ਕੀ ਨਵਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ CBSE-OSM ਸੰਕਟ ਹੱਲ ਕਰੇਗਾ?

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ 2026 ਦੀਆਂ ਗਰਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦੋ ਵੱਡੇ ਇਮਤਿਹਾਨ-ਸਬੰਧਤ ਵਿਵਾਦ ਹੋਏ – NEET ਅਤੇ CBSE ਦੀ ਔਨ-ਸਕ੍ਰੀਨ ਮਾਰਕਿੰਗ (OSM)। ਦੋਵਾਂ ਨੇ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ 12ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ। ਦੋਵਾਂ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤਤਕਾਲੀ ਕੇਂਦਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਨੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਭਰੋਸਾ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਅਨਿਆਂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਦੋਵਾਂ ਵਿਵਾਦਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਕਾਫ਼ੀ ਭਿੰਨ ਸਨ।

(ਦ ਹਿੰਦੂ ਦੇ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਊਜ਼ਲੈਟਰ, ਦ ਹਿੰਦੂ ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕਰੋ।)

NEET ਵਿੱਚ ਕਥਿਤ ਬੇਨਿਯਮੀਆਂ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 1.4 ਲੱਖ ਮੈਡੀਕਲ ਸੀਟਾਂ ‘ਤੇ ਦਾਖਲੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਨੇ ਰੀ-NEET 2026, ਦੇਸ਼ ਵਿਆਪੀ ਬਹਿਸ, ਨਿਆਂਇਕ ਜਾਂਚ, ਸੰਗਠਨਾਤਮਕ ਪੁਨਰਗਠਨ ਅਤੇ ਬੇਮਿਸਾਲ ਪੈਮਾਨੇ ‘ਤੇ ਨੀਤੀ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ। ਇਸਦੇ ਉਲਟ, ਅਣਸੁਲਝੇ CBSE-OSM ਵਿਵਾਦ, ਜਿਸਨੇ ਲਗਭਗ 18 ਲੱਖ ਬਾਰ੍ਹਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ, ਇਸਦੇ ਵਿਸ਼ਾਲ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਘੱਟ ਜਨਤਕ ਧਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ।

Daez LinkedIn ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ

OSM ਦੇ ਤਹਿਤ ਲਗਭਗ 98 ਲੱਖ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਡਿਜੀਟਲਾਈਜ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ। ਫਿਰ ਵੀ ਲਗਭਗ ਚਾਰ ਲੱਖ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਗਭਗ 11 ਲੱਖ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰ ਸਕੇ, ਜਿਸ ਨਾਲ 14 ਲੱਖ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਜਾਂ ਅਸਲ ਗਲਤੀਆਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਅਰਥਪੂਰਨ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ। ਪੋਰਟਲ ਦੀਆਂ ਗੜਬੜੀਆਂ, ਭੁਗਤਾਨ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ, ਧੁੰਦਲੇ ਸਕੈਨ, ਗੁੰਮ ਹੋਏ ਪੰਨਿਆਂ, ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮੇਲ ਨਾ ਹੋਣ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸੰਬੰਧੀ ਕਮੀਆਂ ਬਾਰੇ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਅਣਸੁਲਝੀਆਂ ਰਹੀਆਂ। ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸੀਮਤ ਜਾਂਚ ਨੇ ਪੁਨਰ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਅੰਕਾਂ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੋਧਾਂ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਕੀਤਾ, ਸਮੀਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ‘ਤੇ ਗੰਭੀਰ ਸਵਾਲ ਖੜ੍ਹੇ ਕੀਤੇ।

ਆਖਿਰਕਾਰ ਇਹ ਮਾਮਲਾ ਜਨਹਿਤ ਪਟੀਸ਼ਨ (ਪੀਆਈਐਲ) ਰਾਹੀਂ ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਪਹੁੰਚ ਗਿਆ। OSM ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ “ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਨਿਰਾਸ਼ਾ” ਅਤੇ “ਵਧ ਰਹੀ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ” ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਅਦਾਲਤ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਅਖੰਡਤਾ ਤੱਕ ਵਧੀਆਂ ਹਨ।

ਹੁਣ ਮੁੱਖ ਮੁੱਦਾ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਗਲਤੀਆਂ ਹੋਈਆਂ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। ਸਵਾਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਤਸਦੀਕ ਕਰਨ, ਅਸਲ ਗਲਤੀਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਦਾ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਸ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਦੇ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ, ਵਿਵਹਾਰਕ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਸੁਧਾਰ ਦੁਆਰਾ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਪੁਨਰ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਇੰਨੇ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਉਂ ਆਏ?

ਪੁਨਰ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਪੜਾਅ ‘ਤੇ ਪਹੁੰਚਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੀਮਤ ਗਿਣਤੀ OSM ਸਮੀਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਢਾਂਚਾਗਤ ਖਾਮੀਆਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਪਹਿਲਾਂ ਦੀ ਪੈੱਨ-ਅਤੇ-ਕਾਗਜ਼ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਉਲਟ, ਜਿੱਥੇ ਬੇਨਤੀ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਉੱਤਰ ਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਾਈਜ਼ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਸੀ, ਹਰੇਕ OSM ਉੱਤਰ ਸਕ੍ਰਿਪਟ ਨੂੰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੌਰਾਨ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਡਿਜੀਟਾਈਜ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਸਿਧਾਂਤਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤੀ ਉੱਤਰ ਸਕ੍ਰਿਪਟ ਦੀ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਡਿਜੀਟਲ ਕਾਪੀ ਤੱਕ ਤੁਰੰਤ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਇਸਦੀ ਬਜਾਏ, OSM ਸਮੀਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇਣ, ਇੱਕ ਨਿਰਧਾਰਤ ਫ਼ੀਸ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜੂਦ ਰਿਕਾਰਡਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਔਨਲਾਈਨ ਪੋਰਟਲ ‘ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਦੀ ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ ਦੀ ਵੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਸੀ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਪੋਰਟਲ ਦੀਆਂ ਗੜਬੜੀਆਂ, ਭੁਗਤਾਨ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ, ਦੇਰੀ ਨਾਲ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਓਵਰਲੈਪਿੰਗ ਤਸਦੀਕ ਅਤੇ ਪੁਨਰ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਸਮਾਂ-ਸੀਮਾਵਾਂ ਨੇ ਸਮੀਖਿਆ ਵਿੰਡੋ ਦੇ ਬੰਦ ਹੋਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਮੀਆਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਅਤੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸਮਾਂ ਬਚਿਆ ਹੈ।

ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਪੁਨਰ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਬਜਾਏ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਤਮਕ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਜਿਹੇ ਹਿੱਸੇ ਨੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਪੂਰੀ ਕੀਤੀ, ਭਾਰੀ ਬਹੁਮਤ ਨੂੰ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ ਕਿ ਕੀ ਅਸਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। ਇੱਕ ਡਿਜੀਟਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ, ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤੀਆਂ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਤੱਕ ਸਰਵਵਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਤਮਕ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨਾਲ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਆਂ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਨ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕੇ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।

CBSE-OSM ਸੰਕਟ ਵਿੱਚ ਕੀ ਅਣਸੁਲਝਿਆ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ?

ਉੱਤਰ ਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਨੇ ਗੰਭੀਰ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਕੀਤਾ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਧੁੰਦਲੇ ਸਕੈਨ, ਗੁੰਮ ਪੰਨੇ, ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮੇਲ ਨਹੀਂ ਖਾਂਦਾ ਅਤੇ ਪੁਨਰ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅੰਕ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਅੰਕ 74 ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੇ 97 ਹੋ ਗਏ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ CBSE ਟਾਪਰ ਦੇ ਦਰਜੇ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਾਇਆ ਗਿਆ। ਅਜਿਹੇ ਨਤੀਜੇ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਮੀਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਗਲਤੀਆਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ – ਪਰ ਸਿਰਫ਼ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਜੋ ਇਸ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਹੇ। ਜੇਕਰ ਇਹ ਸੀਮਤ ਜਾਂਚ ਗੰਭੀਰ ਕਮੀਆਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਪੁੱਛਣਾ ਉਚਿਤ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਸਮੀਖਿਆ ਨੇ ਕੀ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡੇ ਪਾਂਡੋਰਾ ਦੇ ਬਾਕਸ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਖੁੱਲ੍ਹ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਅਣਸੁਲਝਿਆ ਮੁੱਦਾ ਪੱਧਰੀ ਖੇਡ ਖੇਤਰ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ। ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀਆਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤੀਆਂ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚ ਸਕੇ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਤਸਦੀਕ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਕਿ ਕੀ ਅਜਿਹੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਡਿਜੀਟਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਚੋਣਵੇਂ ਨਹੀਂ ਰਹਿ ਸਕਦੀ। ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਨਿਰਪੱਖ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦਾ, ਓਐਸਐਮ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਜਨਤਾ ਦਾ ਭਰੋਸਾ ਅਧੂਰਾ ਰਹੇਗਾ।

ਸੰਕਟ ਅਜੇ ਵੀ ਹੱਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਕਿਉਂਕਿ ਹਰੇਕ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਡਿਜੀਟਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹੈ, ਸੀਬੀਐਸਈ ਅਜੇ ਵੀ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਸੱਤ ਦਿਨਾਂ ਦੇ ਫਰੇਮਵਰਕ ਦੁਆਰਾ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਨੂੰ ਬਹਾਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਹਿਲੇ ਦਿਨ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤੀਆਂ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਡਿਜੀਟਲ ਕਾਪੀਆਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ। ਅਗਲੇ ਤਿੰਨ ਦਿਨ ਸਕ੍ਰਿਪਟ ਦੀ ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ ਦੀ ਤਸਦੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਰਪਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਧੁੰਦਲੇ ਸਕੈਨ, ਗੁੰਮ ਹੋਏ ਪੰਨਿਆਂ, ਛੱਡੀਆਂ ਗਈਆਂ ਪੂਰਕ ਸ਼ੀਟਾਂ ਅਤੇ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮੇਲ ਨਹੀਂ ਖਾਂਦੇ। ਕਿਸੇ ਵੀ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕਮੀਆਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਬਾਕੀ ਰਹਿੰਦੇ ਚਾਰ ਦਿਨ ਅਸਲ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਦੇ ਮੁੜ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਰਾਖਵੇਂ ਰੱਖੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।

ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਅੰਤ ‘ਤੇ, ਸੀਬੀਐਸਈ ਨੂੰ ਤਸਦੀਕ ਬੇਨਤੀਆਂ, ਪਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਕਮੀਆਂ, ਕੀਤੇ ਗਏ ਪੁਨਰ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਕੀਤੀਆਂ ਸੋਧਾਂ ‘ਤੇ ਅਗਿਆਤ ਅੰਕੜੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਕਰਨੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਢਾਂਚੇ ਲਈ ਕਿਸੇ ਨਵੀਂ ਤਕਨੀਕ ਜਾਂ ਵੱਡੇ ਖਰਚੇ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਦਾ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ OSM ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ, ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਅਤੇ ਜਨਤਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਜਵਾਬਦੇਹ ਕੌਣ ਹੈ?

OSM ਵਿਵਾਦ ਹੁਣ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਤਕਨੀਕੀ ਮੁੱਦਾ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਦਾ ਸਵਾਲ ਹੈ। ਇਹ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਸੀਬੀਐਸਈ ਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ, ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ, ਜਿਸ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲਾ ਵੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਸੀ। ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਕਮੀਆਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਬਹਾਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥਾ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਕਮੀਆਂ ਵੱਲ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਕੇਂਦਰੀ ਸੂਚਨਾ ਕਮਿਸ਼ਨ (ਸੀਆਈਸੀ), ਨੇ ਆਰਟੀਆਈ ਐਕਟ ਦੀ ਧਾਰਾ 25(5) ਦੇ ਤਹਿਤ ਆਪਣੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਸੀਬੀਐਸਈ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵਿਆਪਕ ਐਸਓਪੀ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੱਤੀ ਸੀ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ “ਅੱਜ ਦੇ ਹਾਲਾਤ ਦੀ ਸਖ਼ਤ ਲੋੜ” ਕਰਾਰ ਦਿੱਤਾ। ਫਿਰ ਵੀ ਇਹ SOPs ਅਣਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਹਨ। ਹੁਣ ਤਰਜੀਹ ਇੱਕ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਦਾ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕਾ ਮਿਲੇ।

ਅੱਗੇ ਦਾ ਰਸਤਾ

ਨਵੇਂ ਕੇਂਦਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਕੋਲ ਹੁਣ OSM ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਦੇ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੈ। ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਸੱਤ-ਦਿਨ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਫਰੇਮਵਰਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤੇ ਜਵਾਬ ਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ, ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਤਸਦੀਕ ਅਤੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਨਿਵਾਰਣ ਤੱਕ ਵਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਹਾਰਕ, ਘੱਟ ਲਾਗਤ ਵਾਲਾ ਰੋਡਮੈਪ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

OSM ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਦਾ ਨਿਰਣਾ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ, ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਜੇਕਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਦੇ “ਨਿਰਾਸ਼ ਨੌਜਵਾਨ ਮਨ” ਲੱਖਾਂ ਮੁਸਕਰਾਉਂਦੇ ਚਿਹਰੇ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭਰੋਸਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦਾ ਨਿਰਪੱਖ, ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਅਤੇ ਢੁਕਵੇਂ ਢੰਗ ਨਾਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।

(ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਰਾਜੀਵ ਕੁਮਾਰ IIT ਖੜਗਪੁਰ, IIT ਕਾਨਪੁਰ, BITS ਪਿਲਾਨੀ ਅਤੇ JNU ਵਿੱਚ ਕੰਪਿਊਟਰ ਸਾਇੰਸ ਦੇ ਸਾਬਕਾ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਤੇ DRDO ਅਤੇ DST ਦੇ ਸਾਬਕਾ ਵਿਗਿਆਨੀ ਹਨ।)