ਅਖਬਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਕਿਉਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਆਰਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, ਉੱਤਰ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਇੱਕ ਸਰਕੂਲਰ ਜਾਰੀ ਕਰਕੇ ਸਾਰੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸਵੇਰ ਦੀ ਅਸੈਂਬਲੀ ਦੌਰਾਨ “ਭੌਤਿਕ ਅਖਬਾਰਾਂ” ਵਿੱਚੋਂ ਮੁੱਖ ਆਈਟਮਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ 10 ਮਿੰਟ ਦੇਣ ਦਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਸਰਕੂਲਰ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਆਦਤ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਰੋਟੇਸ਼ਨ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਕਰਵਾਈ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦੀ ਸ਼ਲਾਘਾ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਪ੍ਰਥਾ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਹੈ।

ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਾਪਿਆ ਜਾਣਾ ਬਾਕੀ ਹੈ, ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਕਿਸਮਤ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ। ਉਹ ਇਸ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਸਕ੍ਰੀਨ ਦੀ ਲਤ ਦੀ ਦਲਦਲ ਵਿੱਚ ਫਸ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਦੇ ਜ਼ਹਿਰੀਲੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਇੰਨੇ ਖਤਰਨਾਕ ਹਨ ਕਿ ਆਸਟਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਨੇ 16 ਸਾਲ ਤੋਂ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾ ਦਿੱਤੀ ਹੈ।

ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਸਰਵੇਖਣ

ਇਸ ਲਈ, ਹੱਥ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਇੱਕ ਤਬਦੀਲੀ ਲਿਆਉਣਾ ਹੈ: ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਆਦਤ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕਰਨਾ ਜੋ ਇੱਕ ਬੋਧਾਤਮਕ ਡੀਟੌਕਸ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਨੂੰ ਇਸ ਯਤਨ ਵਿੱਚ ਸਾਰਥਕ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਜਿਹੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਸਫਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਇੱਕ ਵਿਹਾਰਕ ਰੂਪ ਰੇਖਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਪਹਿਲੇ ਕਦਮ ਦੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਸਰਵੇਖਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਲੋਕ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਅਖਬਾਰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਕਸਰਤ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਸੀ। ਸਕੂਲ ਦੇ ਦਿਨ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਗ੍ਰੇਡ 6-12 ਦੇ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਬੇਤਰਤੀਬ ਢੰਗ ਨਾਲ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਸਵੇਰ ਦੀ ਸਭਾ ਵਿਚ ਖ਼ਬਰਾਂ ਪੜ੍ਹਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਬਹੁਤਾ ਕੁਝ ਯਾਦ ਨਹੀਂ ਸੀ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪੜ੍ਹਿਆ ਸੀ।

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਖੁਲਾਸਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸਪੁਰਦ ਕੀਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਥੋੜ੍ਹੇ ਜਲਦੀ ਆ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜਲਦੀ ਹੀ ਅਖ਼ਬਾਰ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਿਰਲੇਖ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਚੁਣੇ ਗਏ ਅਤੇ ਮਸ਼ੀਨੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪੜ੍ਹੇ ਗਏ; ਉੱਚੀ ਆਵਾਜ਼ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਸਮੇਂ ਅਕੜਾਅ ਅਤੇ ਗਲਤ ਉਚਾਰਨ ਆਮ ਹਨ; ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਨਾ ਜੋ ਦਰਸ਼ਕਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਅਰਥ ਦਿੰਦਾ ਹੈ; ਖ਼ਬਰਾਂ ਦੀ ਬਹੁਤਾਤ ਜੋ ਅਕਸਰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਉਲਝਣ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ; ਅਤੇ ਅਸੈਂਬਲੀ ਤੋਂ ਤੁਰੰਤ ਬਾਅਦ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਵਾਲੀਆਂ ਨਿਯਮਤ ਕਲਾਸਾਂ ਨੇ ਖ਼ਬਰਾਂ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤਾ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਨਤੀਜੇ ਨਿਕਲੇ, ਅਤੇ ਉਸੇ ਫਾਰਮੈਟ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਇੱਕ ਵਿਅਰਥ ਅਭਿਆਸ ਰਹਿਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ।

ਅਰਥਪੂਰਨ ਪ੍ਰਯੋਗ

ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹੀ 10-ਮਿੰਟ ਦੇ ਸਲਾਟ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਨਿਯਮਤ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਅਰਥਪੂਰਨ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵਰਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ: ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਅਖਬਾਰ ਨਾਲ ਸਿੱਧਾ ਜੁੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਆਪਣੀ ਪਸੰਦ ਦੀਆਂ ਖਬਰਾਂ ਪੜ੍ਹਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੇਜ਼ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੁਬਾਰਾ ਦੱਸਣਾ, ਚਰਚਾ ਕਰਨਾ, ਸੰਖੇਪ ਕਰਨਾ, ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਜੋ ਪੜ੍ਹਿਆ ਹੈ ਉਸ ‘ਤੇ ਬਹਿਸ ਕਰਨਾ। ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਇਹ ਕਾਰਜ ਜੋੜਿਆਂ, ਤਿਕੜੀਆਂ ਜਾਂ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਸਾਰੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ। ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਅਭਿਆਸ ਤੋਂ ਪਰਹੇਜ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ ਅਤੇ, ਜਦੋਂ ਵੀ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਅਤੇ ਦੁਰਲੱਭ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਸੰਮਲਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਬਣਾਈਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ।

ਹਾਲਾਂਕਿ ‘ਇੱਥੇ ਅਤੇ ਹੁਣ’ ਖਬਰਾਂ ਡਿਜੀਟਲ ਮੀਡੀਆ ‘ਤੇ ਉਪਲਬਧ ਹਨ, ਪਰ ਪ੍ਰਿੰਟ ਮੀਡੀਆ ਦਾ ਫਾਇਦਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਖਬਰਾਂ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਕਿਉਰੇਟ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਿਛੋਕੜ, ਪ੍ਰੋਫਾਈਲਾਂ ਅਤੇ (ਗੈਰ) ਪੱਖਪਾਤੀ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਜਾਅਲੀ ਖ਼ਬਰਾਂ, ਗਲਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਗਲਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮੌਜੂਦਾ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਅਖਬਾਰਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦੁੱਤੀ ਹੈ, ਨਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ​​​​ਖਬਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ, ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਭੈਣਾਂ-ਭਰਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸੋਚ ਡੂੰਘੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਇਕ ਹੋਰ ਵੱਡਾ ਫਾਇਦਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਖਬਾਰ, ਜਿਸ ਨੂੰ ‘ਗਰੀਬ ਆਦਮੀ ਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ’ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੀਵਨ ਦੇ ਹਰ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਰਾਜਨੀਤੀ, ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰ, ਵਣਜ, ਖੇਡਾਂ, ਵਿਗਿਆਨ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਯੁੱਧ, ਧਰਮ, ਫਿਲਮਾਂ, ਮਸ਼ਹੂਰ ਹਸਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ, ਰਾਜ, ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਕੁਝ ਪੰਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪੂਰੇ ਬ੍ਰਹਿਮੰਡ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ; ਆਦਤਨ ਪਾਠਕ ਜੇਕਰ ਇੱਕ ਦਿਨ ਵੀ ਖੁੰਝ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹ ‘ਨੁਕਸਾਨ ਦੀ ਭਾਵਨਾ’ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਅਖ਼ਬਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦੱਸੇ ਗਏ ਫਾਇਦੇ – ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦੀ ਸੰਰਚਨਾ, ਜੀ.ਕੇ. ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨਾ, ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ – ਸਿਰਫ਼ ਉਪ-ਉਤਪਾਦ ਹਨ। ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਹੁਨਰ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਰਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ, ਨੂੰ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਰਸਮੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਤੰਗ ਅਕਾਦਮਿਕ ਫੋਕਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਅਖ਼ਬਾਰਾਂ ਨੂੰ ਦਾਇਰੇ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਣਾ ਯਕੀਨੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਬੋਧਾਤਮਕ ਅਪੀਲ ਪੈਦਾ ਕਰੇਗਾ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਵਾਲੇ ਪਾਠਕ ਬਣਨ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਹੱਲ

ਇਸ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਰੁਕਾਵਟ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਅਖਬਾਰਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ, ਇਹ ਚੁਣੌਤੀ ਬਹੁਤ ਦੂਰ ਹੈ। ਕੁਝ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਖਬਾਰ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ CSR ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਗੋਦ ਲੈਣਾ, ਉਹਨਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਜੋ ਇਸਨੂੰ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ; ਸਾਲਾਨਾ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਬਜਟ ਦਾ ਇੱਕ ਹਿੱਸਾ ਅਖਬਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ; ਅਲੂਮਨੀ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨਾਂ ਜਾਂ ਸਥਾਨਕ ਕਲੱਬਾਂ ਤੋਂ ਮਦਦ ਮੰਗਣਾ; ਜਾਂ ਪਿਛਲੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਵੀ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਦੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਅਖਬਾਰ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਨਾਲ ਖਰਚੇ ਘਟਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਮਿਲੇਗੀ।

ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਆਈ ਭਾਰੀ ਗਿਰਾਵਟ ਨੂੰ ਰੋਕਣਾ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਚੁਣੌਤੀ ਵਜੋਂ ਉਭਰਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਅਖਬਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦਰਜਾ ਦੇਣਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਦਤਨ ਪਾਠਕਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਦੀ ਅਥਾਹ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਲੇਖਕ ELTAI ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਚੇਅਰਮੈਨ ਅਤੇ ਅੰਨਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਚੇਨਈ ਦੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਸਾਬਕਾ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਅਤੇ ਮੁਖੀ ਹਨ।