ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਲਈ ਦਾਖਲਾ: ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ, ਹਿਦੂ, ਹਿਮਾਚਲ, ਉਤਰਾਖੰਡ, ਕੇਰਲਾ ਏਮਰਗ ਟਾਪ ‘ਪ੍ਰਾਪਤੀ’

ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ, ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਉਤਰਾਖੰਡ ਅਤੇ ਕੇਰਲਾ ਗ੍ਰਾਸ ਨਾਮਜ਼ਦਗੀ ਅਨੁਪਾਤ (ਜੀ.ਈ.ਡੀ.) ਰਾਜਾਂ ਵਜੋਂ “ਪ੍ਰਬਲ” ਦੇ ਉੱਪਰ ਦਿੱਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਹੋਏ ਹਨ. ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾ ਦੁਆਰਾ ਜਾਰੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, 2021-22 ਵਿੱਚ ਨਿਤੀ ਓਯੋਗ ਸੋਮਵਾਰ ਨੂੰ (10 ਫਰਵਰੀ, 2025).

ਰਿਪੋਰਟ –ਰਾਜ ਅਤੇ ਰਾਜ ਪਬਲਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਮਿਆਰੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਕਿ ਛੱਤੀਸਗੜ੍ਹ, ਨਾਗਾਲੈਂਡ, ਝਾਰਖੰਡ, ਅਤੇ ਬਿਹਾਰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਜੀਰਨ ਵਿੱਚ ਜੀਰਨ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਭੈੜੇ ਰਾਜਾਂ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਮਾੜੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਰਾਜ ਸਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ “ਅਭਿਲਾਸ਼ਾ” ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਅਧੀਨ ਸੂਚੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਕੇਰਲ, ਹਿਮਾਚਲ ਅਤੇ ਅਰੁਣਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਪਾਲਲ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਸੰਬੰਧੀ ਚੋਟੀ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਾਲੇ ਰਾਜ ਸਨ.

ਨਿਤੀ ਓਯੋਗ ਦੇ ਉਪ ਸੁਮਨ ਬੇਰੀ ਨੇ ਜਾਰੀ ਕੀਤੀ ਰਿਪੋਰਟ ਨੇ ਸਿੱਟਾ, ਆਂਧਰਾ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਅਰੁਣਾਚਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਕਰਨਾਟਕ “ਫਰੰਟ-ਰਾ ran ੋਨੋਰਸ” ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਅਧੀਨ ਸੂਚੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ, ਗੋਆ ਅਤੇ ਕਰਨਾਟਕ ਵਿੱਚ ਝਾਰਖੰਡ ਅਤੇ ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੇਂਦਰੀਤਾ ਹੈ.

ਇਹ ਵੀ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਕਿ ਅਰੁਣਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਉਤਰਾਖਾਲ ਅਤੇ ਪੱਛਮੀ ਬੰਗਾਲ ਪੀ.ਟੀ. (2011-112 vs 2021-22) ਸਿੱਟੇ ਸੁਧਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨਾਂ ਵਜੋਂ ਉੱਭਰਿਆ ਹੈ.

ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਬਿਹਾਰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ 1.56% ਜੀਐਸਡੀਪੀ ਬੀਜਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮਨੀਪੁਰ (1.56%) ਅਤੇ ਮੇਘਾਲਿਆ (1.33%).

ਕਰਨਾਟਕ ਕਾਲਜ ਦੀ ਘਣਤਾ 66 ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਰਾਸ਼ਟਰੀ average ਸਤ ਨੂੰ ਦੁੱਗਣਾ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਤੇਲੰਗਾਨਾ, ਆਂਧਰਾ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਕੇਰਲ ਦੇ ਬਾਅਦ.

ਕਾਲਜ ਦੇ ਘਣਤਾ ਦੇ ਘਣਤਾ ਦੇ ਘਣਤਾ ਰਾਜ ਮਣੀਪੁਰ, ਬਿਹਾਰ ਅਤੇ ਝਾਰਖੰਡ ਹਨ.

ਕਾਲਜ ਦੀ ਘਣਤਾ ਪ੍ਰਤੀ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀ ਕਾਲਜਾਂ ਪ੍ਰਤੀ 1 ਲੱਖ ਯੋਗ ਆਬਾਦੀ (18-23 ਸਾਲ) ਦੀ ਕੁੱਲ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਹਨ.

2022 ਵਿਚ ਰਾਸ਼ਟਰੀ average ਸਤਨ .ਸਤਨ ਕਾਲਜ ਦੀ ਘਣਤਾ 30 ਸੀ.

ਸਿੱਕਮ ਦੀ 10.3 ਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਘਣਤਾ 10.3 ਹੈ, ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਅਰੁਣਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਲੱਦਾਖ, ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਮੇਘਾਲਿਆ ਅਤੇ ਉਤਰਾਖੰਡ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸਾਰੇ ਆਬਾਦੀ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰ ਹਨ.

ਰਾਸ਼ਟਰੀ average ਸਤ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਘਣਤਾ 0.8 ਹੈ.

ਬਿਹਾਰ, ਉੱਤਰ ਬੰਗਾਲ ਅਤੇ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਆਬਾਦੀ ਵਾਲੇ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਰਾਜ ਪੱਧਰ ਦੀ ਘਣਤਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ average ਸਤ ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬਿਹਾਰ ਨਾਲ .2 ਹੈ.

ਰਿਪੋਰਟ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਡਿਸਟੂਬਿਸ਼ਨ ਅਸਮਾਨ ਹਨ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਉੱਚ ਆਬਾਦੀ ਵਿੱਚ.

ਇਸ ਲਈ ਇਨ੍ਹਾਂ ਰਾਜਾਂ ਦੀ ਘਣਤਾ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਬਰਾਬਰ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਯਤਨ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹਨ.

ਰਿਪੋਰਟ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਖੋਜ ਨੀਤੀ ਅਤੇ ਨਾਮਜ਼ਦ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਰਾਜ ਪਬਲਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ (ਸਪਸ) ਦੀ ਖੋਜ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਵਜੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਇਸ ਨੂੰ ਰਾਜ ਪਬਣੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ (ਸਪੌਸ) ਦੀ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ (ਸਪੌਸ) ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਨੂੰ ਵੀ ਚੁੱਕਿਆ ਹੈ.

ਰਿਪੋਰਟ ਵਿਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ, “ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਦੀਆਂ ਕੌਂਫਲਾਂ ਦੀ ਰਚਨਾ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਓ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਨੂੰ ਸਿਖਾ ਕੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਮੁਲਾਕਾਤਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰੋ.”

ਰਾਜ ਦੀਆਂ ਪਬਲਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਇੰਸਟੀਡੀਅਨ ਇੰਸਟੀਚਿ of ਟ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ (ਹੇਈ) ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕੁੱਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾਖਲਾ ਦਾ 81 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਹਨ.

ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਕਰਨਾਟਕ ਨਾਲ 495 ਸਪੌਸ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ 32 ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪੱਛਮੀ ਬੰਗਾਲ ਅਤੇ ਉੱਤਰ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਹਰੇਕ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਦਾ ਹਰੇਕ ਹੈ.

1947 ਵਿਚ ਭਾਰਤ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੇ ਸਮੇਂ, ਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨਾਲ ਭਰੀ ਹੋਈ ਸੀ. ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਸਿਰਫ 17 ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ 636 ਕਾਲਜ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ 2.38 ਲੱਖ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕੀਤੀ.

ਸਾਖਰਤਾ ਦਰ ਖ਼ਤਰਨਾਕ ਤੌਰ ਤੇ 14 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਘੱਟ ਸੀ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਖਰਚਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਆਮਦਨੀ ਦੇ 0.5 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਘੱਟ ਸੀ.

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਸਾਰੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, 45,473 ਕਾਲਜ, 45,473 ਕਾਲਜ ਅਤੇ 12,002 ਸਟੈਂਡਲੋਨ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸਨ.