ਸਿਆਸੀ ਫੇਰਬਦਲ ਤੋਂ ਪਰੇ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਨਵੀਨੀਕਰਨ ਕਰੋ

ਜਦੋਂ ਅਗਲੇ ਹਫਤੇ ਸੰਸਦ ਦੀ ਬੈਠਕ ਹੋਵੇਗੀ, ਤਾਂ ਬਹਿਸ, ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨ ਹੋਣਗੇ। ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ ਸਟੂਡੀਓ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਆਸੀ ਅੰਕਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਦੇਣਗੇ, ਅਤੇ ਸੁਰਖੀਆਂ ਜੇਤੂਆਂ ਅਤੇ ਹਾਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕਰਨਗੀਆਂ। ਫਿਰ ਵੀ, ਮੈਂ ਮਦਦ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਪਰ ਇਹ ਪੁੱਛ ਸਕਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਕੀ ਸੰਸਦ ਦਾ ਅਸਲ ਮਾਪ ਇਹ ਪਾਸ ਕੀਤੇ ਗਏ ਬਿੱਲਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਸਵਾਲਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਚੁਣਦਾ ਹੈ। ਅਜਿਹਾ ਹੀ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਪਿਛਲੇ ਕਈ ਦਿਨਾਂ ਤੋਂ ਇਸ ਦੇ ਦਰਵਾਜ਼ੇ ਬਾਹਰ ਉਡੀਕ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਮੇਰੇ ਪਤੀ, ਸੋਨਮ ਵਾਂਗਚੁਕ, ਵਿਗਿਆਨੀ, ਇੰਜੀਨੀਅਰ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਸੁਧਾਰਕ, ਅਣਮਿੱਥੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਵਰਤ ‘ਤੇ ਹਨ। ਹਰ ਸਵੇਰ ਮੈਂ ਵਧਦੀ ਚਿੰਤਾ ਨਾਲ ਦੇਖਦਾ ਹਾਂ ਕਿਉਂਕਿ ਉਸਦਾ ਸਰੀਰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੁੰਦਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਉਸ ਦਾ ਸਰੀਰ ਇਸ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਕੀਮਤ ਚੁਕਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਵੱਲ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਹਰ ਦਿਨ ਉਸੇ ਖਾਮੋਸ਼ ਸਵਾਲ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ: ਉਸਦਾ ਸਰੀਰ ਕਿੰਨਾ ਚਿਰ ਸਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ?

ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਦੀ ਨਿੱਜੀ ਚਿੰਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਸਾਡੀ ਕੌਮੀ ਜ਼ਮੀਰ ਦਾ ਇਮਤਿਹਾਨ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ। ਅਹਿੰਸਕ ਬਲੀਦਾਨ ਦਾ ਰਾਹ ਚੁਣਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਦੁੱਖ ਸਮਾਜ ਦੀ ਜ਼ਮੀਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਮਕਸਦ ਲਈ ਜਗਾਏਗਾ। ਜੇਕਰ ਇਹ ਵਰਤ ਸਿਰਫ਼ ਕੇਂਦਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਦੇ ਅਸਤੀਫ਼ੇ ਜਾਂ ਫੇਰਬਦਲ ਨਾਲ ਹੀ ਖ਼ਤਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਭਾਰਤ ਦ੍ਰਿੜ੍ਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਕੁਰਬਾਨੀ ਦੇ ਇੱਕ ਅਸਾਧਾਰਨ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਇੱਕ ਆਮ ਸਿਆਸੀ ਨਤੀਜੇ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਦੇਵੇਗਾ। ਜਨਤਕ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਲੋਕਤੰਤਰ ਦੀ ਨੀਂਹ ਹੈ। ਮੰਤਰੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਲੋੜ ਪੈਣ ‘ਤੇ ਅਹੁਦਾ ਛੱਡਣ ਦੀ ਨੈਤਿਕ ਹਿੰਮਤ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਪਰ ਵਿਅਕਤੀ ਅਸਥਾਈ ਹੁੰਦੇ ਹਨ; ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਮੰਤਰੀ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਿਦਿਅਕ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਹਰੇਕ ਮੰਤਰੀ, ਭਾਵੇਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪਾਰਟੀ ਦਾ ਹੋਵੇ, ਜਵਾਬਦੇਹ ਠਹਿਰਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਪੰਦਰਾਂ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ, ਭਾਰਤ ਦੀ ਲਗਭਗ ਅੱਧੀ ਆਬਾਦੀ 25 ਸਾਲ ਤੋਂ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦੀ ਸੀ। ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰੀਆਂ ਨੇ ਇਸ ਨੂੰ ਭਾਰਤ ਦੇ ਜਨਸੰਖਿਆ ਲਾਭਅੰਸ਼ ਵਜੋਂ ਮਨਾਇਆ, ਸ਼ਾਇਦ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦੇਸ਼ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਮੌਕਾ। ਮੇਰੇ ਇੱਕ ਲੇਖ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਸੀ ਕਿ ਭਾਵੇਂ ਭਾਰਤ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਿਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਉੱਤਮਤਾ ਤੋਂ ਖੁੰਝ ਗਿਆ ਹੈ। ਦਾਖਲਾ ਵਧਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਤਬਦੀਲੀ ਨਹੀਂ ਆਈ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਭਾਰਤ ਵਿਸ਼ਵ ਨੇਤਾ ਬਣਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਅਤ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਪਰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਨੇ ਮੌਕਾ ਗੁਆ ਦਿੱਤਾ ਹੈ।

ਜਨਸੰਖਿਆ ਲਾਭਅੰਸ਼ ਕੀ ਹੈ

ਜਨਸੰਖਿਆ ਲਾਭਅੰਸ਼ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਚਿੰਤਕਾਂ, ਬੁੱਧੀਮਾਨ ਨੇਤਾਵਾਂ, ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ, ਹੁਨਰਮੰਦ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਨੈਤਿਕ ਉੱਦਮੀਆਂ, ਇਮਾਨਦਾਰ ਜਨਤਕ ਸੇਵਕਾਂ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਕੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ, ਪਾਰਟੀਆਂ ਅਤੇ ਸਿਆਸਤ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਉੱਠਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ। ਸੋਨਮ ਵਾਂਗਚੁਕ ਦਾ ਵਰਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ‘ਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਜਾਗ੍ਰਿਤੀ ਲਈ ਉਤਪ੍ਰੇਰਕ ਬਣਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਸਵਾਲ ਇਸ ਤੋਂ ਵੀ ਵੱਡਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਕਿਸੇ ਮੰਤਰੀ ਨੂੰ ਅਸਤੀਫਾ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਸਵਾਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਭਾਰਤ ਅਗਲੀ ਸਦੀ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਮੁੜ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਕਰੇਗਾ? ਸਾਨੂੰ ਇੱਕ ਫੇਰਬਦਲ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ – ਸਾਨੂੰ ਸੁਧਾਰ, ਨਵੀਨੀਕਰਨ ਅਤੇ ਪੁਨਰਜਾਗਰਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਮੇਰੇ ਵਿਚਾਰ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਪੁਨਰਜਾਗਰਣ 10 ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੁਧਾਰਾਂ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ। ਮੁਲਾਂਕਣ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਜਿੰਨਾ ਚਿਰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਮੈਮੋਰੀ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਸਿਖਾਉਣਗੇ. ਜੇਕਰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਸੋਚ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਸਕੂਲ ਚਿੰਤਕਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ। ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ, ਸਕੂਲ ਬੋਰਡ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ JEE, NEET, CUET ਅਤੇ UPSC ਤੱਕ ਹਰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਬੁਲਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸੰਕਲਪਿਕ ਸਮਝ, ਕਾਰਜਸ਼ੀਲਤਾ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਤਮਕ ਤਰਕ, ਨੈਤਿਕ ਨਿਰਣਾ ਅਤੇ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਯੋਗਤਾ-ਅਧਾਰਤ ਮੁਲਾਂਕਣ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਆਦਰਸ਼ ਬਣ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਦੂਸਰਾ, ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਕੋਚਿੰਗ ਕਲਚਰ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਨੇ ਅਣਜਾਣੇ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਾਂਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਪਰਿਵਾਰ ਕੋਚਿੰਗ ‘ਤੇ ਪੈਸਾ ਖਰਚ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਭਾਰਤ ਦੀਆਂ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਚਿੰਤਨ ਨਾਲੋਂ ਦੁਹਰਾਓ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਮਲਟੀਪਲ ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੰਡੋਜ਼, ਸਕੂਲ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਅਤੇ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓਜ਼ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਮਹੱਤਵ, ਅਤੇ ਮੁੜ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤੀਆਂ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਬਚਪਨ ਨੂੰ ਬਹਾਲ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।

ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਆਦਰ

ਤੀਜਾ, ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਅਧਿਆਪਕ ਪੈਦਾ ਕਰੋ: ਕੋਈ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਨਹੀਂ ਉੱਠ ਸਕਦੀ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਫਿਨਲੈਂਡ, ਸਿੰਗਾਪੁਰ, ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਅਤੇ ਜਾਪਾਨ ਵਿੱਚ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਧਿਆਪਕ ਉੱਤਮਤਾ ਮਿਸ਼ਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜੋ ਸਖ਼ਤ ਤਿਆਰੀ, ਨਿਰੰਤਰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ, ਸਲਾਹਕਾਰ, ਖੋਜ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਸਿਖਲਾਈ ਦੁਆਰਾ ਅਧਿਆਪਨ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਸਤਿਕਾਰਤ ਪੇਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਜੋਂ ਮਾਨਤਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਚੌਥਾ, ਹਰੇਕ ਖਾਲੀ ਅਧਿਆਪਨ ਸਥਿਤੀ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਗੁਆਚੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਆਂਗਣਵਾੜੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਕੇਂਦਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਆਈਆਈਟੀ, ਆਈਆਈਐਮ, ਐਨਆਈਟੀ ਅਤੇ ਏਮਜ਼ ਤੱਕ ਦੀਆਂ ਅਸਾਮੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ, ਮੈਰਿਟ ਆਧਾਰਿਤ ਭਰਤੀ ਰਾਹੀਂ ਭਰਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਪੰਜਵਾਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਮਾਜ ਨਾਲ ਦੁਬਾਰਾ ਜੋੜਨਾ। ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਲਈ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਲਈ ਵੀ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਹਰੇਕ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨੂੰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ, ਖੋਜ, ਉੱਦਮਤਾ, ਪੇਂਡੂ ਇਮਰਸ਼ਨ, ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਸੇਵਾ ਜਾਂ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੈਸਟਰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਅਸਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਪਰਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਗਿਆਨ ਅਰਥ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਛੇਵਾਂ, ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਭਰੋਸਾ ਬਹਾਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਆਮਦਨ ਜਾਂ ਭੂਗੋਲ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਹਰ ਬੱਚਾ 13 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੱਕ ਬਰਾਬਰ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਹੱਕਦਾਰ ਹੈ। ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ, ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਆਂ, ਖੇਡ ਸਹੂਲਤਾਂ, ਡਿਜੀਟਲ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ, ਸੈਨੀਟੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਯੋਗ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੀ ਗਾਰੰਟੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਉਦੋਂ ਹੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ ਦੀ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਿੱਜੀ ਹਿੱਸੇਦਾਰੀ ਹੋਵੇ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਅਦਾਰੇ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਲੋਕ ਵੀ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਸਮੇਤ ਉਨ੍ਹਾਂ ‘ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨ।

ਸੱਤਵਾਂ, ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰੋ, ਜਿਸ ਦੇ ਉਹ ਹੱਕਦਾਰ ਹਨ। ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਵੀਨਤਾ ਜਾਂ ਖੋਜ ਦਾ ਮਾਈਕ੍ਰੋਮੈਨੇਜ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਦੁਨੀਆ ਦੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਸਥਾਨਕ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਨਵੀਨਤਾ, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਹਨ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਆਜ਼ਾਦੀ ਉੱਤਮਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਅੱਠਵਾਂ, ਜੋ ਮਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਉਸ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਚਾਲਕਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ। ਇੱਕ ਰੀਅਲ-ਟਾਈਮ ਨੈਸ਼ਨਲ ਪਬਲਿਕ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਡੈਸ਼ਬੋਰਡ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ‘ਤੇ ਹਰ ਸਟੇਕਹੋਲਡਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਅਸਾਮੀਆਂ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ, ਖੋਜ ਨਤੀਜਿਆਂ, ਮਾਨਤਾ, ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਭਲਾਈ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਨੌਵਾਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜਨਤਕ ਨਿਵੇਸ਼ ਵਧ ਕੇ ਜੀਡੀਪੀ ਦੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਛੇ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੱਕ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਖੋਜ ਫੰਡਿੰਗ ਜੀਡੀਪੀ ਦੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਦੋ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੱਕ ਵਧਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਰਾਸ਼ਟਰ ਕੇਵਲ ਅਭਿਲਾਸ਼ਾ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਸਕੂਲਾਂ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਰੰਤਰ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੁਆਰਾ ਗਿਆਨ ਦੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਬਣਦੇ ਹਨ।

ਦਸਵਾਂ, ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਚੋਣਾਂ ਦੇ ਚੱਕਰ ਵਿਚ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹਰ ਵਾਰ ਸਰਕਾਰਾਂ ਬਦਲਣ ‘ਤੇ ਨਵੇਂ ਸਿਰੇ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ। ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰ ਵਿਧਾਨਿਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸੁਧਾਰ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਮਾਪਣਯੋਗ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਾਪਦੰਡ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਆਡਿਟ ਲਾਗੂ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਸੰਸਦ ਵਿੱਚ ਸਾਲਾਨਾ ਪ੍ਰਗਤੀ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਹਰੇਕ ਰਾਜ/ਯੂਟੀ ਵਿੱਚ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਬਿਆਨਬਾਜ਼ੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਮਾਪਣਯੋਗ ਨਤੀਜਿਆਂ ਲਈ ਜਵਾਬਦੇਹ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਸਿੱਖਿਆ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਵੰਡ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੈ

ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਸੁਧਾਰ ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਸਿਆਸੀ ਪਾਰਟੀ ਜਾਂ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਹਰ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਕੁਝ ਨਾ ਕੁਝ ਕੀਮਤੀ ਬਣਾਇਆ ਹੈ, ਫਿਰ ਵੀ ਹਰੇਕ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਅਣਸੁਲਝੀਆਂ ਢਾਂਚਾਗਤ ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ ਵੀ ਵਿਰਾਸਤ ਵਿਚ ਮਿਲੀਆਂ ਹਨ। ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਭਾਰਤ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਸੱਚਮੁੱਚ ਦੋ-ਪੱਖੀ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਿਸ਼ਨ ਬਣਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਤਿਹਾਸ ਰਾਸ਼ਟਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਕੁਝ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਪਲਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਧਿਆਨ, ਨੈਤਿਕ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਤਾਕੀਦ ਇਕੱਠੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਆਖਰਕਾਰ ਸੰਸਦ ਨੂੰ ਮੁਲਤਵੀ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਪਰ ਕੀ ਇਸ ਸਾਲ ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਵਾਲਾ ਬੱਚਾ ਇੱਕ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਜਾਂ ਇੱਕ ਨਕਲ ਕਰਨ ਵਾਲਾ, ਇੱਕ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕ ਜਾਂ ਇੱਕ ਪੈਸਿਵ ਦਰਸ਼ਕ ਬਣ ਜਾਵੇਗਾ, ਇਹ ਉਸ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਸੀਂ ਅੱਜ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਚੁਣਦੇ ਹਾਂ।

ਭਾਰਤ ਸਾਹਮਣੇ ਹੁਣ ਸਵਾਲ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੌਣ ਕਰੇਗਾ। ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਯੋਗ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿੜ ਸੰਕਲਪ ਹੈ। ਇਹ ਜਿੰਮੇਵਾਰੀ ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਸਰਕਾਰ ਜਾਂ ਇੱਕ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਪਾਰਟੀ ਦੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਹਰ ਉਸ ਨਾਗਰਿਕ ਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇਹ ਮੰਨਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦ ਹੈ ਜਿਸ ਉੱਤੇ ਬਾਕੀ ਸਾਰੀਆਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਇੱਛਾਵਾਂ ਟਿਕੀ ਹੋਈਆਂ ਹਨ।

ਜੇਕਰ ਸੋਨਮ ਵਾਂਗਚੁਕ ਦਾ ਵਰਤ ਸਾਡੀ ਉਸ ਯਾਤਰਾ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸਦੀ ਕੁਰਬਾਨੀ ਸਿਰਫ਼ ਸੰਕਟ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਨਹੀਂ ਦੇਵੇਗੀ। ਇਸ ਨਾਲ ਕੌਮ ਨੂੰ ਜਗਾਉਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਮਿਲੇਗੀ। ਇਤਿਹਾਸ ਯਾਦ ਰੱਖੇਗਾ ਕਿ ਕੀ ਅਸੀਂ ਨਿੱਜੀ ਕੁਰਬਾਨੀ ਨੂੰ ਕੌਮੀ ਪੁਨਰਜਾਗਰਣ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਕੀਤੀ ਸੀ। ਇਹ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਸਾਡੀ ਸਾਰਿਆਂ ਦੀ ਹੈ।

ਗੀਤਾਂਜਲੀ ਜੇ. ਐਂਗਮੋ ਹਿਮਾਲੀਅਨ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਆਫ਼ ਅਲਟਰਨੇਟਿਵਜ਼, ਲੱਦਾਖ ਦੀ ਸੰਸਥਾਪਕ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਸੁਧਾਰਕ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਬੁੱਧੀਜੀਵੀ ਹੈ ਜੋ ਜ਼ਮੀਨੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ, ਲੋਕਤੰਤਰ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਹਿਮਾਲੀਅਨ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਮੁੜ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ।