ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਦਾ ਮਤਲਬ ਤਕਨੀਕੀ ਕੰਪਨੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਫ਼ੋਨਾਂ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਉਣਾ

ਫਰਾਂਸ ਅਤੇ ਬ੍ਰਾਜ਼ੀਲ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਡੈਨਮਾਰਕ ਅਤੇ ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਤੱਕ, ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਰਟਫੋਨ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਕਮਾਲ ਦੀ ਰਫਤਾਰ ਨਾਲ ਫੈਲ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਯੂਨੈਸਕੋ ਦੀ ਗਲੋਬਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਨਿਗਰਾਨੀ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 114 ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ (ਵਿਸ਼ਵ ਭਰ ਵਿੱਚ 58%) ਹੁਣ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਮੋਬਾਈਲ ਫੋਨਾਂ ‘ਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਾਗੂ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ 16 ਸਾਲ ਤੋਂ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਉਣ ਵਾਲਾ ਪਹਿਲਾ ਦੇਸ਼ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਨੇ ਅਜੇ ਤੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪਾਬੰਦੀ ਦਾ ਐਲਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬਹਿਸ ਵੀ ਆਪਣੇ ਸਿਖਰ ‘ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਗਈ ਹੈ: ਕਰਨਾਟਕ ਅਤੇ ਆਂਧਰਾ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਨੇ ਮਾਰਚ 2026 ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ‘ਤੇ ਰਾਜ-ਪੱਧਰੀ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਦਾ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ ਸੀ।

(ਦ ਹਿੰਦੂ ਦੇ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਊਜ਼ਲੈਟਰ, ਦ ਹਿੰਦੂ ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕਰੋ।)

ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਉਣ ਜਾਂ ਫ਼ੋਨਾਂ ‘ਤੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਉਣ ਦਾ ਤਰਕ ਲਗਭਗ ਹਰ ਥਾਂ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਆਨਲਾਈਨ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾ ਰਹੇ ਹਨ। ਚਿੰਤਾ, ਉਦਾਸੀ, ਸਾਈਬਰ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਅਤੇ ਨੀਂਦ ਵਿਗਾੜ ਵਧ ਰਹੇ ਹਨ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਧਿਆਨ ਦੀ ਮਿਆਦ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਭੰਗ ਹੋਣ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਬਾਲਗ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਗੇਮਾਂ ਵਾਂਗ ਦਿਖਣ ਅਤੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ ਬੱਚਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤੀਆਂ ਜੂਏਬਾਜ਼ੀ ਐਪਾਂ ‘ਤੇ ਵੀ ਚਿੰਤਾ ਵਧ ਰਹੀ ਹੈ। ਇਹ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਅਸਲ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਰਕਾਰਾਂ, ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਕੋਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਤ ਹੋਣ ਦਾ ਹਰ ਕਾਰਨ ਹੈ।

ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਬਨਾਮ ਡਿਵਾਈਸ

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਫੋਨ ਅਤੇ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਉਣ ਦੀ ਇਸ ਕਾਹਲੀ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰਾਂ ਗਲਤ ਕੰਮ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਉਹ ਫ਼ੋਨ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆ ਸਮਝ ਰਹੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਡਿਲੀਵਰੀ ਵੈਨ ਹੈ, ਫੈਕਟਰੀ ਨਹੀਂ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਨੁਕਸਾਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਚਿੰਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਇੱਕ ਨੌਜਵਾਨ ਦੀ ਜੇਬ ਵਿੱਚ ਕੱਚ ਅਤੇ ਧਾਤ ਦੇ ਸਲੈਬਾਂ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਤੋਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਇਸ ‘ਤੇ ਚਲਦੀ ਹੈ. Instagram, TikTok ਅਤੇ YouTube ਵਰਗੀਆਂ ਐਪਾਂ ਨੂੰ ਕੁਝ ਮਿੰਟਾਂ ਲਈ ਮਨੋਰੰਜਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਫਿਰ ਛੱਡਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਦੇਖਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਕਿਉਂਕਿ ਜਿੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਰੁਕੇਗਾ, ਐਪ ਓਨਾ ਹੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪੈਸਾ ਕਮਾਏਗੀ। ਇਹ ਕੋਈ ਹਾਦਸਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਮੈਟਾ, ਬਾਈਟਡਾਂਸ ਅਤੇ ਗੂਗਲ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਅਨੰਤ ਸਕ੍ਰੌਲਿੰਗ, ਆਟੋਪਲੇ, ਐਲਗੋਰਿਦਮਿਕ ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ, ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਸੂਚਨਾਵਾਂ ਵਰਗੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਹੀ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਵੀਡੀਓ ਇੱਕ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਆਟੋਪਲੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਫੀਡ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕਦੇ ਖਤਮ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਅਤੇ ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਧਿਆਨ ਭਟਕਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਇੱਕ ਸੂਚਨਾ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਵਿਡੰਬਨਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਤਕਨੀਕੀ ਦਿੱਗਜ ਇਹਨਾਂ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਤੋਂ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣੂ ਹਨ, ਫਿਰ ਵੀ ਉਹ ਵਧੇਰੇ ਮੁਨਾਫ਼ੇ ਦੀ ਭਾਲ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਅਪਡੇਟ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ।

ਸਕੂਲ ਕੋਈ ਵੀ ਉਪਕਰਨ ਜ਼ਬਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਇਸਦੇ ਪਿੱਛੇ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਜ਼ਬਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ. ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਇੰਸਟਾਗ੍ਰਾਮ ਰੀਲਜ਼ ਨੂੰ ਸਕ੍ਰੋਲ ਕਰਨ ਤੋਂ ਰੋਕਿਆ ਗਿਆ ਤਾਂ ਉਹ ਉਸੇ ਫੀਡ ਨਾਲ ਘਰ ਚਲਾ ਗਿਆ। ਫ਼ੋਨਾਂ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਉਣ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਐਕਸਪੋਜਰ ਘੱਟ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਨਹੀਂ ਬਦਲਦਾ ਕਿ ਇਹ ਐਪਸ ਜਿਵੇਂ ਬਣੀਆਂ ਹਨ ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਿਉਂ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ, ਕਲਾਸਾਂ ਤੋਂ ਫ਼ੋਨਾਂ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣਾ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਲੱਛਣ ਦਾ ਇਲਾਜ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਮੂਲ ਕਾਰਨ ਨੂੰ ਛੂਹਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦਾ। ਜੇਕਰ ਸਰਕਾਰਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਲਈ ਗੰਭੀਰ ਹਨ, ਤਾਂ ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਨਾ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਯੰਤਰਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਜਿਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਉਹ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਫ਼ੋਨ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਦੀ ਰਾਜਨੀਤੀ ਚੁੱਪ-ਚੁਪੀਤੇ ਦੋਸ਼ ਬਦਲਦੀ ਹੈ। ਗੱਲਬਾਤ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਹਾਰ ਤੱਕ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਕੰਪਨੀਆਂ ਤੋਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਤੱਕ ਬਦਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਸਰਕਾਰਾਂ ਕਰੈਕਡਾਊਨ ਦਾ ਐਲਾਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਫਰਮਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਅਸਲ ਦਬਾਅ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ। ਤਕਨੀਕੀ ਦਿੱਗਜਾਂ ਨੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੱਕ ਔਨਲਾਈਨ ਰੱਖਣ ਲਈ ਐਪਸ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਰਬਾਂ ਡਾਲਰ ਖਰਚ ਕੀਤੇ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ ਨੇ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹੜੇ ਫੋਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਈ ਹੈ। ਨਤੀਜਾ ਇੱਕ ਬਹਿਸ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਕੰਪਨੀਆਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ‘ਤੇ ਢਾਂਚਾਗਤ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਬੋਝ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੁਨਾਫੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਧਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਫ਼ੋਨ, ਇੱਕ ਕਲਾਸ

ਤਸਵੀਰ ਹੋਰ ਵੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਇਸ ਬਹਿਸ ਵਿੱਚ ਹਾਵੀ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਅਮੀਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ। ਗਲੋਬਲ ਸਾਊਥ ਦੇ ਵੱਡੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਮਾਰਟਫ਼ੋਨ ਹੀ ਸਿਰਫ਼ ਭਟਕਣਾ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਇਹ ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ, ਇੱਕ ਕਲਾਸਰੂਮ, ਅਤੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਇੱਕ ਗੇਟਵੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਕੂਲ ਹਮੇਸ਼ਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਭਾਰਤ ਖੁਦ DIKSHA, PM eVIDYA ਅਤੇ SWAYAM ਵਰਗੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਰਾਹੀਂ ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਭਾਰੀ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਕੁਆਲਿਟੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦੂਰ-ਦੁਰਾਡੇ ਅਤੇ ਘੱਟ ਸਰੋਤ ਵਾਲੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ। ਪਹਿਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਛੜੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਫ਼ੋਨ ਅਕਸਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਦੁਸ਼ਮਣ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਪਰ ਇਸਦਾ ਇੱਕ ਗੇਟਵੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਅਮੀਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਤਰਜ਼ ‘ਤੇ ਲਗਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਵਿਆਪਕ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਲਾਗਤਾਂ ਨੂੰ ਚੁੱਕ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇੱਥੇ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਰਾਹੀਂ ਭਟਕਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਇੱਕੋ ਡਿਵਾਈਸ ਰਾਹੀਂ ਪਾਠਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਅਜਿਹਾ ਵਿਵਹਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹ ਇੱਕੋ ਵਿਅਕਤੀ ਹਨ। ਉਹ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਨੀਤੀਆਂ ਜੋ ਇਸ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਖਰਤਾ

ਇਸ ਦਾ ਕੋਈ ਵੀ ਮਤਲਬ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਫ਼ੋਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ‘ਤੇ ਸੀਮਾਵਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਸਥਾਨਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕੇਸ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਧਿਆਨ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਰੁਕਾਵਟ ਦੇ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਇੱਕ ਸ਼ਾਂਤ ਕਲਾਸਰੂਮ ਇੱਕ ਸਥਾਈ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਇਸ ਵਿੱਚ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਮਾਡਲਾਂ ਲਈ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਧਿਆਨ ਤੋਂ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਜਲਦੀ ਆਉਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਤਕਨੀਕੀ, ਅੰਤਰ-ਸਰਹੱਦ, ਅਤੇ ਸਿਆਸੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਸਵਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੇ ਜਿੱਥੇ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਉੱਥੇ ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਕਈ ਸਾਲ ਲੱਗ ਗਏ ਹਨ। ਬੱਚਿਆਂ ਤੋਂ ਇੰਨੇ ਲੰਬੇ ਇੰਤਜ਼ਾਰ ਦੀ ਉਮੀਦ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ।

ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅੱਗੇ ਵਧਦੀ ਹੈ, ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਖਰਤਾ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਿਖਾਉਣ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਲੈਪਟਾਪ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ ਜਾਂ ਸਪ੍ਰੈਡਸ਼ੀਟ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਬਹੁਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬਾਲਗਾਂ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਸਿਖਾਉਣ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕ੍ਰੌਲਿੰਗ ਰੱਖਣ ਲਈ ਫੀਡ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਈਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਕੁਝ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਮੱਗਰੀ ਉੱਤੇ ਕਿਉਂ ਧੱਕਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਡੇਟਾ ਚੁੱਪਚਾਪ ਆਮਦਨ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਜੋ ਇਸ ਨੂੰ ਸਮਝਦਾ ਹੈ ਉਸ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਜਾਂ ਘਰ ਵਿੱਚ ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਫ਼ੋਨ ਜ਼ਬਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਸਕਦੇ।

(ਗੌਹਰ ਰਸ਼ੀਦ NCTE ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਹੈ। ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੇ ਵਿਚਾਰ ਨਿੱਜੀ ਹਨ।)