450 ਸਰਕਾਰੀ, ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਐਡਟੈਕ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਂਦੇ ਹਨ

ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਆਮ ਸਾਲ ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਹਾਜ਼ਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਲੈਕਚਰਾਂ ਰਾਹੀਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਸਿਲੇਬਸ ਨੂੰ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਤਿਆਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਚੰਗੇ ਨੰਬਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਪੂਰੀ ਕਸਰਤ ਵਿੱਚ ਜੋ ਖੁੰਝ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਉਹ ਹੈ ਖੋਜ, ਟੀਮ-ਵਰਕ, ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ। ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ‘ਤੇ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁਨਰ ਹਨ। ਇੱਕ edtech ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਇਸ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ।

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਬੇਸਡ-ਲਰਨਿੰਗ (PBL) ਲਈ ਇੱਕ edtech ਪਲੇਟਫਾਰਮ, Cru ‘ਤੇ ਪਾਏ ਗਏ ਕੁਝ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਹਨ – ‘Oceans in our Life: ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਵਸਤੂਆਂ ਅਤੇ ਕਹਾਣੀਆਂ ਰਾਹੀਂ ਕਨੈਕਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨਾ’, ‘ਬਿੱਟਸ ਅਤੇ ਪਿਕਸਲ: ਮੀਡੀਆ ਰਾਹੀਂ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਡਿਜੀਟਲ ਸਟੋਰੀਟੇਲਿੰਗ’, ‘ਕਰਾਊਡਸੋਰਸਿੰਗ ਹਿਸਟਰੀ: ਇਕ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਰੋਤ ਵਜੋਂ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ?’ ‘ਅਜਾਇਬ ਘਰਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਆਕਰਸ਼ਕ ਬਣਾਉਣਾ’, ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ।

ਸਕੂਲ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਆਪਣੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਸਪਾਂਸਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਪੂਰਕ ਦਾ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ ਅਤੇ ਕਰੀਅਰ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਮਿਲਦੀ ਹੈ। “PBL ਦਾ ਟੀਚਾ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਨੂੰ ਵਿਹਾਰਕ ਅਤੇ ਪੁੱਛਗਿੱਛ-ਸੰਚਾਲਿਤ ਅਨੁਭਵ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖੋਜ, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਣ, ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਹਨ”, ਅਨਿਲ ਸ਼੍ਰੀਨਿਵਾਸਨ, ਕੰਸਰਟ ਪਿਆਨੋਵਾਦਕ ਅਤੇ ਸੀਈਓ, ਸਹਿ-ਸੰਸਥਾਪਕ, ਕਰੂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ।

ਹਰੇਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਮੋਡੀਊਲ ਨੂੰ ਮਿਡਲ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਰਕਪੂਰਨ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕ੍ਰਮ ਦੁਆਰਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ, ਵਰਕਸ਼ੀਟਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਸਮੱਗਰੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਲਈ ਖੋਜ ਸਹਾਇਕਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਲੈਕਚਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸਬਮਿਸ਼ਨ ਔਨਲਾਈਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਬਣਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਉਰੇਟ ਕੀਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ‘ਤੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹਾਰਵਰਡ, ਆਕਸਫੋਰਡ, ਆਈਆਈਟੀ ਅਤੇ ਸਿੰਗਾਪੁਰ ਦੀ ਨੈਸ਼ਨਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਸਮੇਤ ਵੱਕਾਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਮਾਹਰਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਕਰੂ ਨੂੰ 2022 ਵਿੱਚ ਲਾਂਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਉਦੋਂ ਤੋਂ ਇਹ 450 ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ 450,000 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਗਿਆ ਹੈ। ਕੁੱਲ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 110 ਸਰਕਾਰੀ ਹਨ ਅਤੇ ਬਾਕੀ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਹਨ। ਲਗਭਗ 30% ਸਕੂਲ ਉੱਤਰੀ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ, 40% ਦੱਖਣੀ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਬਾਕੀ ਹੋਰ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਥਿਤ ਹਨ। ਸ਼੍ਰੀਨਿਵਾਸਨ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਕੁਝ ਲੋਕ ਸ਼੍ਰੀਲੰਕਾ ਅਤੇ ਮੱਧ ਪੂਰਬ ਤੋਂ ਵੀ ਹਨ।

ਪੀਬੀਐਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਚੇਨਈ ਦੇ ਕਲਾਸ 11 ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਜਿਸਦੀ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸ਼ਲਾਘਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਇਹ ਚਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਮੂਹ ਸੀ: ਅਵਨੀਸ਼, ਗੁਹਾ ਕ੍ਰਿਸ਼ਨਨ ਐਸ, ਕਮਲੇਸ਼ ਟੀਜੇ, ਅਤੇ ਜੈਸ਼ ਸੂਰਿਆਵੰਸ਼ੀ। ਡੀਏਵੀ ਬੁਆਏਜ਼ ਸਕੂਲ, ਚੇਨਈ ਦੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਔਟਿਸਟਿਕ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਮਸ਼ੀਨ ਲਰਨਿੰਗ ਚੇਨਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ। ਉਸਨੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਖੁਸ਼ੀ, ਉਦਾਸੀ, ਚਿੰਤਾ ਆਦਿ ਲਈ ਲੇਬਲ ਬਣਾਏ। ਅਗਲੇ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ‘ਮੌਸਮ ਭਿਆਨਕ ਹੈ’ ਵਰਗੇ ਵਾਕਾਂ ਨੂੰ ਦਾਖਲ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਲੇਬਲਾਂ ਦੇ ਅਧੀਨ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕੀਤਾ।

ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅਵਨੀਸ਼, ਹੁਣ AI ਅਤੇ ਡਾਟਾ ਸਾਇੰਸ ਵਿੱਚ B.Tech ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਉਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੇਆਰਯੂਯੂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਨਾਲ ਉਸਨੇ ਕਾਲਜ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ। “ਮੈਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਰਚਨਾਤਮਕ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ ਸਿੱਖਿਆ। ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਜਿਸਦਾ ਅੰਤਮ ਟੀਚਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਨਾਲ ਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਕੇਆਰਯੂਯੂ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ”, ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ।

ਅਵਨੀਸ਼ ਦਾ ਇਹ ਵੀ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਸੰਪੂਰਨ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦੇਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ। “ਮੈਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਲੇ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ। ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਲੋਕ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਦੇਖਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਸਫਲ ਹੋਣ ਲਈ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸੰਭਵ ਲਾਭ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ, ”ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ।

9ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਅਨੀਕਾ ਸਾਰਦਾ ਨੇ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਸਦੇ ਸਕੂਲ ਨੇ ਉਸਨੂੰ KRUU ਲਈ ਰਜਿਸਟਰਡ ਆਈ.ਡੀ. ਉਸਨੇ ਚੈਟਜੀਪੀਟੀ ਦੇ ਦੌਰ ਵਿੱਚ ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ, ਊਰਜਾ ਸੰਭਾਲ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ।

ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਸ਼ਾਰਦਾ ਨੇ ਆਪਣੇ ਸਭ ਤੋਂ ਤਾਜ਼ਾ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਲਈ KRUU ਤੋਂ ਇੱਕ ਉੱਘੇ ਪੁਰਸਕਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਐਪ ਦਾ ਮਾਡਲ ਬਣਾਇਆ। ਐਪ ਵਿੱਚ ਕੁਇਜ਼, ਗੇਮਾਂ, AI-ਜਨਰੇਟਡ ਸਟੱਡੀ ਪਲਾਨ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਵਰਗੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਸਨ। “ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਮੈਂ ਸਮਝਦੀ ਹਾਂ ਕਿ ਕੁਝ ਨਵਾਂ ਸਿੱਖਣਾ ਕਿੰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਮੈਨੂੰ ਪਸੰਦ ਆਇਆ,” ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ।

ਉਹ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਰੂ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ ਸਕੂਲ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਵੱਖਰਾ ਸੀ। “ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਖੋਜ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇਨਾਮ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਇੱਕ ਮੁਲਾਂਕਣ-ਆਧਾਰਿਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਲਈ, ਮੈਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ, ਬਾਕਸ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਸੋਚ ਸਕਦੀ ਹਾਂ”, ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ।

ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਸ਼ਾਰਦਾ ਨੇ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਲਈ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ‘ਤੇ ਮਾਹਿਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਰਿਕਾਰਡ ਕੀਤੇ ਵੀਡੀਓ ਲੈਕਚਰ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਸਮੱਗਰੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕੀਤੀ। ਸ਼ੱਕ ਦੇ ਸੈਸ਼ਨ ਲਈ, ਇਹ ਚਾਲਕ ਦਲ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੇ ਉਸਦੀ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਸੀ।

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਢਾਂਚਾਗਤ ਰਚਨਾਤਮਕ ਭਾਗ ਕਵਿਜ਼ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰ ਸੈੱਟਾਂ ਨੂੰ ਮੈਪ ਕਰਦਾ ਹੈ। AI-ਆਧਾਰਿਤ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਬੰਧਿਤ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਚੀਜ਼ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸ਼੍ਰੀਨਿਵਾਸਨ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਇਹ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪਹੁੰਚ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਜਨੂੰਨ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ,” ਸ਼੍ਰੀਨਿਵਾਸਨ ਨੇ ਕਿਹਾ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਤੀ ਸਾਲ ਦੋ ਤੋਂ ਤਿੰਨ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਹਰੇਕ Cru ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ 21 ਦਿਨ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਤੀ ਹਫ਼ਤੇ ਲਗਭਗ 10 ਤੋਂ 12 ਘੰਟੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਹਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਵਚਨਬੱਧਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਨਿਯਮਤ ਸਕੂਲੀ ਘੰਟਿਆਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਇਹਨਾਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। “ਅਸੀਂ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ‘ਤੇ ਵਾਧੂ ਬੋਝ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕੈਲੰਡਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ,” ਸ਼੍ਰੀਨਿਵਾਸਨ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ।

ਉਹ ਸਵੈ-ਖੋਜ ਅਤੇ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸ਼੍ਰੀਨਿਵਾਸਨ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ, “ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਨਵੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ ਵੱਲ ਵਧਣ, ਜਾਂ ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਸੁਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਅਨੁਭਵ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ,” ਸ਼੍ਰੀਨਿਵਾਸਨ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ।

ਕੁਝ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪਾਂ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਰਗਾਂ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਆਪਣੇ ਉਦਯੋਗ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ, ਕਰੂ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਅਤੇ ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। “ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਲਿਜਾਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਵਪਾਰਕ ਉੱਦਮਾਂ ਜਾਂ ਪੇਟੈਂਟ ਯੋਗ ਸੰਕਲਪਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੇ ਹਾਂ,” ਸ਼੍ਰੀਨਿਵਾਸਨ ਨੇ ਕਿਹਾ।

ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ

ਹਰੇਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਇੱਕ ਸਟ੍ਰਕਚਰਡ ਵਰਕਫਲੋ ਦੇ ਅਧੀਨ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਜਾਂ ਉਦਯੋਗ ਮਾਹਰ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਬਿਆਨ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਖੋਜ ਤੋਂ ਚਰਚਾ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਤੱਕ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਦੇ ਹਨ। ਖੋਜ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਦੇ ਪੜਾਅ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੁਤੰਤਰ ਖੋਜ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਡੇਟਾ ਇਕੱਤਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪੜਾਅ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਉਹ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਦੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਨਾਲ ਹੱਲਾਂ ‘ਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਭਾਗੀਦਾਰ ਫਿਰ ਮੁਕੰਮਲ ਹੋਣ ਦਾ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਬੇਮਿਸਾਲ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਮੈਰਿਟ ਦਾ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਜਾਂ ਉੱਤਮਤਾ ਦਾ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

Cru 2023 ਵਿੱਚ ਲਾਂਚ ਹੋਵੇਗਾ ,ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਲਈ ਤਾਮਿਲ, ਇਹ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਰਾਜ ਦੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ 1,000 ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ STEM ਅਤੇ ਮਨੁੱਖਤਾ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵ-ਮਿਆਰੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਤੱਕ ਇੱਕ ਸਾਲ ਦੀ ਮੁਫ਼ਤ ਪਹੁੰਚ ਮਿਲਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਮੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਿਤ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸਨ। “ਇਸ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰੀ ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਤੇ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸਣਾ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਅਨਬਿਲ ਮਹੇਸ਼ ਪੋਯਾਮੋਝੀ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਵਿੱਚ ਚੇਨਈ ਵਿੱਚ ਘੋਸ਼ਿਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਇਹ ਸਕੀਮ, ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ ਅਤੇ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਤੀ CRU ਦੀ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ”, ਸ਼੍ਰੀਨਿਵਾਸਨ ਨੇ ਕਿਹਾ।