ਐਸਰ 2024 ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾਯੋਗ ਪ੍ਰਸੰਨਤਾਯੋਗ, ਅਗਲੇ 10 ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਫਲੋ ਐਰਿਨੀਅਮ ਦੇ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ

2024 (ਐਜ਼ਰ) ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਰਿਪੋਰਟ ਦੀ ਸਾਲਾਨਾ ਸਥਿਤੀ, 2022 ਅਤੇ 2024 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਹਿਸਾਬ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ 7-10% ਦੀ ਛਾਲ ਦਿਖਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਐਰਸਰ ਸਰਵੇਖਣ 2005 ਤੋਂ ਬਾਕਾਇਦਾ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਅਜਿਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਛਾਲ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ. ਦੇਸ਼. ਇਸ ਲਈ, ਇਹ ਜੰਪਿੰਗ ਮੁ basic ਲੇ ਲਰਨਿੰਗ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਖੁਸ਼ੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਪਰ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਯਾਦ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੋਵਿਡ ਕਾਰਨ ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਡੂੰਘੀ ਗਿਰਾਵਟ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਆਉਂਦੀ ਹੈ. ਐੱਸਸਰ 2022 ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਲਗਭਗ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਬੰਦ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿਚ ਭਾਰੀ ਗਿਰਾਵਟ ਆਈ ਸੀ. ਇਸ ਲਈ ਏਰਸਰ 2024 ਵਿਚ ਇਹ ਛਾਲਾਂ ਪੂਰਵ-ਕਤਾਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਲਈ ਮੁੜ ਵਸੂਲੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ.

ਇਸ ਤਤਕਾਲ ਠੀਕ ਹੋਣ ਲਈ ਦੋ ਕਾਰਕਾਂ ਨੇ ਇਸ ਤਤਕਾਲ ਨੂੰ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ. ਪਹਿਲਾਂ, ਰਾਜ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਉਦਘਾਟਨ ਤੋਂ ਤੁਰੰਤ ਬਾਅਦ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਯਤਨਾਂ ਨਾਲ ਝੁਲਸਣ ਦੇ ਕਾਰਨ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਨੂੰ ਪਛਾਣਿਆ ਅਤੇ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤਾ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਤਾਮਿਲ ਨਾਡੂ ਨੇ ਇਲਮ ਆਈਆਈ ਕਾਲੀ ਕਲਾਬੀ ਨਾਮਕ ਇੱਕ ਰਾਜ ਵਿਆਪੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ.

ਦੂਜਾ, ਪਿਛਲੇ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਮੁ livers ਲੇ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਸੰਖਿਆਤਮਕ (fln) ਵੱਲ ਹੌਲੀ ਨੀਤੀ ਦੀ ਲਹਿਰ ਆਈ ਹੈ. ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਤੇ ਰਾਜ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ fln ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਧੱਕਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਵਿਚ, ਬੁਲਾਇਆ ਗਿਆ ਇਕ ਫਲਿਨ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਜਿਸ ਨੂੰ ਐਨਐਮ ਅਥਹੈਮ ਚਲਿਆ ਗਿਆ ਸੀ.

ਲੌਸ ਰਿਕਵਰੀ ਦੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦਾ ਸੁਮੇਲ ਦਾ ਮਤਲਬ ਸੀ ਕਿ ਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਮੁ adduse ਲੀ ਹੁਨਰਾਂ ਵੱਲ ਇਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਧਿਆਨ ਸੀ. ਇਹ ਏਰਜ਼ਰ 2024 ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਗਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਛਾਲ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੈ. ਇਹ ਇਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਸਬੂਤ ਹੈ ਕਿ ਮੁ basic ਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ‘ਤੇ ਦੇਸ਼-ਵਿਆਪੀ ਧਿਆਨ ਥੋੜੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ more ਸਤਨ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਸੰਖਿਆਤਮਕਤਾ ਲਈ ਸਰਕਾਰੀ ਨੀਤੀ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿਚ ਰਹੀ ਹੈ. ਇਸ ਸਦੀ ਦੇ ਦੂਜੇ ਦਹਾਕੇ ਦੇ ਦੂਜੇ ਦਹਾਕੇ ਲਈ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੇ ਅੰਕੜੇ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤੇ. ਉਸਨੇ ਮੁ basic ਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ. ਆਦਰਸ਼ ਹਰ ਕੁਝ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਉੱਚੀ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਇਹ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਕੋਰਸ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਨ’ ਤੇ ਜੋ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਮੁ basic ਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ਹਾਸਲ ਕੀਤੇ.

ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ

ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਅਗਲੇ ਦਸ ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਮੁ basic ਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ‘ਤੇ ਤਿੱਖੀ ਫੋਕਸ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਅੱਜ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪੜ੍ਹੇ-ਲਿਖੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀਆਂ ਜੜ੍ਹਾਂ ਵਾਪਸ ਮੁ basic ਲੀ ਰੀਡਿੰਗ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਤੇ ਵਾਪਸ ਚਲੇ ਜਾਓ ਜੋ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਉੱਚ ਫਲੋ ਦੇ ਪੱਧਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤ ਲਈ ਅਟੁੱਟ ਹੈ. ਇਹ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਬਹੁ-ਤ੍ਰਿਨੀਅਨ ਡਾਲਰ ਆਰਥਿਕਤਾ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਜਦੋਂ ਕਿ ਏਰਸਰ 2024 ਵਿਚ ਛਾਲਾਂ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਹਨ, ਇਹ ਪਛਾਣਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਅਧਾਰ ਇੰਨਾ ਘੱਟ ਸੀ ਕਿ ਇਹ ਪੜ੍ਹ ਜਾਂ ਘਟਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਕਾਫ਼ੀ ਘੱਟ ਹੈ.

ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪੱਧਰ ਵਿਚ ਸਥਾਈ ਤਬਦੀਲੀ ਵੇਖਣ ਲਈ, ਅਗਲੇ 10 ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਮੁ basic ਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ‘ਤੇ ਇਸ ਵਿਲੱਖਣ ਧਿਆਨ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਕਾਰੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਭਾਰਤੀ ਉੱਚ-ਦਿਮਾਗ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਅਤੇ ਹੋਰ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਥੀਮ ਜੋੜਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਮੁ basic ਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ‘ਤੇ ਜ਼ਮੀਨੀ ਪੱਧਰ ਦੇ ਧਿਆਨ ਨੂੰ ਪਤਲਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਵੱਡੇ ਅਣਚਾਹੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਕੇ, ਓਵਰ-ਪ੍ਰਬਲ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਅਕਸਰ ਛੋਟੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਨਹੀਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਅਸਫਲਤਾ ਦੀ ਵਿਆਪਕ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ, ਇਸਨੇ ਕਈ ਦਹਾਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਇਹ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਟੀਚਿਆਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾ ਕੇ ਅਤੇ ਸਚਮੁੱਚ ਇਸ ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਕੇ, ਭਾਰੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਹਰ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਬਣਾਈ ਗਈ ਹੈ. ਇਹ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਉੱਚੇ ਅਤੇ ਉੱਚ ਟੀਚਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਇਹ ਇਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕੇਂਦਰ ਹੈ ਕਿ ਆਖਰੀ ਬੱਚਾ ਵੀ ਵਿਸ਼ਾਲ ਤੌਰ’ ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨਾਲ ਇਕ ਸਧਾਰਣ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਾਲਾ ਗੋਲ ਹੈ. 2030 ਤੱਕ ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸੰਖਿਆਤਮਕ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਏਗਾ, ਇਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗੀ, ਇਹ ਵਿਦਿਅਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਗਲੀ ਵੱਡੀ ਵੱਡੀ ਛਾਲ ਲਈ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਵੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੇਗੀ.

(ਬਾਲਾ ਜੀਪਤ ਇੱਕ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਹੈ ਅਹੰੂਰੂ ਇਹ ਹਿੱਸਾ ਸੀ ਏਸਰ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਅਧਿਆਇ 15 ਸਾਲਾਂ ਲਈ)