਟ ਰਹੀ ਹੈ.

ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਨੇ ਵਿਸ਼ਵ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਸਖ਼ਤ ਰੂਪ ਹੈ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਲਾਭਕਾਰੀ ਸੈਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਮਾਲਕ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਉੱਚ ਉਤਪਾਦਕਤਾ, ਬਿਹਤਰ ਕਰਮਚਾਰੀ ਧਾਰਨ ਅਤੇ ਨਵੀਂ ਐਂਟਰੀ ਲਈ ਸਮਾਂ–ਪ੍ਰਤੀ-ਸਮਾਂ-ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ, ਸਿਖਲਾਈ ਸਿਰਫ ਫੈਕਟਰੀ ਜਾਂ ਤਕਨੀਕੀ ਨੌਕਰੀਆਂ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਦਿਖਾਈ ਦਿੱਤੀ. ਇਸ ਤੰਗ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਨੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਕੰਪਨੀਆਂ ਅਤੇ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਿਅਤ ਕਰਨ ਦੀ ਅਸਲ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਤੋਂ ਰੋਕਿਆ ਹੈ. ਪਰ ਅਜਿਹੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ, ਸਹਾਇਕ ਸਕੀਮਾਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱ .ਣ, ਪਾਲਣਾ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਡਿਜੀਟਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ.

ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਕੁਸ਼ਲ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਨ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਹੁਸ਼ਿਆਰ, ਲੰਬੀ -term ਰਣਨੀਤੀ ਹੈ. ਹੱਥਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਾਲ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਜੋੜ ਕੇ, ਕੰਪਨੀਆਂ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਕੁਸ਼ਲਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ. ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪਸ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਰਣਨੀਤੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਵਜੋਂ ਵੇਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਮਾਲਕਾਂ ਨੇ struct ਾਂਚਾਗਤ ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦੋਹਾਂ ਆਉਟਪੁੱਟ ਅਤੇ ਰੁਝੇਵੇਂ ਵਿੱਚ ਲਾਭ.

ਰੁਜ਼ਗਾਰ

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਮਾਜਕ ਧਾਰਨਾ ਇਕ ਵੱਡੀ ਸੜਕ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਇਸ ਨੂੰ ਘੱਟ ਵਿਚਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਪੂਰੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ. ਇਹ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਨਿਰਾਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅੱਗੇ ਜਾਣ ਲਈ, ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲੈਂਸ ਆਫ਼ ਦਿ ਲੀਨਜ਼, ਆਮਦਨੀ ਸਥਿਰਤਾ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇਅਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੁਆਰਾ ਵੇਖਣਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ. ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਅੰਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਪਾਉਣ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਅਸਲ -ਵਰਲਡ ਜੋਖਮ ਵਾਲਾ ਸੰਜੋਗ ਸਿਧਾਂਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਾਰਥਕਤਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵਧੇਰੇ ਲਚਕਦਾਰ ਅਤੇ ਮਾਡਯੂਲਰ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਫਾਰਮੈਟਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਰਸਮੀ ਵਿਦਿਅਕ ਯਾਤਰਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਖੋਲ੍ਹਦਾ ਹੈ. ਜੇ ਮਾਲਕ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾ ਤਾਲਮੇਲ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਵਪਾਰ ਨੌਜਵਾਨ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਲਈ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸਵੀਕਾਰਿਆ ਅਤੇ ਲਾਭਕਾਰੀ ਵਿਕਲਪ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਭਾਰਤ ਦੀ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਪਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਕੋਰਸ ਨੂੰ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਰਿਕਾਰਡਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਇੱਕ struct ਾਂਚਾਗਤ, ਸਕੇਲੇਬਲ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ ਜੋ ਲੇਬਰ ਮਾਰਕੀਟ ਦੀਆਂ ਹਕੀਕਤਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣ ਨਾਲ ਜੋੜਦਾ ਹੈ. ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸਸ਼ਿਪ ਅਜਿਹੇ ਮਾਡਲ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਬੁਨਿਆਦੀ procure ਾਂਚਾ ਮੌਜੂਦ ਹੈ. ਲੋੜ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਸਮੇਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਿਰੰਤਰ ਐਗਜ਼ੀਕਿਯੂਸ਼ਨ ਅਤੇ ਬਰਿਤਾਂ ਵਿੱਚ ਸਾਂਝੀ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਹੈ.

ਲੇਖਕ ਟੀਕੇਜ ਐਡਟੈਕ ਦਾ ਸੰਸਥਾਪਕ ਅਤੇ ਸੀਈਓ ਹੈ.