ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਸ਼ਕਲ

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਨੇ ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਾਈਲੈਂਟ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਵੱਡੇ-ਡਿਕਸਪਿਲਾਰੀ ​​ਅਪੀਬਲ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸਥਾਪਤ ਕਰਕੇ ਬਦਲਣ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਜ਼ੋਰ ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸੋਚ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਲਈ ਗੱਲਬਾਤ, ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ, ਬਹਿਸ, ਖੋਜ, ਅਤੇ ਅਵਸਰਾਂ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਲਈ ਇਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਤਬਦੀਲੀ ‘ਤੇ ਹੋਵੇਗਾ.

ਇਨ੍ਹਾਂ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸੀਂ ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਖੋਜ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲਦੇ ਹਾਂ? ਉੱਤਰ: ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਕੈਂਪਸ ਜਾਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਸਥਾਨਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇੱਕ ਕਰਾਸ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਹਿਯੋਗੀ ਉਪਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਖੋਜ ਅਭਿਆਸਾਂ, ਅੰਤਰਜੇਸ਼ੀਆ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਬਣਤਰ ਤੋਂ ਖੋਜ ਲਈ ਇੱਕ ਤਰੱਕੀ.

ਮਲਟੀਡਿਸਿਪਲਿਨਿਟੀ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ੇ ਇਕੋ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਜਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਚ ਮੌਜੂਦ ਹਨ, ਬਿਨਾਂ ਆਪਸੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ. ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਸਮਾਨਤਾਖਾਨੇ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਹਰ ਇਕ ਆਪਣੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ method ੰਗਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚਾਂ ਅਤੇ ਸੀਮਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣਾ. ਕਰਾਸ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਪਹੁੰਚ ਨੇ ਗਿਆਨ ਏਕੀਕਰਣ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ. ਇਹ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੰਵਾਦਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਆਰਥਿਸ਼ ਹੋਵੇਗੀ ਜੋ ਇਸ ਲੇਖ ਨੂੰ ਲਿਖਦਾ ਹੈ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ ਇਕ ਅੰਤਰਵਾਦੀ ਪਹੁੰਚ, ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਸੂਝ -ਅਤਾਂ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੋਂ ਸੰਕਲਪ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਸਲ ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਹ ਸਹਿਯੋਗ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੈ, ਜੋ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸੀਮਾਵਾਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਗਿਆਨ ਦੇ ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਮਲਟੀ -ਵਾਲਲਰ ਅਹਾਤੇ

ਬਹੁ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਪਦੇਸ਼ਾਂ (ihe) ਦੇ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਵਚਨ ਵਾਲੇ ਕੰਪਲੈਕਸ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਦੋ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਪਹਿਲਾਂ, ਮੌਜੂਦਾ ਕੋਰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਫੋਕਸ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜ ਕੇ – ਭਾਰਤੀ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਨੁੱਖਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਜੋੜ ਰਹੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰ ਅਤੇ ਸਬੰਧਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਮਾਸਟਰਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਦੂਜਾ, ਮੌਜੂਦਾ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜੋੜ ਕੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦਾ ਸਮੂਹ ਬਣਾਉਣਾ – ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਇੱਕ ਵਣਜ ਦਾ ਕਾਲਜ ਇੱਕ ਕਲਾ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਕਾਲਜ ਨਾਲ ਇੱਕ ਕਲੱਸਟਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਕਲਾ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਕਾਲਜ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਤੇ ਨਾ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਅਕ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਕਲੱਸਟਰਿੰਗ ਸਿੰਗਲ ਸਟ੍ਰੀਮ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਵੱਡੇ ਮੌਕੇ ਦੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਸਮਾਂ ਕੁਸ਼ਲ ਤਰੀਕਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, 2020-21 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ (ਏਓਐਸ) ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਨੁਪਾਤ, ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਿਰਫ ਬੀ.

2030 ਤਕ ਮੌਜੂਦਾ ਆਈਕਿਆਂ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਬਣਾਉਣ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, “ਜੀਵਿਤ ਅਤੇ ਖੋਜ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦੇ ਨਾਲ-ਅੰਦਰ ਇਕ ਬਹੁਪੱਖੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਸੰਸਕ੍ਰਿਤੀ ਦੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ. ਖੋਜ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕੰਪਲੈਕਸਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਕਰਾਸ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ

ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਕਈ ਵਿਭਾਗਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇਕੱਤਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ. ਇਸ ਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਫੈਕਲਟੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜੋ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੇ ਵਿਭਿੰਨ ਨੁਕਤੇ ਲਈ ਖੁੱਲੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ (ਭਾਵ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਫੈਕਲਟੀਟੀ) ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇਹ ਕਰਾਸ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਪਹੁੰਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੁੱਖ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਅਗਲਾ ਕਦਮ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਾਸ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਖੋਜ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ.

ਇਸ ਪੜਾਅ ‘ਤੇ, ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਗਿਆਨ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਕਰਾਸ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਕੋਰਸਾਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ – ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਇੱਕ ਕੋਰਸਨਾਮਾ, ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰ ਅਤੇ ਫਿਲਮ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਫੈਕ ਫੈਕਟੀਸੀ ਦਾ ਸਹਿਯੋਗ “ਜਿਸ ਨੂੰ ‘ਆਰਥਿਕ ਤਬਦੀਲੀ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਦੇ structures ਾਂਚੇ’ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ.

ਅਜਿਹੇ ਕਰਾਸ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ, ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਜਾਂ ਕੇਂਦਰਾਂ ਨੂੰ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਇਸ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਵਾਧੂ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਸਾਇੰਸ ਫਾਉਂਡੇਸ਼ਨ (ਐਨਐਸਐਫ) ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਂਡ ਰਿਸਰਚ ਟ੍ਰੇਨਨਸ਼ਿਪ (ਆਈਪੀਆਰਟੀ ਸਟੇਟ ਵਿਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ “ਚੌੜਾਈ, ਸ਼ਕਤੀ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਦੇ ਨਾਲ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜੀਂਦੀ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ.

ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਵਿਚਾਰਾਂ ਤੇ

ਕਰਾਸ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਇੰਟਰਸਾਈਕਸੀਕਲੀਨੀ ਸੋਚ ਅਤੇ ਖੋਜਾਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ structure ਾਂਚੇ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਲਈ ਡੂੰਘੇ ਸੰਬੰਧ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਕੀ ਕਰਾਸ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਖੋਜ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਸੱਚਮੁੱਚ ਇਸ ਆਦਰਸ਼ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਰਿਸੇਟ ਟ੍ਰੇਨਸਸ਼ਿਪ (ਆਈਬਰਟ) ਦੇ ਇਸ ਲੇਖ ਦੇ ਲੇਖਕਾਂ ਦੇ ਤਜ਼ੁਰਬੇ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਵਿੱਚ, ਬਾਇਓਟੈਕਨਾਲੋਜੀ, ਦਵਾਈ, ਰਸਾਇਣ ਅਤੇ ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ architect ਾਂਚੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ, ਭਾਗੀਦਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਸਥਾਨਾਂ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਨਹੀਂ ਵਧਾਈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਫਿੱਟ ਨਹੀਂ ਸਨ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਆਤਮਾਂ ਰਵਾਇਤੀ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਖਿਸਕਣ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ, ਈਕੋਸਿਸਟਿਮ ਫੰਡਿੰਗ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਨੂੰ ਕਿਰਾਏ ‘ਤੇ ਲੈਣ / ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੇ ਖਰਚੇ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਭਾਰੀ ਅਤੇ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੇ ਹੋਣਗੇ. ਇਸ ਲਈ ਜਨਤਕ ਖਰਚਿਆਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ. ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਰਕਾਰ ਅਤੇ ਨਿਯਮਿਤ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਤੱਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ structure ਾਂਚਾ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਜੋ ਆਪਣੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਅਮਰੀਕੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨਾਲ ਲਗਭਗ ਵਾਧਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਨਿਯਮਿਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਵਧਿਆ ਹੈ.

ਦੇਵਿਆਨੀ ਤਿਰਾਹਾਲੀ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਖੋਜਕਰਤਾ ਅਤੇ ਖੋਜ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਸਲਾਹਕਾਰ ਹੈ. ਪੈਰੈਗ ਵੈਕਿਸ ਡਾ. ਬੀ.ਆਰ. ਅੰਬੇਦਕਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦਿੱਲੀ ਵਿਖੇ ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੀ ਫੈਕਲਟੀ ਹੈ