ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਜਨਤਕ ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਵਿੱਚ ਕਿਉਂ ਜੋੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੀ ਹਮੇਸ਼ਾ ਦੋਹਰੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਰਹੀ ਹੈ: ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਉਤਪਾਦਕ ਕਰੀਅਰ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕ ਵਜੋਂ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ। ਭਾਰਤ ਵਰਗੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ, ਜਿੱਥੇ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਤਕਨੀਕੀ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਵਿਕਾਸ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੋਰ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੱਤ ਅਕਸਰ ਗਾਇਬ ਹੁੰਦਾ ਹੈ – ਜਨਤਕ ਨੀਤੀ ਦੀ ਸਮਝ।

ਜਨਤਕ ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਰਕਾਰਾਂ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਕਿਵੇਂ ਫੈਸਲੇ ਲੈਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਨੀਤੀਆਂ ਕਿਵੇਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਬਹਿਸ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ਾਲ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਰੱਖਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।

ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਿਉਂ ਹੈ

ਜਨਤਕ ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਦਾ ਮਾਮਲਾ ਕਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਆਧਾਰਾਂ ‘ਤੇ ਟਿੱਕਦਾ ਹੈ। ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਜਮਹੂਰੀ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦਾ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ, ਸ਼ਹਿਰੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਜਾਂ ਭਲਾਈ ਸਪੁਰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਕਈ ਪੱਧਰਾਂ ‘ਤੇ ਅਧਿਕਾਰ ਖੇਤਰਾਂ ਦਾ ਉਲਝਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਜਟਿਲਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਆਧਾਰ ਦੇ ਬਿਨਾਂ, ਨਾਗਰਿਕ ਊਰਜਾ ਅਕਸਰ ਵਿਰੋਧ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਲੱਭਦੀ ਹੈ ਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਵਕਾਲਤ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ। ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਵਿਰੋਧ ਨੂੰ ਵਕਾਲਤ ਵਿੱਚ, ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਵਿੱਚ, ਅਤੇ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਉਸਾਰੂ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।

ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਅੱਜ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਤੋਂ ਅਲੱਗ ਰਹਿ ਕੇ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਉੱਦਮੀ ਇੱਕ ਹੋਨਹਾਰ ਐਪ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਹ ਇਹ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦੇ ਕਿ ਜਨਤਕ ਵਿੱਤ ਅਤੇ ਡਾਕਟਰੀ ਨਿਯਮ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਨਵੀਨਤਾ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਤੱਕ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚੇਗੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਬਾਇਓਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਜਾਂ ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਵਿੱਚ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਨੈਤਿਕ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਚਲਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਨੀਤੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਸਭ ਤੋਂ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਨਵੀਨਤਾ ਸਮਾਜਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਹੋਣ ਦਾ ਜੋਖਮ ਵੀ ਲੈਂਦੀ ਹੈ।

ਆਖਰਕਾਰ, ਜਨਤਕ ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅੱਜ ਦੇ ਨੇਤਾ, ਭਾਵੇਂ ਵਪਾਰ, ਸਿੱਖਿਆ, ਵਿਗਿਆਨ ਜਾਂ ਰਾਜਨੀਤੀ ਵਿੱਚ, ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਜੁੜੀਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਕੱਲੇ ਤਕਨੀਕੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਸੰਸਥਾਗਤ ਵਪਾਰ-ਆਫ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਦੀਆਂ ਹਕੀਕਤਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ, ਹੱਲ ਅਸਥਿਰ ਹੋਣ ਦਾ ਖਤਰਾ ਹੈ। ਨੇਤਾ ਜੋ ਨੀਤੀ-ਸਾਧਨ ਹਨ, ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਹਿੱਤਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਟਿਕਾਊ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਦੇ ਮਾਪ

ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨਾਲ ਵੋਟ ਪਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਕੇ ਨਾਗਰਿਕ ਰੁਝੇਵੇਂ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ, ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਦਲਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਤੇਜ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਹੱਲਾਂ ਨੂੰ ਸੰਸਥਾਗਤ ਹਕੀਕਤਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਲਾਭ ਬਰਾਬਰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹਨ. ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਇਹ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਕਿ ਨੀਤੀਆਂ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ, ਬਹਿਸਾਂ ਨਾਲ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਜਾਂ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਏਜੰਸੀ ਦੀ ਕਸਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲੈਸ ਹਨ।

ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਦੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ

ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟ ਅਨੁਭਵ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਜਨਤਕ ਨੀਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਰੱਖਿਆ ਹੈ। ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਲਿਬਰਲ ਆਰਟਸ ਕਾਲਜਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਨਾਗਰਿਕ ਢਾਂਚੇ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਸਕੈਂਡੇਨੇਵੀਅਨ ਦੇਸ਼ ਨਾਗਰਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਨਾਗਰਿਕ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਜਾਇਜ਼ਤਾ ਦੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਸਿੰਗਾਪੁਰ ਦੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਹੁ-ਜਾਤੀ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਸਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਲਾਜ਼ਮੀ ਮਾਡਿਊਲਾਂ ਅਤੇ ਨੀਤੀ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਯੂਨਾਈਟਿਡ ਕਿੰਗਡਮ ਵਿੱਚ, ਆਕਸਫੋਰਡ ਅਤੇ ਲੰਡਨ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਇਕਨਾਮਿਕਸ ਵਰਗੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ, ਕਾਨੂੰਨ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿੱਚ ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਭਾਰਤ ਲਈ, ਇਹ ਗਲੋਬਲ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੇ ਰਾਹ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ: ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਮਨਮਾਨੀ, ਸਗੋਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਏਕੀਕਰਣ। ਇਸਦੀ ਜਮਹੂਰੀ ਜੀਵਨਸ਼ਕਤੀ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ, ਭਾਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਸਥਾਨਕ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਢਾਲਣਾ ਪਵੇਗਾ।

ਭਾਰਤੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ

ਇਸ ਲਈ, ਸਵਾਲ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਜਨਤਕ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਜਵਾਬ ਏਕੀਕਰਣ ਵਿੱਚ ਹੈ। ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਵਿਭਾਗ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਰੱਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਕੋਰਸ ਸੰਵਿਧਾਨਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਅਤੇ ਨੀਤੀ ਚੱਕਰ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ, ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬੁਣਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਬਾਇਓਐਥਿਕਸ, ਮਨੁੱਖਤਾ ਵਿੱਚ ਅਧਿਕਾਰ-ਅਧਾਰਤ ਢਾਂਚੇ, ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਉੱਦਮਤਾ ਵਿੱਚ ਨਿਯਮ।

ਵਿਦਿਅਕ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਲੈਕਚਰਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਨੀਤੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀਆਂ ਦੁਬਿਧਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਰਕਾਰਾਂ, ਗੈਰ-ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਗਠਨਾਂ ਜਾਂ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਏਜੰਸੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪਾਂ ਅਨੁਭਵੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਖੋਜ ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਨੀਤੀ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਆਲੋਚਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਕਾਲਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵੀ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਸਿੱਟਾ

ਜਨਤਕ ਨੀਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਸ਼ਨ ਲਈ ਸਾਖਰਤਾ ਦਾ ਮੁੱਦਾ ਕੇਂਦਰੀ ਹੈ। ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ ਇਸਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਦੇ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤਰੀਕੇ ਵਜੋਂ ਅਪਣਾਇਆ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਲਈ, ਇਸਦੇ ਪੈਮਾਨੇ, ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਜਮਹੂਰੀ ਅਕਾਂਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਲੋੜ ਹੋਰ ਵੀ ਵੱਧ ਹੈ।

ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਕੇ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਸਥਾਨਕ ਹਕੀਕਤਾਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਗਲੋਬਲ ਸਰਵੋਤਮ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਉਹ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਨੌਕਰੀਆਂ ਲਈ, ਸਗੋਂ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਲਈ, ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਨਵੀਨਤਾ ਲਈ, ਸਗੋਂ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਲਈ ਵੀ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਨੀਤੀ ਸਾਖਰਤਾ ਇੱਕੀਵੀਂ ਸਦੀ ਲਈ ਬਚਾਅ ਦਾ ਹੁਨਰ ਹੈ।