ਡਾਟਾ ਚੈੱਕ: ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਦਾ ਲਿੰਗ ਪਾੜਾ ਜਾਤੀ ਅਤੇ ਵਰਗ ਨੂੰ ਨਕਾਰਦਾ ਹੈ

ਜ਼ਰਾ ਸੋਚੋ ਕਿ ਤਿੰਨ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹ ਸਿੱਖਿਆ ਨਹੀਂ ਮਿਲ ਰਹੀ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗੁਆਂਢੀਆਂ ਨੂੰ ਮਿਲਦੀ ਹੈ।

ਪਹਿਲਾ ਆਦਿਵਾਸੀ ਹੈ. ਦੂਜਾ ਸਭ ਤੋਂ ਗਰੀਬ 20٪ ਆਬਾਦੀ ਵਾਲੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਹੈ। ਤੀਜੀ ਇੱਕ ਲੜਕੀ ਹੈ. ਅਨੁਭਵੀ ਤਸਵੀਰ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਨੁਕਸਾਨ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਉੱਪਰ ਸਟੈਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ: ਕਿ ਇੱਕ ਗਰੀਬ ਆਦਿਵਾਸੀ ਲੜਕੀ ਤਿੰਨ ਬੋਝ ਚੁੱਕਦੀ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰ ਇੱਕ ਆਖਰੀ ਨੂੰ ਗੁਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਨੈਸ਼ਨਲ ਸੈਂਪਲ ਸਰਵੇ (ਐਨਐਸਐਸ) ਦੇ 80 ਵੇਂ ਦੌਰ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਸਰਕਾਰ ਦੇ 2025 ਵਿਆਪਕ ਮਾਡਯੂਲਰ ਸਰਵੇਖਣ: ਸਿੱਖਿਆ (ਸੀਐਮਐਸ-ਈ) ਦੇ ਘਰੇਲੂ ਪੱਧਰ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ, ਅਸੀਂ ਵੇਖਿਆ ਕਿ ਕੀ ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ. ਇਸ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਹੈ. ਇਹ ਕੋਈ ਵੱਡੀ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਪਾਇਆ ਕਿ ਲਿੰਗ ਪਾੜਾ ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਵਧਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਨਸਲ, ਜਾਂ ਆਮਦਨ, ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਦੇ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਬਦਲਦਾ ਜਿਸ ਤੋਂ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਆਪਣਾ ਰਸਤਾ ਖਰੀਦ ਸਕਦਾ ਹੈ.

(ਦਿ ਹਿੰਦੂ ਦੇ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿ newsletਜ਼ਲੈਟਰ, THEdge ਲਈ ਸਾਈਨ ਅਪ ਕਰੋ.)

ਜਾਤ ਅਤੇ ਪੈਸਾ[ਸੋਧੋ]

ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਅਰੰਭ ਕਰੋ. ਆਮ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ 42٪ ਬੱਚੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ। ਆਦਿਵਾਸੀ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਇਹ ਅੰਕੜਾ 16٪ ਹੈ.

ਇਸ ਅੰਤਰ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਕਾਰਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਦਾ ਖਰਚਾ ਵਧੇਰੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਰਿਵਾਰ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ. ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਅਕਤੀ ਔਸਤਨ ਮਹੀਨਾਵਾਰ ਖਰਚਾ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਨਜਾਤੀ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 2,500 ਰੁਪਏ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਆਮ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਿੱਚ 3,900 ਰੁਪਏ ਤੱਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਇਕੋ ਜਿਹੇ ਸਿੱਖਿਆ ਖਰਚੇ ਹਨ, ਇਕੋ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਇਕੋ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਹਨ, ਜਿੱਥੋਂ ਤੱਕ ਅੰਕੜੇ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.

ਹੋਰ ਪੱਛੜੀਆਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ (ਓਬੀਸੀ) ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨਤਾ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਆਮਦਨੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ। ਹਰ 100 ਓਬੀਸੀ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ 36 ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਹਰ 100 ਵਿੱਚੋਂ ਛੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਆਮ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਓਬੀਸੀ ਅਤੇ ਆਮ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਅਕਤੀ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਸਿੱਖਿਆ ਖਰਚਾ ਖਰਚ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਪਾੜਾ ਲਗਭਗ ਖਤਮ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਇਕੋ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਇਹ ਹਰ ੧੦੦ ਵਿੱਚੋਂ ਲਗਭਗ ਚਾਰ ਤੋਂ ਵਾਪਸ ਆਉਂਦਾ ਹੈ।

ਦਲਿਤ ਅਤੇ ਆਦਿਵਾਸੀ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਇਹ ਪਾੜਾ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਘੱਟ ਹੈ। ਹਰ ੧੦੦ ਦਲਿਤ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ੨੨ ਅਤੇ ਹਰ ੧੦੦ ਵਿੱਚੋਂ ੧੬ ਆਦਿਵਾਸੀ ਬੱਚੇ ਇੱਕ ਨਿੱਜੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਆਮ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕਰੋ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਅਕਤੀ ਇੰਨੀ ਹੀ ਰਕਮ ਖਰਚ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਸੇ ਰਾਜ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਉਸੇ ਪੜਾਅ ‘ਤੇ, ਦਲਿਤ ਬੱਚੇ ਅਜੇ ਵੀ ਹਰ 100 ਵਿੱਚੋਂ 15 ਹਨ ਅਤੇ ਆਦਿਵਾਸੀ ਬੱਚੇ ਹਰ 100 ਵਿੱਚੋਂ 13 ਪਿੱਛੇ ਹਨ। ਉਸੇ ਰਾਜ ਵਿੱਚ, ਦੋ ਪਰਿਵਾਰ ਇਕੋ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਇਕੋ ਜਿਹੀ ਰਕਮ ਖਰਚ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਦੇ ਗੇਟ ਦੇ ਅੰਦਰ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਘੱਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਉਸ ਅਵਸ਼ੇਸ਼ ਦੀ ਕੋਈ ਕੀਮਤ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਰਗੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਹੜੇ ਸਕੂਲ ਕਿਸ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਜਾਤ ਦਾ ਉਹ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਪੈਸਾ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚਦਾ।

ਪੈਸਾ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸੀਟ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਟਿਊਸ਼ਨ ਨਹੀਂ

ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਟਿਊਟਰਿੰਗ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਡੇਟਾ ਵਿੱਚ ਵਿਪਰੀਤ ਸਭ ਤੋਂ ਲਾਭਦਾਇਕ ਚੀਜ਼ ਹੈ.

ਘਰੇਲੂ ਖਰਚੇ ਕੋਚਿੰਗ ਵਿੱਚ ਜਾਤੀ ਦੇ ਪਾੜੇ ਬਾਰੇ ਲਗਭਗ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਦੱਸਦੇ। ਜਿਹੜੀ ਚੀਜ਼ ਇਸ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਰਣਨ ਕਰਦੀ ਹੈ ਉਹ ਭੂਗੋਲ ਹੈ। ਇਕੋ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਦੱਬੇ-ਕੁਚਲੇ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਇੱਕ ਆਮ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਇਹ ਅੰਤਰ ਲਗਭਗ ਅਲੋਪ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਭਾਰਤ ਦੀ ਟਿਊਸ਼ਨ ਆਰਥਿਕਤਾ ਪੂਰਬ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਨਕਸ਼ੇ ‘ਤੇ ਬਰਾਬਰ ਵੰਡਿਆ ਨਹੀਂ ਗਿਆ ਹੈ।

ਆਦਿਵਾਸੀ ਬੱਚੇ ਫਿਰ ਅਪਵਾਦ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਖਾਂਦੇ ਹੋ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਰੁਕ ਜਾਂਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਕੋਚਿੰਗ ਪਾੜਾ ਅੱਧਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਜੋ ਅਸੀਂ ਇਸ ਸਰਵੇਖਣ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਉਹ ਅਜੇ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਰੱਖ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਦੋ ਬਾਜ਼ਾਰ, ਫਿਰ, ਦੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦਲੀਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ. ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਸੀਟ ਇੱਕ ਉੱਚ, ਆਵਰਤੀ ਲਾਗਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ. ਨੇਬਰਹੁੱਡ ਟਿitionਸ਼ਨ ਕਿਫਾਇਤੀ ਹੈ, ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੀਨੇ ਖਰੀਦੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਉਦੋਂ ਉਪਲਬਧ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਕੋਈ ਇਸ ਨੂੰ ਵੇਚ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਲਿੰਗ ਪਾੜਾ ਭੂਗੋਲ ਅਤੇ ਨਸਲ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ

ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਅਨੁਭਵੀ ਤਸਵੀਰ ਟੁੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ, ਦਾਖਲ ਹੋਏ 27.8٪ ਮੁੰਡੇ ਨਿੱਜੀ ਕੋਚਿੰਗ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ 26٪ ਕੁੜੀਆਂ ਹਨ। ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਇਕੋ ਜਿਹਾ ਹੈ: 34.7٪ ਮੁੰਡੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ 30.2٪ ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ. ਭਾਰਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਹੋਰ ਲਿੰਗ ਅੰਕੜੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਲਗਭਗ ਹੈ ਇੱਕ ਸਮਾਨਤਾ ਵਰਗਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ.

ਅਗਲਾ ਸਵਾਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਸ ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ averageਸਤ ਨੂੰ ਕੌਣ ਛੁਪਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਗ਼ਰੀਬ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਅੰਤਰ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਬੇਟੇ ‘ਤੇ ਖਰਚ ਇੱਕ ਰੁਪਿਆ ਵੀ ਬੇਟੀ ‘ਤੇ ਖਰਚ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ। ਅਤੇ ਬੇਸ਼ਕ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਫੈਲਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਭ ਤੋਂ ਪਿੱਛੇ ਹਨ.

ਕੋਈ ਵੀ ਸੱਚ ਨਹੀਂ ਨਿਕਲਿਆ.

ਲਿੰਕਡਇਨ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ

ਪਹਿਲਾਂ ਆਮਦਨੀ ਲਓ. ਸਭ ਤੋਂ ਗਰੀਬ 20٪ ਘਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰ 100 ਵਿੱਚੋਂ ਦੋ ਦੁਆਰਾ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਕੋਚਿੰਗ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਘੱਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਸਭ ਤੋਂ ਅਮੀਰ 20٪ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਅੰਕੜਾ ਵੀ ਹਰ 100 ਵਿੱਚੋਂ ਦੋ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੋ ਚਰਮਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਇਹ ਥੋੜ੍ਹਾ ਜਿਹਾ ਭਟਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਕਦੇ ਵੀ ਦੂਰ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦਾ, ਅਤੇ ਕਦੇ ਵੀ ਇਕਸਾਰ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ.

ਹੁਣ ਦੌੜ. ਆਦਿਵਾਸੀ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਕੁੜੀਆਂ ਹਰ 100 ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਮੁੰਡਿਆਂ ਤੋਂ ਪਿੱਛੇ ਹਨ. ਦਲਿਤ ਅਤੇ ਓਬੀਸੀ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਹਰ 100 ਵਿੱਚੋਂ ਦੋ ਹੈ, ਅਤੇ ਆਮ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰਭਾਵ ਲਗਭਗ ਜ਼ੀਰੋ ਹੈ। ਅੰਤਰ ਇੰਨੇ ਛੋਟੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਅਸਲ ਪੈਟਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਸੰਜੋਗ ਨਾਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਹ ਹਨ.

ਨਿੱਜੀ ਕੋਚਿੰਗ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਅੰਤਰ, ਪਰਿਵਾਰਕ ਆਮਦਨੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਸਮੂਹ ਦੁਆਰਾ. ਕੁੜੀਆਂ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਓ, ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਅੰਕਾਂ ਵਿੱਚ.

ਨਾ ਹੀ ਇਹ ਬਦਲਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਦੁਆਰਾ ਅੱਗੇ ਵਧਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਗੈਪ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਵਰ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚ ਜਿੰਨਾ ਬੋਰਡ ਐਗਜ਼ਾਮਸ ਦੇ ਆਸ-ਪਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਬਜਟ ‘ਤੇ ਦਬਾਅ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੜਾਅ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਕੋਚਿੰਗ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਅੰਤਰ। ਪੜਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹਨ।

ਇਹ ਉਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਨੁਕਸਾਨ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਪੈਸੇ ਲਈ ਖਾਂਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਜਾਤੀ ਦਾ ਪਾੜਾ ਘੱਟ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਭੂਗੋਲ ਦਾ ਲੇਖਾ ਜੋਖਾ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਕੋਚਿੰਗ ਦੇ ਪਾੜੇ ਸੁੰਗੜ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਲਿੰਗ ਵੀ ਵੱਖਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ. ਇਹ ਪੂਰੇ ਭਾਰਤੀ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ ਇੱਕੋ ਆਕਾਰ ਦਾ ਹੈ – ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਗਰੀਬ, ਦਲਿਤ ਅਤੇ ਬ੍ਰਾਹਮਣ, ਪੂਰਬ ਅਤੇ ਦੱਖਣ।

ਭਾਰਤ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਅਮੀਰ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਧੀ ਲਗਭਗ ਉਨੀ ਹੀ ਦਰ ਨਾਲ ਗੁਜ਼ਰਦੀ ਹੈ ਜਿੰਨੀ ਦਰ ਨਾਲ ਇੱਕ ਗ਼ਰੀਬ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਧੀ ਹੈ। ਜੋ ਇਸ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਘਾਟ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਅਮੀਰ 20٪ ਲੋਕਾਂ ਕੋਲ ਪੈਸੇ ਦੀ ਘਾਟ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਇੱਕ ਫੈਸਲਾ ਹੈ ਜੋ ਪਰਿਵਾਰ ਇੱਕ ਪੁੱਤਰ ਅਤੇ ਇੱਕ ਧੀ ਬਾਰੇ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਹਰ ਆਮਦਨੀ ਦੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਇਕੋ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਇਸਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ

ਅਸੀਂ ਤਿੰਨ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਵੇਖਦੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਉਹ ਇਕੋ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵਿਵਹਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ.

ਜਾਤ ਦੇ ਅੰਤਰ ਦਾ ਇੱਕ ਹਿੱਸਾ ਪੈਸਾ ਹੈ। ਬਾਕੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਬਾਕੀ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਦਲਿਤ ਅਤੇ ਆਦਿਵਾਸੀ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਹਨ। ਸਾਡਾ ਅੰਕੜਾ ਇਹ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾ ਸਕਦਾ ਕਿ ਬਾਕੀ ਕਿਸ ਚੀਜ਼ ਦਾ ਬਣਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਇਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਚੀਜ਼ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਪੈਸਾ ਠੀਕ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ: ਕੀ ਕੋਈ ਪਰਿਵਾਰ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਚੁੱਕਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਵਾਪਸ ਮੋੜ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਕੀ ਉਹ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਨੂੰ ਦਾਖਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਫੀਸ ਮੁਆਫੀ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਵੀ ਨਹੀਂ ਵਧਾਉਂਦੀ। ਇਹ ਨੀਤੀ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਐਕਟ ਦੇ ਤਹਿਤ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸੀਟਾਂ ਦਾ ਰਾਖਵਾਂਕਰਨ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਆਮਦਨੀ ਦੇ ਟੈਸਟ ਵਜੋਂ ਚਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਆਮਦਨੀ ਟੈਸਟ ਉਸ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਬੰਦ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਜੋ ਆਮਦਨੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ.

ਟਿitionਸ਼ਨ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਜਿਆਦਾਤਰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਕਿੱਥੇ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਹੈ ਕਿ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਇੰਨੀ ਪਤਲੀ ਹੋ ਗਈ ਹੈ ਕਿ ਪਰਿਵਾਰ ਇਸ ਦਾ ਦੂਜਾ ਸੰਸਕਰਣ ਖਰੀਦਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਦੋਵਾਂ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਚਲਦਾ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸੇ ਤੋਂ ਵੀ ਨਹੀਂ ਬਦਲਿਆ. ਇਸ ਅੰਕੜੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅੰਤਰ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਦੀ ਵਧਦੀ ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਰੁਕਣ ਦੇ ਕੋਈ ਸੰਕੇਤ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਉਂਦੀ। ਉਹ ਪਰਿਵਾਰ ਜੋ ਬਾਕੀ ਸਭ ਕੁਝ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਅਜੇ ਵੀ ਆਪਣੀਆਂ ਧੀਆਂ ਲਈ ਔਸਤਨ ਥੋੜ੍ਹਾ ਘੱਟ ਖਰੀਦ ਰਹੇ ਹਨ।

ਸਰੋਤ: ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਵਿਆਪਕ ਮਾਡਯੂਲਰ ਸਰਵੇਖਣ (ਸੀਐਮਐਸ-ਈ) 2025, ਯੂਨਿਟ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਡਾਟਾ, ਅੰਕੜੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਮੰਤਰਾਲਾ. ਅਨੁਮਾਨ ਸਰਵੇਖਣ-ਭਾਰ ਵਾਲੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਸਮੇਂ ਦਾਖਲ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਦੇ ਹਨ.

(ਰੌਨਕ ਮੈਤਰਾ ਸੈਂਟਰ ਫਾਰ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਸਟੱਡੀਜ਼, ਤਿਰੂਵਨੰਤਪੁਰਮ ਵਿੱਚ ਮਾਸਟਰ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਹੈ।) ਕਰਨ ਬੱਬਰ ਐਕਸਐਲਆਰਆਈ ਜਮਸ਼ੇਦਪੁਰ ਵਿਖੇ ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੇ ਸਹਾਇਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹਨ।