ਕੀ ਕੈਂਪਸ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਪਰ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਹੈ

23 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ, ਆਰਵ ਨੇ ਆਪਣੀ ਪਹਿਲੀ ਨੌਕਰੀ ਇੱਕ ਚਮਕਦਾਰ ਰੈਜ਼ਿਊਮੇ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ: ਇੱਕ ਉੱਚ-ਪੱਧਰੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਕਾਲਜ, ਇੱਕ GPA, ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪਾਂ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਲਿੰਕਡਇਨ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਜੋ ਇੱਕ ਸਟਾਰਟਅੱਪ ਸੰਸਥਾਪਕ ਦਾ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ, ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਫਰਮ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਨਵੀਂ ਭੂਮਿਕਾ ਦੇ ਦੋ ਮਹੀਨੇ ਬਾਅਦ, ਆਰਵ ਇੱਕ ਉੱਚ-ਦਾਅ ਵਾਲੇ ਗਾਹਕ ਕਾਲ ਦੌਰਾਨ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿਹਲਾ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਉਹ ਕੋਡਿੰਗ ਨਹੀਂ ਸੀ ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਸਨੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਕੀਤਾ; ਇਹ ਬੋਲ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਉਸਨੂੰ ਇਹ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਅਣਸੁਲਝੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀ ਸਮੀਕਰਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਕਮਰੇ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪੜ੍ਹਨਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਅਸਲ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਗਲਤੀਆਂ ਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਉਭਰਨਾ ਹੈ।

ਇਹ ਹੁਨਰ – ਸੂਖਮ, ਅੰਤਰ-ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ – ਕਿਸੇ ਵੀ ਰਸਮੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਰਾਡਾਰ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਚੁੱਪਚਾਪ ਬੈਠਦੇ ਹਨ। ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਚਿੰਤਕ ਹੁਣ ਇਸ ਨੂੰ ‘ਲੁਕਿਆ ਪਾਠਕ੍ਰਮ’ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਗੈਰ-ਰਸਮੀ, ਗੈਰ-ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ, ਅਕਸਰ ਅਣ-ਬੋਲੀ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪੀਅਰ ਡਾਇਨਾਮਿਕਸ, ਰੋਲ ਮਾਡਲਿੰਗ, ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਸੂਖਮ ਫੀਡਬੈਕ ਲੂਪਸ ਦੁਆਰਾ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਾਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਣਾਉਣਾ, ਅਸਵੀਕਾਰਨ ‘ਤੇ ਕਾਬੂ ਪਾਉਣਾ, ਅਧਿਕਾਰ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨਾ, ਸ਼ਕਤੀ ਨਾਲ ਸੱਚ ਬੋਲਣਾ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣਾ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਪ੍ਰਤੱਖ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕਹਿਣਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਲੁਕਿਆ ਹੋਇਆ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਵਿੱਚ ਜ਼ੀਰੋ ਹੋ ਤਾਂ ਇਸ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਨਜਿੱਠਣਾ ਹੈ।

ਸਿਲੇਬਸ ਤੋਂ ਬਾਹਰ

ਇੱਕ 2022 IIM ਅਹਿਮਦਾਬਾਦ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ, ਹਾਣੀਆਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣਾ, ਅਤੇ ਗੈਰ-ਸੰਗਠਿਤ ਕੈਂਪਸ ਅਨੁਭਵ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਮਾਗਮਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰਨਾ, ਦੋਸਤੀ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ, ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਇੱਕ ਮੁਸ਼ਕਲ ਰੂਮਮੇਟ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਕਰੀਅਰ ਦੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਦੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸਨ। ਲੈ ਜਾਓ? ਜੋ ਸਾਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਅਕਸਰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਅੱਜ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਕੈਰੀਅਰ ਪੇਸ਼ਾਵਰ ਸਿਰਫ਼ ਵਾਧਾ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਭਾਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਉਹ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਲਚਕਤਾ, ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਮਿਸ਼ਰਣ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਇੱਥੇ ਕੈਚ ਹੈ: ਇਹਨਾਂ ਲਈ ਹੁਨਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਸਿਸਟਮ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਹੀ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਆਰਵ ਵਾਂਗ, ਅੱਜ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨੌਜਵਾਨ ਪੇਸ਼ੇਵਰ – ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕਾਗਜ਼ਾਂ ‘ਤੇ ਉੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ – ਇੱਕ ਪਾੜੇ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਹ ਡਿਸਕਨੈਕਟ ਕੇਵਲ ਹੁਨਰ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ। ਇਹ ਉਸ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਬਾਰੇ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇਹ ਸਾਫਟ ਕੋਡ ਹਨ (ਜਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ) ਮਾਡਲ, ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਅਤੇ ਇਨਾਮ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਅੱਜ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸੀਨੀਅਰ ਲੀਡਰ ਨੂੰ – ਖੇਡਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਸਟਾਰਟ-ਅੱਪ ਤੱਕ – ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੇ ਮੋੜ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛੋ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਹੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਲੈਕਚਰਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨਗੇ। ਟੈਨਿਸ ਦੇ ਮਹਾਨ ਖਿਡਾਰੀ ਰਾਫੇਲ ਨਡਾਲ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਚਾਚਾ ਟੋਨੀ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਕੋਚਿੰਗ ਦੇਣ ਲਈ, ਸਗੋਂ ਉਸਨੂੰ ਨਿਮਰਤਾ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਨਿਯੰਤਰਣ ਸਿਖਾਉਣ ਦਾ ਸਿਹਰਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ, ਆਰ. ਅਸ਼ਵਿਨ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਅਕਸਰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉਸਦੇ ਕ੍ਰਿਕੇਟ ਸਪਿਨ ਲਈ, ਬਲਕਿ ਉਸਨੇ ਟੈਸਟ ਮੈਚਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਰਣਨੀਤਕ ਸੰਜਮ ਲਈ ਵੀ ਸਾਂਝੀ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ – ਲਾਕਰ-ਰੂਮ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਦੇ ਉਸਦੇ ਹੁਨਰ। ਕੈਂਪਸ ਕਲੱਬਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਹੋਸਟਲ ਰਾਜਨੀਤੀ ਤੱਕ, ਅਸਲ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਕਸਰ ਮੈਸ ਹਾਲ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਪ੍ਰਬੰਧਨ 101 ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ।

ਲੁਕਿਆ ਹੋਇਆ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਹਮੇਸ਼ਾ ਮੌਜੂਦ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅੰਦਰੂਨੀ ਹੈ; ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਸਮਾਜਿਕ ਪੂੰਜੀ, ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸਲਾਹਕਾਰ, ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਪਰਿਵਾਰ, ਜਾਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਸੰਨ ਅਨੁਭਵ ਹੈ। ਪਹਿਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ, ਇੱਕ ਅੰਤਰਮੁਖੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਂ ਪੇਂਡੂ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ, ਕੈਂਪਸ ਦੇ ਕੋਡ ਜਾਂ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਅਕਸਰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਇਸ ਅਦਿੱਖ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਹੋਰ ਬਰਾਬਰ ਅਤੇ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?

ਅਧਿਆਪਕ ਸਪੇਸ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਅਸਫਲਤਾ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਹੈ, ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਵਿਭਿੰਨ ਹਨ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਗੱਲਬਾਤ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਨ – ਸਿਰਫ਼ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਹੀ ਨਹੀਂ।

ਸਰਪ੍ਰਸਤ EI, ਸਹਿਮਤੀ, ਸੀਮਾਵਾਂ, ਚਿੰਤਾ, ਜਾਂ ਦੁਵਿਧਾ ਬਾਰੇ ਘਰ ਵਿੱਚ ਗੱਲਬਾਤ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬੁਨਿਆਦ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਨੌਜਵਾਨ ਪੀਅਰ ਸਹਿਯੋਗ, ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਮੰਗ, ਨੈੱਟਵਰਕਿੰਗ ਅਤੇ ਬੇਅਰਾਮੀ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ “ਨਰਮ” ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਮੁੱਖ ਹੁਨਰ ਵਜੋਂ ਸਮਝਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਕਈ ਅਗਾਂਹਵਧੂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੇ ਛੁਪੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਕੀਮਤ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਆਨਬੋਰਡਿੰਗ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਹੁਣ ਕਹਾਣੀ ਸੁਣਾਉਣ ਦੇ ਚੱਕਰ, ਰਿਵਰਸ ਸਲਾਹਕਾਰ, ਬੱਡੀ ਸਿਸਟਮ ਅਤੇ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਪਰ ਸਾਨੂੰ ਹੋਰ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਸਲ ਸਭਿਆਚਾਰ ਤਬਦੀਲੀ ਉਦੋਂ ਵਾਪਰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ “ਸਮਾਰਟ ਹੋਣਾ” ਤਿਆਰ ਹੋਣ ਵਰਗਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ, ਅਣਸਿੱਖਿਅਕ, ਅਤੇ ਅਦਿੱਖ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਲਈ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਸਕੈਫੋਲਡਿੰਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ – ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਐਕਸਲ ਜਾਂ ਕੋਡਿੰਗ।

ਲੁਕਿਆ ਹੋਇਆ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਰਸਮੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਥਾਂ ਲੈਣ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਅਦਿੱਖ ਨੂੰ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਂ ਨੌਜਵਾਨ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਖੇਡ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਣ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਬਚਿਆ ਹੈ। ਸਾਡੇ ਕਰੀਅਰ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਇਹ ਅਕਸਰ ਅਣ-ਬੋਲੇ ਸਬਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕੌਣ ਬਣਦੇ ਹਾਂ।

ਲੇਖਕ ਐਪੀਨੋਮੀ ਟਰੇਨਿੰਗ ਕੰਸਲਟਿੰਗ ਫਰਮ ਦਾ ਸੰਸਥਾਪਕ ਹੈ।