ਨਾ ਤਾਂ ਜਨਤਕ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਨਿੱਜੀ: IIIT ਦਾ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰ ਫੰਡਿੰਗ ਮਾਡਲ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ

1997 ਵਿੱਚ, ਆਂਧਰਾ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਰਕਾਰ, ਜੋ ਉਸ ਸਮੇਂ ਇੱਕ ਇਕਾਈ ਸੀ, ਨੇ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਪ੍ਰਯੋਗ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ। ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਸੰਸਥਾ ਲਈ ਜ਼ਮੀਨ ਦਿੱਤੀ, ਪਰ ਫਿਰ ਉਸਨੇ ਵਾਪਸ ਲੈ ਲਿਆ ਅਤੇ ਇੱਕ ਆਮ ਮਾਲਕ ਵਾਂਗ ਵਿਵਹਾਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ। ਇਸ ਨਾਲ ਆਈਆਈਆਈਟੀ ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਹੋਈ, ਜੋ ‘ਨਿੱਜੀ ਜ਼ੁਲਮ’ ਬਨਾਮ ‘ਜਨਤਕ ਨੌਕਰਸ਼ਾਹੀ’ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ। ਇਹ ਹੁਣ ‘ਲੋਕਾਂ ਦਾ, ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ’ ਮਾਡਲ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਹੈ, ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਬੁਜ਼ਵਰਡ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ; ਇਹ ਬਚਣ ਅਤੇ ਵਧਣ-ਫੁੱਲਣ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ।

ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਜੋ ਕਿ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਤੇ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਣਾ ਔਖਾ ਹੈ, ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਵਾਲੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨਾਂ ਜਾਂ ਟਰੱਸਟਾਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਰੋਕ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਸਰਕਾਰੀ ਅਦਾਰੇ ਬੇਰੁਖ਼ੀ ਜਾਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦਖ਼ਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਕਾਰਨ ਫਸ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਆਈਆਈਆਈਟੀ ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਨੇ ਮੱਧ ਰਸਤਾ ਅਪਣਾਇਆ।

“ਪ੍ਰਬੋਧਿਤ” ਬੋਰਡਰੂਮ

ਡਾ. ਪੀ.ਜੇ. ਨਰਾਇਣਨ, ਜੋ ਕਿ ਆਈ.ਆਈ.ਆਈ.ਟੀ ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਹੁੰਦੇ ਸਨ, ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਗਵਰਨਿੰਗ ਕੌਂਸਲ ਚੁਸਤ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਬਣੀ ਹੋਈ ਹੈ ਜੋ ਸਿਰਫ਼ ਲੋਕ ਭਲਾਈ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਰਾਜ ਸਰਕਾਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਆਈਟੀ ਸਕੱਤਰ ਬੋਰਡ ਵਿੱਚ ਹਨ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਕੋਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰ ਨਹੀਂ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਰਾਜ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪੈਸਾ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਬੋਰਡ ਆਪਣੇ ਚੇਅਰਮੈਨ ਅਤੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਦੀ ਚੋਣ ਸਰਚ ਕਮੇਟੀ ਰਾਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਅਜਿਹਾ ਯੂਜੀਸੀ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਨਿਯਮਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਢਾਂਚਾ ਅਣਚਾਹੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਮਾਲਕੀ ਦੀਆਂ ਅਸਪਸ਼ਟਤਾਵਾਂ ਦੋਵਾਂ ਤੋਂ ਬਚਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਆਜ਼ਾਦੀ ਦਾ ਗਣਿਤ

ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਨੂੰ ਘੱਟ ਹੀ ਕੋਈ ਸੰਘੀ ਜਾਂ ਰਾਜ ਬਲਾਕ ਅਨੁਦਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ; ਇਸ ਦਾ ਮਾਟੋ ਹੈ ‘ਆਪਣੀ ਰੱਖਿਆ ਕਰੋ।’ ਵਿੱਤੀ ਮਾਡਲ ਇੱਕ ਉੱਚ-ਜੋਖਮ ਵਾਲਾ ਸਮੀਕਰਨ ਹੈ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਟਿਊਸ਼ਨ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਦੇ ਖਰਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ, ਸੰਸਥਾ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮੁੱਲ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਦਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਪੈਸੇ ਨੂੰ ਸਾਰਥਕ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀਆਂ ਤਨਖ਼ਾਹਾਂ ਨਾਲ ਚੰਗੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਮਿਲਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਅਦਾ ਕੀਤੇ ਪੈਸੇ ਦੀ ਕੀਮਤ ਸਮਝਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਸਮੁੱਚੀ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਇਹ ਨਹੀਂ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ।

ਮੁੱਲ ਦਾ ਇਹ ਨਿਰੰਤਰ ਪ੍ਰਵਾਹ ਸਾਰੇ ਓਪਰੇਟਿੰਗ ਖਰਚਿਆਂ ਲਈ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਲਾਈਟਾਂ ਨੂੰ ਚਾਲੂ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਉੱਚਾ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੈਕਟਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਇਸ ਮਾਡਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਮੰਨਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਲਈ ਇਸ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਸਨੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਆਈਟੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ ਹੈ।

ਆਈਆਈਆਈਟੀ ਹੈਦਰਾਬਾਦ, ਆਈਆਈਆਈਟੀ ਬੈਂਗਲੋਰ ਵਰਗੀਆਂ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਯੂਜੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਜਾਂ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪੀਜੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਆਟੋਨੋਮਸ ਮਾਡਲ ਦੇ ਕਾਰਨ ਲਗਭਗ ₹15 ਲੱਖ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੀ ਉੱਚ ਟਿਊਸ਼ਨ ਫੀਸ ਵਸੂਲਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, VIT ਵੇਲੋਰ ਅਤੇ ਥਾਪਰ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਵਰਗੀਆਂ ਉੱਚ ਦਰਜੇ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਧੇਰੇ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਲਾਗਤ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉੱਚ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਘੱਟ ਤਨਖਾਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਮੈਰਿਟ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਵਾਲੇ ਉੱਚ ਫੀਸ ਅਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਇੱਥੇ ਅੰਤਰ ਇਨਟੇਕ ਪਾਵਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਪਰਿਵਰਤਨ ਹੈ। ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ, ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਔਸਤ ਤਨਖਾਹ ਪੈਕੇਜ (ਕੰਪਿਊਟਿੰਗ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ) ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਆਈਆਈਆਈਟੀ ਵਿੱਚ ਦਾਖ਼ਲੇ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹਨ। ਅਨੁਪਾਤਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਤਨਖਾਹ ਪੈਕੇਜ ਜਾਂ ਖੋਜ ਆਉਟਪੁੱਟ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹਨ।

ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ

ਡਾ: ਨਰਾਇਣਨ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਆਈਆਈਆਈਟੀ ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਕੋਡਿੰਗ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਇੱਕ “ਜੰਕਸ਼ਨ” ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਗਿਆਨ ਅਸਲ ਸੰਸਾਰ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਟੈਕਨਾਲੋਜਿਸਟ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਆਈਟੀ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਗੋਂ ਵਿਗਿਆਨ, ਢਾਂਚਾਗਤ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ, ਮਨੁੱਖਤਾ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਗਿਆਨ ਨਾਲ ਵੀ ਜੋੜਦਾ ਹੈ। ‘ਕੰਪਿਊਟੇਸ਼ਨਲ ਮਾਨਵ-ਵਿਗਿਆਨ’ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ, ਮਾਨਵਤਾ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਲੋਕ ਕੋਡ ਲਿਖਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੈਕਟਰਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਇਸ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਨੇ ਭਾਸ਼ਿਨੀ ਭਾਸ਼ਾ ਮਿਸ਼ਨ ਅਤੇ ਡੂੰਘੀ-ਤਕਨੀਕੀ ਸਟਾਰਟਅੱਪਸ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਵਰਗੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਜੋ 360-ਡਿਗਰੀ ਕੈਮਰਿਆਂ ਤੋਂ ਲਚਕੀਲੇ ਡਰੋਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਜਨਰੇਟਿਵ AI ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਤੱਕ ਸਭ ਕੁਝ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ।

IIIT ਖੋਜ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਆਈਆਂ ਕੁਝ ਸਭ ਤੋਂ ਮਸ਼ਹੂਰ ਕੰਪਨੀਆਂ ਹਨ DreamVu (ਜੋ 360-ਡਿਗਰੀ ਚਿੱਤਰ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ), ਆਰਕਾ ਰੋਬੋਟਿਕਸ (ਜੋ ਲਚਕਦਾਰ ਡਰੋਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ), ਅਤੇ SyncLabs (ਜੋ ਜਨਰੇਟਿਵ AI ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ) ਹਨ।

ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਲਿਆਉਣ ਦੀ ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਖੋਜ ‘ਤੇ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੈ। ਸੰਸਥਾ ਨੇ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ, ਡਾਕਟੋਰਲ ਖੋਜ ਟਰੈਕਾਂ, ਅਤੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜ ਕੇ ਆਪਣੇ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮੇਟਿਕ ਵਿਸਥਾਰ ਹੁਣ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਵਿੱਤੀ ਮਾਡਲ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ। ਆਈਆਈਆਈਟੀ ਨੇ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣ ਪੱਤਰ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਕੇ ਆਮਦਨੀ ਦੇ ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਸਰੋਤ ‘ਤੇ ਆਪਣੀ ਨਿਰਭਰਤਾ ਨੂੰ ਘਟਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਇਸਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੀਮਤਾਂ ਅਤੇ ਲੰਬਾਈ ‘ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹਨ।

300 ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਚਾਂਦਨੀ

ਸਕੂਲ ਹੁਣ ਆਪਣੀ ਭੌਤਿਕ ਸਪੇਸ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਮਾਸਟਰ ਪਲਾਨ 2033 ਤੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 2,000 ਤੋਂ ਵਧਾ ਕੇ 4,000 ਤੱਕ ਦੁੱਗਣਾ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਪਰ ਉੱਤਮਤਾ ਨੂੰ ਵੱਡਾ ਬਣਾਉਣਾ ਸਸਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। 250 ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਅਤੇ ਸਹੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਲਾਗਤ ₹300 ਕਰੋੜ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ 1,200 ਤੋਂ 1,300 ਨਵੇਂ ਹੋਸਟਲ ਬੈੱਡ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।

ਕਈ ਲੋਕਾਂ ਤੋਂ ਉਧਾਰ ਲਓ

ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਮਦਦ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਪੈਸੇ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹੋ? ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਵਿਰਾਸਤ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਫਾਇਦੇ ਲਈ ਵਰਤਦੇ ਹੋ। ਸੰਸਥਾ ਉਸਾਰੀ ਲਈ ਪੈਸੇ ਉਧਾਰ ਲੈ ਰਹੀ ਹੈ, ਪਰ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਪਾਵਰ ਰਾਹੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਨੇਤਾ ਪ੍ਰਤੀ ਸਾਲ ₹15 ਕਰੋੜ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਾ ਦਾਨ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੈਟਵਰਕ ਨੂੰ ਟੈਪ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਲੋਨ EMI ਦੇ 60 ਤੋਂ 80 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਆਈਆਈਆਈਟੀ ਬੈਂਗਲੁਰੂ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਇੱਕ ਹੋਰ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਟਿਊਸ਼ਨ-ਅਧਾਰਿਤ ਮਾਡਲ ਕਿੰਨਾ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸੰਸਥਾ ਨੂੰ 25 ਸਾਲ ਹੋ ਗਏ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਹੋਰ ਸਕੂਲਾਂ ਵਾਂਗ ਗ੍ਰਾਂਟਾਂ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਸਕੂਲ ਟਿਊਸ਼ਨ ਦੇ ਮਿਸ਼ਰਣ, ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਤੋਂ ਸਹਾਇਤਾ, ਅਤੇ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਦਾਨ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਭਰੋਸਾ ਮਿਲਿਆ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਰਣਨੀਤਕ ਫਾਇਦਾ ਸਾਬਤ ਹੋਇਆ। ਮਾਡਲ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਇੱਕ ਸੰਸਥਾ ਸਰਕਾਰੀ ਫੰਡਿੰਗ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵੀ ਜਿਉਂਦੀ ਰਹਿ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੇਕਰ ਇਸ ਵਿੱਚ ਟਿਊਸ਼ਨ ਆਮਦਨ, ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਨਾਲ ਭਾਈਵਾਲੀ, ਅਤੇ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਤੋਂ ਸਮਰਥਨ ਦਾ ਮਿਸ਼ਰਣ ਹੋਵੇ।

IIIT ਬੇਂਗਲੁਰੂ ਦੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ, ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਐਸ ਸਦਾਗੋਪਨ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਵਿਧੀ ਦੀ ਮਾਪਯੋਗਤਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੈਕਟਰ-ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੀਮਾਵਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ। ਸੂਚਨਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਪੈਸਾ ਨਹੀਂ ਲੱਗਦਾ; ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਜਿਆਦਾਤਰ ਕੰਪਿਊਟਰ ਅਤੇ ਨੈੱਟਵਰਕਿੰਗ ਉਪਕਰਨਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਬਾਇਓਸਾਇੰਸ ਅਤੇ ਬਾਇਓਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਸੈਕਟਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਦੇ ਸਾਜ਼ੋ-ਸਾਮਾਨ, ਬਿਲਡਿੰਗ ਮੇਨਟੇਨੈਂਸ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪੈਸੇ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਅੰਤਰ ਇਹ ਦੱਸਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ IT-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਸਕੂਲ ਟਿਊਸ਼ਨ-ਆਧਾਰਿਤ ਮਾਡਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿੱਤੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਸੁਤੰਤਰ ਕਿਉਂ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਹੋਰ ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆ ਰਹੀ ਹੈ।

ਬਿਗ ਈਕੋਸਿਸਟਮ: ਭਾਰਤ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਲੈਂਡ-ਗ੍ਰਾਂਟ ਮਾਡਲ

ਆਈਆਈਆਈਟੀ ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਮਾਡਲ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਵਿੱਚ ਸਖਤੀ ਨਾਲ ਭਾਰਤੀ ਹੈ, ਪਰ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਸੰਸਥਾਗਤ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਢਾਂਚੇ ਨਾਲ ਇਸ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਹਨ। ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਅਕ ਪਰਿਆਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ 1862 ਦੇ ਮੋਰਿਲ ਐਕਟ ਤੋਂ ਆਏ ਕੁਝ ਇਤਿਹਾਸਕ ਕਾਨੂੰਨੀ ਨਿਯਮਾਂ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ। ਇਹ ਗਲੋਬਲ ਮਾਡਲ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਜਨਤਕ ਜ਼ਮੀਨ ‘ਤੇ ਬਣੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜਨਤਾ ਦੇ ਭਲੇ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿੱਤੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇ।

ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਾਨੂੰਨੀ ਅਹੁਦਾ ਅਤੇ ਕਾਰਜਾਤਮਕ ਉਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ IIITs ਵਰਗੇ ਮਾਡਲ – ਜਨਤਕ ਹਿੱਤ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਨਾਲ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਜ਼ਮੀਨ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਪਰ ਜਨਤਕ ਫੰਡਿੰਗ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ – ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਹਨ। ਇਹ ਜ਼ਮੀਨ-ਗ੍ਰਾਂਟ ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਅਤੇ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਨਿੱਜੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਵਿੱਤੀ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰਤਾ ਵਿਧੀਆਂ ਤੋਂ ਜਨਤਕ ਹਿੱਤਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਅੱਗੇ ਦਾ ਰਸਤਾ

ਆਈਆਈਆਈਟੀ ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਮਾਡਲ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸੁਤੰਤਰਤਾ, ਵਿੱਤੀ ਸਥਿਰਤਾ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਸਾਰੇ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਨੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਮਾਡਲ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜੋ ਨੌਕਰਸ਼ਾਹੀ ਨਿਯੰਤਰਣ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਕਬਜ਼ੇ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਹ ਗਿਆਨਵਾਨ ਸ਼ਾਸਨ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ, ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਉੱਤਮਤਾ ਲਈ ਯਤਨਸ਼ੀਲ, ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਨਵੀਨਤਾ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ, ਅਤੇ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਕੀਤਾ। ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਇਸ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਜਾਂ ਸੈਕਟਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ IT ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇਸਦੀ ਸਫਲਤਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਭਵਿੱਖ ਜਨਤਕ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਵਿਚਕਾਰ ਚੋਣ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ, ਪਰ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਵਧੀਆ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਦੇ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਆਉਣ ਬਾਰੇ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

(ਪੱਤਰਕਾਰ ਤੋਂ ਉੱਦਮੀ ਬਣੇ ਕੇ. ਰਾਮਚੰਦਰਨ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ, ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ, ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਵਿਕਾਸ ‘ਤੇ ਲਿਖਦੇ ਹਨ।)

(THEEdge ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕਰੋ, ਹਿੰਦੂ ਦਾ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਖਬਾਰ।)