ਕਰਨਾਟਕ ਪੈਨਲ ਨੇ ਕੰਨੜ / ਮੋਂਗਨਾ ਜੀਭ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਮਾਧਿਅਮ ਵਜੋਂ ਦੋ ਭਾਸ਼ਾ ਨੀਤੀ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ

ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਗਿਆਨੀ ਪ੍ਰੋ: ਸੁਹੋ ਥੋਰਰਤ ਦੀਆਂ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਅਧੀਨ ਰਾਜ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (ਸਤੰਬਰ) ਕਮਿਸ਼ਨ ਨੇ ਕਰਨਾਟਕ ਵਿੱਚ ਕਰਨਾਟਕ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦੋ-ਲੈਂਗੂਜ ਦੀ ਨੀਤੀ ਦੀ ਥਾਂ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਮੁੱ loving ਦੀ ਨੀਤੀ ਵਜੋਂ ਕੰਨੜ / ਮਦਰ ਜੀਭ ਨੀਤੀ ਵਜੋਂ ਨੀਤੀਗਤ ਵਿੱਚ ਮੁੱ primary ਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਨੀਤੀ ਵਜੋਂ ਕੀਤੀ.

ਇਕ ਸਾਲ ਤੋਂ ਵੀ ਵੱਧ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸ਼ੁੱਕਰਵਾਰ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਮੰਤਰੀ ਸਦਾਰੀਆਯਾਹ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਕਲਾਸ 5 (iiquac) ਤੱਕ ਤਰਜੀਹੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕਾਨਨੜ / ਮਦਰਾਣੀ ਜੀ ਦੀ ਜੀਭ ਨੂੰ ਮੰਨਦਾ ਸੀ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਕੰਨੜ ਜਾਂ ਮਾਂ ਬੋਲੀ ਅਤੇ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਸਮੇਤ, ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਦੋ-ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਨੀਤੀ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. “ਇਸ ਨੀਤੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ methods ੰਗਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਮਰਪਿਤ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਾਤੀ ਕੇਂਦਰ ਸਥਾਪਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ,” ਇਸ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ.

Struct ਾਂਚਾਗਤ ਤਬਦੀਲੀ

ਸਕੂਲਿੰਗ ਵਿਚ ਕੁਝ struct ਾਂਚਾਗਤ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਿਆਂ, 2 + 8 + 4 ਮਾੱਡਲਾਂ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ, ਜਿਸ ਵਿਚ 2 ਸਾਲ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ 4 ਸਾਲਾ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (ਨੇਪ -2020) ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਡਲ ਦੀ ਬਣਤਰ 5 + 3 + 3 + 4 ਸੀ. “ਪੁਨਰਗਠਨ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਛੋਟੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਬੰਦ ਹੋਣ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਮਨਮਾਨੀ ਬੰਦ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ,” ਇਹ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਬਚਪਨ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਮੌਜੂਦਾ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਦੋ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. “ਵਿਭਾਗਾਂ ਵਿਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਤਾਲਮੇਲ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਸੀਸ ਕੌਂਸਲ ਦਾ ਗਠਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਪੁਦੇ structure ਾਂਚੇ ਦੇ ਅਧੀਨ, ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਪੂਲੇਟਰੀ structure ਾਂਚੇ ਦੇ ਅਧੀਨ ਲਿਆਂਦਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਕਮਿਸ਼ਨ ਨੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਦਾਖਲ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਉਮਰ ਹੱਦ ਬਾਰੇ ਵੀ ਉਲਝਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਕਲਾਸ 1 ਤੋਂ 6 ਸਾਲ () 3 ਮਹੀਨੇ ਲਈ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ.

ਤਿੰਨ ਸੰਸਕਰਣਾਂ ਵਿੱਚ

ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੀ ਅੰਤਮ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਸੰਸਕਰਣਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ 2,197 ਪੰਨੇ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ 617 ਟੇਬਲ, 47 ਅੰਕੜੇ, 16 ਪੱਤਰ, 8 ਅੰਕੜੇ ਅਤੇ 619 ਪੰਨੇ ਅੰਤਿਕਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਕਮਿਸ਼ਨ ਨੇ ਕਿਹਾ, ‘ਸਿਫਾਰਸ਼ਾਂ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਤੇ ਰਾਜ ਪੱਧਰਾਂ’ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਏ. “