ਕਬਾਇਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ: ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ।

ਸਮੂਹ ਪਟਨਾ ਮੁਰੀ ਜਾਂ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਸਟੱਡੀ ਸੈਂਟਰ (CSC) ਦੀ ਇੱਕ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਹੈ ਕੇਰਲਮ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਕਬਾਇਲੀ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ 2018 ਵਿੱਚ ਪਹਿਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਸੀ। ਕਾਸਰਗੋਡ ਜ਼ਿਲੇ ਦੇ ਇੱਕ ਕਬਾਇਲੀ ਪਿੰਡ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ CSC ਦੀ ਖੋਜ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਰਲ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ: ਕੁਝ ਕੰਪਿਊਟਰ, ਅਧਿਆਪਨ ਸਮੱਗਰੀ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵੀ ਖੁੱਲ੍ਹਾ ਇੱਕ ਕਮਰਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਤੀ ਦਿਨ 20 ਰੁਪਏ ਵਿੱਚ ਹਲਕਾ ਨਾਸ਼ਤਾ। ਜਿਸ ਚੀਜ਼ ਦੀ ਕਾਢ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਉਹ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ: ਕੀ ਇੱਕ ਆਦਿਵਾਸੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਗਲੇ ਦਿਨ ਜਾ ਕੇ ਮਦਦ ਮੰਗਣ ਲਈ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ?

ਸਾਡੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀਆਂ ਕਾਢਾਂ ਦੀ ਚੰਗੀ ਭਾਸ਼ਾ ਬੋਲਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਨਾਮਾਂਕਣ, ਇਮਾਰਤਾਂ ਦੇ ਵਰਗ ਫੁਟੇਜ, ਸਾਜ਼ੋ-ਸਾਮਾਨ ਅਤੇ ਪਾਸ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ, ਹੋਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਮਾਮੂਲੀ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਪਰ ਪਹੁੰਚ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਨਹੀਂ ਬਣਾਉਂਦੀ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਰਗਰਮ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ। ਨੀਤੀਆਂ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਪਹੁੰਚ ‘ਤੇ ਹੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਨਹੀਂ। ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਰੋਤ ਦਿੱਤੇ ਜਾਣ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਵੀ ਉਪਲਬਧ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥ ਹੋਵੇ। ਅਸਫਲਤਾ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਕਾਇਮ ਰਹਿਣਾ ਅਤੇ ਇਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਨਾ ਕਿ ਸਕੂਲ ਸਾਨੂੰ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਸਿਰਫ਼ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ; ਉਹ ਸਮਾਜਿਕ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਰਾਹੀਂ ਸਮਾਜਿਕ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਵਧਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਦਬਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।