ਜਲਵਾਯੂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਕਿਉਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਪੂਰੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ, ਹੜ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਡੁੱਬ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਗਰਮੀ ਦੀਆਂ ਲਹਿਰਾਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਧੁੰਦ ਸਵੇਰ ਦੀਆਂ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਨੂੰ ਸਿਹਤ ਲਈ ਖ਼ਤਰਾ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ, ਬਹੁਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਜਲਵਾਯੂ ਪਰਿਵਰਤਨ ਇੱਕ ਸਾਲਾਨਾ ਲੇਖ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਬਣਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਇੱਕ ਜੀਵਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਹੀਂ। ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਇਸਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਖਤਮ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਜਿਸ ਚੀਜ਼ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ ਉਹ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਜੋ ਜਲਵਾਯੂ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸੰਵਿਧਾਨਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ, ਨੈਤਿਕਤਾ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਵਿਕਲਪਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਦੀ ਹੈ।

ਇਮਪੈਕਟ ਸੋਸ਼ਲ ਇਮਪੈਕਟ ਐਡਵਾਈਜ਼ਰਜ਼ ਦਾ ਇੱਕ ਆਗਾਮੀ ਖੋਜ ਪੱਤਰ ‘ਕਲਾਾਈਮੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਜ਼ ਏ ਕਲਾਈਮੇਟ ਮਿਟੀਗੇਸ਼ਨ ਰਣਨੀਤੀ’ ਲਈ ਇੱਕ ਕੇਸ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਦਲੀਲ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿਹਾਰ, ਖਪਤ ਦੇ ਪੈਟਰਨਾਂ ਅਤੇ ਨਾਗਰਿਕ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਕੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਿਕਾਸੀ ਮਾਰਗਾਂ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਰੂਪ ਦੇ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।