ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਕੈਂਪਸ ਦਾ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ

ਦੱਖਣੀਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਚਰਚਿਤ ਮੁੱਦਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਬਣ ਗਈ ਹੈ. ਚਿੰਤਾ, ਇਕੱਲੇਪਣ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਨਿਰਭਰਤਾ ਦੇ ਵੱਧ ਰਹੇ ਪੱਧਰ ਨੇ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਦੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ‘ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰਾ ਸੇਵਾਵਾਂ, ਪੀਅਰ ਸਪੋਰਟ ਨੈਟਵਰਕ, ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਸਲ ਦਬਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਅਕਸਰ ਪੁੱਛਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦਾ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੁੜਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਵਧਦੇ ਹਨ ਇਸ ਨੂੰ ਰੂਪ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਕੈਂਪਸ ਦਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਕੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦਾ ਹੈ?

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਨੇ ਨਿਰੰਤਰ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਸਬੰਧਤ ਹੋਣ ਦੀ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ਭਾਵਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਫਲਤਾ, ਲਗਨ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਨਾਲ ਨੇੜਿਓਂ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਹੈ. ਸੰਬੰਧ ਨਾ ਸਿਰਫ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਅਤੇ ਨੀਤੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਆਕਾਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਆਕਾਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ. ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਕੈਂਪਸ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਪਰਤ ਵਾਲੀ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ, ਬਲਕਿ ਇਸਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਹਾਇਤਾ ਸੇਵਾਵਾਂ ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉਭਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਕੈਂਪਸ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨਾ ਜੋ ਸੰਬੰਧ, ਉਤਸੁਕਤਾ, ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਜੜ੍ਹਾਂ ਫੜਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਰੋਕਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਚੋਣ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿੱਚ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸੁੰਦਰ ਇਮਾਰਤਾਂ ਜਾਂ ਲੈਂਡਸਕੇਪਡ ਕੈਂਪਸਾਂ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਡਿਜ਼ਾਈਨ, ਇਸਦੇ ਸਹੀ ਅਰਥਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਰਾਦੇ ਬਾਰੇ ਹੈ: ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਚੋਣਾਂ ਜੋ ਇਹ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਲੋਕ ਇੱਕ ਜਗ੍ਹਾ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਵੇਂ ਲੰਘਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਕਿੱਥੇ ਰੁਕਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਕਿੱਥੇ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹ ਕਿੱਥੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕਿੱਥੇ ਹਨ. ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਪਲਾਂ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਆਕਾਰ ਦਿੱਤਾ, ਅਤੇ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਉਹ ਕਿਸੇ ਭਾਸ਼ਣ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਨਗੇ. ਅਕਸਰ, ਇਹ ਇੱਕ ਗੱਲਬਾਤ ਹੈ ਜੋ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਹੋਈ ਸੀ, ਇੱਕ ਬਹਿਸ ਜੋ ਇੱਕ ਵਿਹੜੇ ਵਿੱਚ ਫੈਲ ਗਈ, ਇੱਕ ਸਹਿਯੋਗੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਜੋ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਦਰੱਖਤ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਇੱਕ ਸ਼ਾਂਤ ਦੁਪਹਿਰ ਦੀ ਸੋਚ. ਇਹ ਪਲ ਦੁਰਘਟਨਾ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਉਹ ਇਸ ਲਈ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਇੱਕ ਜਗ੍ਹਾ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਵ ਬਣਾਇਆ.

ਖੁੱਲੇ ਕਾਮਨਜ਼, ਸ਼ੇਡਡ ਵਾਕਵੇਅ, ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਲੌਂਜ, ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਖੇਤਰ ਕੈਂਪਸ ਦੀਆਂ ਸੈਕੰਡਰੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਇਹ ਉਹ ਸਥਾਨ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ, ਸਬੰਧਤ ਅਤੇ ਸੱਚੀ ਸਵੈ-ਖੋਜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੋਚਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਹਮਦਰਦੀ, ਬੌਧਿਕ ਉਤਸੁਕਤਾ ਅਤੇ ਅੰਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ, ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਲਈ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨਾ ਇੱਕ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਚੋਣ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਸਟੂਡੀਓ, ਨਿਰਮਾਤਾ ਸਥਾਨਾਂ, ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੀਆਂ ਥਾਂਵਾਂ, ਰਿਹਰਸਲ ਰੂਮ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨੀ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਕਲਾ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਹੂਲਤਾਂ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਥਾਂਵਾਂ ਉਹ ਵਾਤਾਵਰਣ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਪੂਰਨ ਹੋਣ ਦੇ ਦਬਾਅ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਪਾ ਸਕਦੇ, ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਮੁਸ਼ਕਲ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋਖਮ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ ਸੀ. ਇਸ ਅਰਥ ਵਿੱਚ, ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ ਵਧੀਆ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ ਹੈ. ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜੋ ਅਜਿਹੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਉਹ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ‘ਤੇ ਲਚਕਤਾ, ਆਵਾਜ਼ ਅਤੇ ਏਜੰਸੀ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ

ਇਸ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਮਾਇਨੇ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ ਜੇ ਇਹ ਥਾਂਵਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱ .ਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਹ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹਨ. ਕੈਂਪਸ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਰੈਂਪਾਂ ਅਤੇ ਪਾਲਣਾ ਚੈੱਕਬਾਕਸਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੈ. ਇਹ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਣ ਬਾਰੇ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ, ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪਛਾਣਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸਵਾਗਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੈਂਪਸ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇੱਕ ਜਗ੍ਹਾ ਜੋ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਦਿੱਖ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਨਹੀਂ ਪਾ ਸਕਦੀ, ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਹਰ ਕਿਸੇ ਲਈ ਕਿੰਨੀ ਵੀ ਸੋਚ ਸਮਝ ਕੇ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੋਵੇ. ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਜਵਾਬਦੇਹੀ, ਅਤੇ ਲਚਕਤਾ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਸੋਚਣ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ.

ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਇਹ ਮੰਨ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਸੰਬੰਧ, ਸਹਿਯੋਗ, ਅਤੇ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੁਰਘਟਨਾ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਬਲਕਿ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਹਨ. ਗੱਲਬਾਤ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਕੈਂਪਸ ਬਣਾਉਣ ਤੋਂ ਬਦਲ ਰਹੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ.

ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਵੱਲ ਬਹੁਤ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਅਗਲਾ ਮੋਰਚਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਕੋਰਸ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ. ਕੈਂਪਸ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਆਰਕੀਟੈਕਚਰਲ ਜਾਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਹੈ. ਹਰ ਪੈਸੇਜ, ਕਾਮਨਜ਼, ਸਟੂਡੀਓ ਅਤੇ ਇਕੱਠ ਵਾਲੀ ਜਗ੍ਹਾ ਦੱਸਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਸੰਸਥਾ ਕੀ ਕਦਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਵੇਖਦੇ ਹਨਇਹ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਟੀਕੈਂਪਸ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦਾ ਲੁਕਿਆ ਹੋਇਆ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰਸਮੀ ਕੋਰਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਡੂੰਘਾ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਲੇਖਕ ਫਲੇਮ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ, ਕਲਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਫੈਕਲਟੀ ਦੇ ਡੀਨ ਹਨ।