ਕਲਾਸ 11 ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਗੜਬੜ ਕਿਉਂ ਕਰਦੇ ਹਨ?

ਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 10 ਬੋਰਡਾਂ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦਾ ਹੈ. ਫਿਰ ਕਲਾਸ 11 ਪਹੁੰਚੀ ਗਈ ਅਤੇ ਅਚਾਨਕ, ਅਚਾਨਕ ਨਿਸ਼ਾਨ ਨੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਨੂੰ ਡੁਬੋਇਆ, ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕੱ suffe ਦਿੱਤਾ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਅਲੋਪ ਹੋ ਗਈ. ਕਲਾਸ 12 ਵਿਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੁਆਹ ਤੋਂ ਉੱਗਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕੀਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਅਤੇ ਬੋਰਡ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਾਪਸੀ. ਮਹਾਨ ਭਾਰਤੀ ਡਬਿਜਨ ਦੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ, ਇਕ ਅਜਿਹੀ ਘਟਨਾ ਜੋ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਤੋਂ ਵੀ ਜਾਣੂ ਹੈ.

ਇਹ ਇੰਨਾ ਆਮ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਵੱਡੇ ਡੁਬੋਣ ਤੋਂ ਬਚਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਚਾਲ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ ਦੁਨੀਆਂ ਭਰ ਦੇ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਚਾਲ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਆਓ ਇਸ ਮਿਆਦ ਨੂੰ ਸਥਿਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇਸ ਮਿਆਦ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਤੋੜਏ, ਇਸ ਨੂੰ ਤੋੜੋ.

ਇਹ ਕਿਉਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ

ਅਕਾਦਮਿਕ ਛਾਲ: 10 ਤੋਂ 11 ਵਰ੍ਹੇ ਤੱਕ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਛਾਲ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੈਰਾਨ ਕਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ. ਕੋਰਸ ਵਧੇਰੇ ਵਿਚਾਰਧਾਰਕ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਵਿਗਿਆਨ-ਅਤੇ-ਮੈਟਸ ਵਿੱਚ. ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਕਲਾਸ 10 ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਲਾਸ 10 ਵਿੱਚ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਉਹ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਕਲਾਸ 11 ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ.

ਸਿਖਾਉਣ ਸ਼ਿਫਟ: ਬੋਰਡ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਕੂਲ ਹੁਣ ਵਧੇਰੇ ਸੁਤੰਤਰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਅਧਿਆਪਕ ਹੁਣ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਹਰ ਅਧਿਆਇ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਜੋੜਦੇ, ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਗਤੀ ਤੇਜ਼ ਹੈ. ਉਮੀਦ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਣਾਈ ਰਹੇਗਾ.

ਗੱਲਬਾਤ ਤਬਦੀਲੀ: ਕਲਾਸ 11 ਵਿੱਚ ਬਹੁਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਨਵੇਂ ਥੀਮ, ਲੰਬੀ ਅਤੇ ਕੋਚਿੰਗ ਕਲਾਸਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਇਹ ਜੀਈ, ਨੀਟ, ਉਹ ਉਸਤਲ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਬੈਠੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਸਾਫ ਟੀਚਿਆਂ ਦੀ ਘਾਟ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਰੰਤ ਉੱਚ ਜਾਂਚ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਭੁੱਲ ਜਾਓ ਕਿ 11 ਵਰਲਡ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਬਹੁਤੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਸਾਰੀਆਂ ਨਿਜੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਲੋਕ ਤੁਹਾਡੇ ਤੋਂ ਕਲਾਸ 11 ਦੇ ਅੰਤਮ ਅੰਕ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਕਲਾਸ 11 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉੱਚ-ਹਿੱਸੇਦਾਰੀ ਦੀ ਮਿਆਦ ਹੈ. ਬੋਧਿਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ, ਨੀਂਦ ਅਤੇ ਖ਼ਾਸਕਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਪਛਾਣ ਸੰਕਟ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਅਤੇ ਕਰੀਅਰ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਉਹ ਜਿਹੜੇ ਨਵੇਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਡੁਬਕੀ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ ਸੁਝਾਅ

• ਵਧੇਰੇ ਟਿ ition ਸ਼ਨ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਨਾ ਕਰੋ, ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ ਜਾਂ ਧੱਕੋ

• ਸਕ੍ਰੀਨ-ਟਾਈਮ ਜਾਂ ਆਲਸ ਨੂੰ ਦੋਸ਼ੀ ਨਾ ਠਹਿਰਾਓ

• ਹਰ ਪਲ ਮਾਈਕ੍ਰੋਲੇਜ ਨਾ ਕਰੋ

• ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਡੁਬੋਉਣ ਬਾਰੇ ਚੇਤਾਵਨੀ ਦਿਓ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੋ. ਜੇ ਅਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭਰੋਸਾ ਦਿਵਾਓ ਕਿ ਉਹ ਠੀਕ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ.

• ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸ਼ੈਡਿ of ਲਪੇਟ ਕਰਨ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੋ ਜੋ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਰਾਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ

• ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਜੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੋਈ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੀ ਇਹ ਅਕਾਦਮਿਕ ਜਾਂ ਨਿੱਜੀ ਹੈ, ਚੀਜ਼ਾਂ ਕਿਵੇਂ ਚੱਲ ਰਹੀਆਂ ਹਨ. ਦਬਾਅ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇਸ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਗੱਲਬਾਤ ਵਾਂਗ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ

• ਬਰਨਆਉਟ ਜਾਂ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਸੰਕੇਤਾਂ ਲਈ ਵੇਖੋ. ਜੇ ਉਹ ਲਗਾਤਾਰ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਬਰੇਕ ਨਹੀਂ ਲੈਂਦੇ, ਇਹ ਚੰਗੀ ਨਿਸ਼ਾਨੀ ਨਹੀਂ ਹੈ

• ਜਿੱਥੇ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਵੇ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰੋ. ਅਧਿਐਨ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਬੈਠੋ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰੋ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਇਕੱਲੇ ਨਾ ਹੋਣ.

• ਇਨ੍ਹਾਂ ਲਾਲ ਝੰਡੇ ਲਈ ਵੇਖੋ: ਵੱਡੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਾਪਸੀ; ਘੱਟ ਸਕੋਰ ਅਤੇ ਜ਼ੀਰੋ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੁਹਰਾਓ. ਜੇ ਉਹ ਸਥਿਰ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਹ ਬਾਹਰੀ ਮਦਦ ਲੈਣ ਲਈ ਸਮਾਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਸ਼ੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਜਾਂ ਹੋਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਵੇ.

ਕਲਾਸ 11 ਹਿੱਟ ਕਰਨ ਦੀ ਘਬਰਾਹਟ ਲਈ ਕੋਈ ਸੰਕੇਤ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਅਸਫਲਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਅਵਸਥਾ. ਇਹ ਸਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਵੇ ਕਿ ਇਕ ਸਮੇਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਇਕ ਸਮੇਂ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਰਿਪੋਰਟ ਕਾਰਡਾਂ ‘ਤੇ ਕੋਈ ਜਗ੍ਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਜੀਵਨ-ਕਾਲ ਦਾ ਸਬਕ ਸਿਖਾਓ. ਇਸ ਲਈ, ਸਾਹ ਲਓ, ਸਥਿਰ ਰਹੋ, ਅਤੇ ਯਾਦ ਰੱਖੋ: ਡੁਬਕੀ ਯਾਤਰਾ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀ.

ਮਲਹੋਤਰਾ ਦੇ ਇਨਪੁਟ ਨਾਲਕਾਰਿਕਾ

ਲੇਖਕ ਸੰਸਥਾਪਕ ਅਤੇ ਸੀਈਓ, ਇਨਆਈਆਈ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਗੁਰੂ-ਅਧਾਰਤ ਕਰੀਅਰ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਦੀ ਸੇਧ ਦੀ ਫਰਮ ਹੈ. info@inomi.in