ਔਖਾ, ਮਹਿੰਗਾ ਅਤੇ ‘ਕੁਲੀਨ’: ICSE ਬਚਣਾ ਅਤੇ ਵਧਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ

ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, 30 ਅਪ੍ਰੈਲ ਨੂੰ, ਭਾਰਤੀ ਸਕੂਲ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ (CISCE) ਲਈ ਕੌਂਸਲ ਨੇ 10ਵੀਂ (ICSE) ਅਤੇ ਕਲਾਸ 12 (ISC) ਬੋਰਡ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਘੋਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ, ਦੋਵਾਂ ਦੀ ਪਾਸ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ 99 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਦਰਜ ਕੀਤੀ ਗਈ। ਲਗਭਗ 2.5 ਲੱਖ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ 99.18 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਦੀ ਪਾਸ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ICSE ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਹਾਜ਼ਰ ਹੋਏ, ਜਦੋਂ ਕਿ 1.03 ਲੱਖ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ISC ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਬੈਠੇ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਾਸ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ 99.13 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਹੈ।

(ਦ ਹਿੰਦੂ ਦੇ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਊਜ਼ਲੈਟਰ, ਦ ਹਿੰਦੂ ਲਈ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕਰੋ।)

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਪੱਛਮੀ ਏਸ਼ੀਆ ਵਿੱਚ ਵਧ ਰਹੇ ਭੂ-ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਤਣਾਅ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਕੌਂਸਲ ਨੇ ਯੂਏਈ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਿੱਚ 2026 ਆਈਸੀਐਸਈ ਅਤੇ ਆਈਐਸਸੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਅਮਰੀਕਾ, ਇਜ਼ਰਾਈਲ ਅਤੇ ਈਰਾਨ ਨਾਲ ਚੱਲ ਰਹੇ ਟਕਰਾਅ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿਧੀ ਅਪਣਾਈ ਜਾਵੇਗੀ, ਜਿਸ ਦੇ ਵੇਰਵਿਆਂ ਦਾ ਅਜੇ ਐਲਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।

ਵਿਕਾਸ ਨੇ ਇੱਕ ਵਾਰ ਫਿਰ CISCE ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਿਆ ਹੈ – ਇੱਕ ਬੋਰਡ ਜਿਸ ਨੇ ਕੈਮਬ੍ਰਿਜ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਇੱਕ ਭਾਰਤੀ ਵਿਕਲਪ ਵਜੋਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ ਸੀ ਅਤੇ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ, ਲਗਾਤਾਰ ਉੱਚੀ ਪਾਸ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ, ਪਿਛਲੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਵਿੱਚ ਸਥਿਰ ਵਾਧਾ ਅਤੇ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਇਹ ਭਾਰਤ ਦੇ ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੇਂਦਰੀ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਬੋਰਡ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰਾਜ ਬੋਰਡਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਘੱਟ ਹੈ।

ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ “ਸਖਤ” ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਦੇ ਨਾਲ, “ਕੁਲੀਨ” ਬੋਰਡ ਹੋਣ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨਾਲ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ “ਮਹਿੰਗੇ” ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ, CISCE ਅੱਜ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਤੇ ਰਾਜ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਵਧ ਰਹੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਵਧ ਰਹੀ ਵਿਦਿਅਕ ਮੰਗਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਇਤਿਹਾਸਕ ਵਿਰਾਸਤ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਦਾ ਹੋਇਆ ਲੱਭਦਾ ਹੈ।

ਕੈਂਬਰਿਜ ਹੈਰੀਟੇਜ ਤੋਂ ਭਾਰਤੀ ਬੋਰਡ ਤੱਕ

CISCE ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਸ ਦੀਆਂ ਜੜ੍ਹਾਂ ਕੈਮਬ੍ਰਿਜ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਸਥਾਨਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਿੰਡੀਕੇਟ ਵਿੱਚ ਲੱਭੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪੂਰਵ-ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੇ ਯੁੱਗ ਤੋਂ ਇੱਕ ਸਦੀ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਚਲਦੀ ਸੀ। ਇਸ ਮਿਆਦ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਐਂਗਲੋ-ਇੰਡੀਅਨ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਤਾਲਮੇਲ ਅਤੇ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਐਂਗਲੋ-ਇੰਡੀਅਨ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਅੰਤਰ-ਰਾਜੀ ਬੋਰਡ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਦੇਸ਼ ਭਰ ਦੇ ਇਹ ਸਕੂਲ ਕੈਂਬਰਿਜ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੁਆਰਾ ਕਰਵਾਈ ਗਈ ਓਵਰਸੀਜ਼ ਸਕੂਲ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, 1952 ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਮੌਲਾਨਾ ਅਬੁਲ ਕਲਾਮ ਆਜ਼ਾਦ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਿੱਚ ਕੈਂਬਰਿਜ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਭਾਰਤੀ ਵਿਕਲਪ ਨਾਲ ਬਦਲਣ ਲਈ ਚਰਚਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਈ। ਛੇ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, CISCE ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ 1958 ਵਿੱਚ ਦਿੱਲੀ ਵਿੱਚ ਰਸਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਇਸਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਕੈਮਬ੍ਰਿਜ ਸਿੰਡੀਕੇਟ ਨੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੱਤਰ ਸੈਟ ਕਰਨਾ, ਉੱਤਰ ਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਨਤੀਜੇ ਜਾਰੀ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਿਆ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੌਂਸਲ ਨੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕੀਤਾ। ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਕੌਂਸਲ ਨੇ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ‘ਤੇ ਪੂਰਾ ਨਿਯੰਤਰਣ ਗ੍ਰਹਿਣ ਕਰ ਲਿਆ। ਭਾਰਤ ਦੀ ਸੰਸਦ ਦੁਆਰਾ ਪਾਸ ਕੀਤੇ ਗਏ ਦਿੱਲੀ ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਐਕਟ, 1973 ਦੇ ਤਹਿਤ ਇਸਦੀ ਮਾਨਤਾ ਦੇ ਬਾਅਦ, CISCE ਰਾਜ ਸਿੱਖਿਆ ਬੋਰਡਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਬੋਰਡਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਕੇਂਦਰੀ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਬੋਰਡ (CBSE) ਤੋਂ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਜਨਤਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਕਰਵਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਅਧਿਕਾਰਤ ਸੰਸਥਾ ਬਣ ਗਈ।

CISCE, ਹਾਲਾਂਕਿ ਇੱਕ ਨਿੱਜੀ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਬੋਰਡ, ਭਾਰਤ ਸਰਕਾਰ, ਰਾਜ ਸਰਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰ ਸ਼ਾਸਿਤ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੁਆਰਾ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਸਕੂਲਾਂ, ਇੰਟਰ-ਸਟੇਟ ਬੋਰਡ ਫਾਰ ਐਂਗਲੋ-ਇੰਡੀਅਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ, ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਆਫ ਇੰਡੀਅਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਜ਼, ਐਂਗਲੋ-ਇੰਡੀਅਨ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਮੁਖੀਆਂ ਦੀ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ, ਇੰਡੀਅਨ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਜ਼ ਕਾਨਫ਼ਰੰਸ, ਆਈਐਸਸੀ ਦੇ ਸਾਬਕਾ ਸਹਿ-ਕਮੇਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਹਿ-ਕਮੇਟੀ ਦੇ ਸਾਬਕਾ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਗਠਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਕੌਂਸਲ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, CISCE ਦਸਵੀਂ ਜਮਾਤ ਲਈ ਇੰਡੀਅਨ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਆਫ਼ ਸੈਕੰਡਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (ICSE) ਪ੍ਰੀਖਿਆ, ਬਾਰ੍ਹਵੀਂ ਜਮਾਤ ਲਈ ਇੰਡੀਅਨ ਸਕੂਲ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ (ISC) ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਅਤੇ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ (CVE) ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਗੋਦ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਸੀਮਿਤ

ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਪਿਛਲੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ ICSE ਅਤੇ ISC ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ। ICSE ਦਾਖਲਾ 2016 ਵਿੱਚ 1,68,500 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਵਧ ਕੇ 2026 ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 2.5 ਲੱਖ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ – ਲਗਭਗ 48% ਦਾ ਵਾਧਾ। ਇਸੇ ਮਿਆਦ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ISC ਦਾਖਲਾ 72,000 ਤੋਂ ਵਧ ਕੇ ਲਗਭਗ 1.03 ਲੱਖ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੋ ਗਿਆ, ਜੋ ਲਗਭਗ 42% ਦੇ ਵਾਧੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਐਫੀਲੀਏਟਿਡ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵੀ 2014 ਅਤੇ 2024 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ 2,750 ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੇ 2025 ਵਿੱਚ 3,300 ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਕੂਲਾਂ (ਇੰਡੋਨੇਸ਼ੀਆ, ਸਿੰਗਾਪੁਰ, ਥਾਈਲੈਂਡ ਅਤੇ ਸੰਯੁਕਤ ਅਰਬ ਅਮੀਰਾਤ ਸਮੇਤ), ਲਗਭਗ 20% ਦੇ ਵਾਧੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਸ ਵਾਧੇ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, CISCE ਦਾ ਪੈਮਾਨਾ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਛੋਟਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਦੇ ਹਮਰੁਤਬਾ, CBSE, ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਅਧੀਨ ਇੱਕ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ, ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਦਾਖਲਿਆਂ ਦਾ ਸਿਰਫ 10% ਹੈ।

ਇਸ ਦੇ ਕਈ ਕਾਰਨ ਦੱਸੇ ਗਏ ਹਨ। ਭਾਰਤ ਦੇ ਦੱਖਣੀ ਹਿੱਸੇ ਵਿੱਚ, ਬੰਗਲੁਰੂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ CISCE-ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਜੋ ICSE ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ 1,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਹੈ, ਇਸਦੇ ਸੀਮਤ ਵਿਸਤਾਰ ਲਈ ਦੋ ਮੁੱਖ ਕਾਰਨ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹਨ। ਉਹ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ CISCE-ਸਬੰਧਤ ਸਕੂਲ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਖਰਚੇ CBSE ਜਾਂ ਰਾਜ ਬੋਰਡਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਹਨ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਫੀਸ ਦਾ ਅੰਤਰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਉੱਚ ਹੈ। ਉਸਨੇ ਇਹ ਵੀ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸੀਆਈਐਸਸੀਈ ਦੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਮਹਾਨਗਰ ਖੇਤਰਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਸੀਮਤ ਹੈ; ਮੈਟਰੋ ਸ਼ਹਿਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪੇ ਬੋਰਡ ਬਾਰੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਗਰੂਕ ਨਹੀਂ ਹਨ।

ਭਾਰਤ ਦੇ ਉੱਤਰ-ਪੂਰਬੀ ਹਿੱਸੇ ਤੋਂ ਇੱਕ CISCE-ਸਬੰਧਤ ਸਕੂਲ ਦੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਮੁਖੀ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਰਾਜ ਬੋਰਡਾਂ ਅਤੇ CBSE ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਕੂਲ ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉਪਲਬਧ ਹਨ। ਇਹ ਅਕਸਰ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ CISCE-ਸਬੰਧਤ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਝਿਜਕਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਡਰ ਹੈ ਕਿ ਮਾਈਗ੍ਰੇਸ਼ਨ ਜਾਂ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਢੁਕਵੇਂ CISCE ਸਕੂਲ ਉਪਲਬਧ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ-ਮਾਧਿਅਮ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਬੋਰਡ ਦੇ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਜ਼ੋਰ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਚੋਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇਕ ਹੋਰ ਕਾਰਕ ਵਜੋਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ‘ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਵੱਲ ਵੀ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।

“ਗਲਤਫਹਿਮੀਆਂ”

CISCE ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ “ਸਭ ਤੋਂ ਔਖਾ ਬੋਰਡ” ਵਜੋਂ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਇੱਕ CISCE-ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਇਸ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਔਖਾ ਨਹੀਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹੈ, ਪਰ ਇਸਨੂੰ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ-ਅਧਾਰਿਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਰਣਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ‘ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।” ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ, ਉਪਲਬਧ ਅੰਕੜਿਆਂ ਅਨੁਸਾਰ, ਪਿਛਲੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ CISCE ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾਸ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਲਗਾਤਾਰ ਉੱਚੀ ਰਹੀ ਹੈ। ICSE ਪਾਸ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ 98% ਤੋਂ ਘੱਟ ਨਹੀਂ ਹੋਈ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ISC ਪਾਸ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਲਗਾਤਾਰ 96% ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਰਹੀ ਹੈ।

ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ, “ਇੱਕ ਗਲਤ ਧਾਰਨਾ ਇਹ ਵੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਬੋਰਡ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਜਾਂ ਸਰਕਾਰੀ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਲਈ ਉਚਿਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਬੋਰਡ, ਸੀ.ਬੀ.ਐੱਸ.ਈ. ਨੂੰ ਹੀ ਅਜਿਹੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਢੁਕਵਾਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।” ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਸਨੇ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ ਕਿ CISCE ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡੂੰਘਾਈ ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਲਚਕਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।

CISCE ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ICSE ਅਤੇ ISC ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਦੁਆਲੇ ਸੰਰਚਿਤ ਹਨ, ਕਈ ਵਿਕਲਪਿਕ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਲਚਕਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਾਹਰੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋੜਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਥਿਊਰੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਭਾਗਾਂ ਵਿਚਕਾਰ 80:20, 70:30 ਜਾਂ 50:50 ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਕੌਂਸਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਸਿਲੇਬਸ ਵੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਪਰ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਸਮੱਗਰੀ ਸਿਰਫ਼ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਹੀ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਹੋਰ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ, ਇਹ ਖਾਸ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, “ਇਸ ਨਾਲ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਕਿਤਾਬਾਂ ਚੁਣਨ ਦੀ ਲਚਕਤਾ ਮਿਲਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਉਚਿਤ ਸਮਝਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਪਲਬਧ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, CVE ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੇ 2025 ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ 40 ਰਜਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨਾਂ ਦਰਜ ਕੀਤੀਆਂ। CISCE-ਸਬੰਧਤ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਦੋ ਮੁਖੀਆਂ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛ-ਗਿੱਛ ਘੱਟ ਹੀ, ਜੇਕਰ ਕਦੇ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਆਈ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਇਹ CISCE-ਸਬੰਧਤ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਸਬੰਧਿਤ ਵਿਰੋਧੀ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਕਸਰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵੱਖਰੇ ਵਿਦਿਅਕ ਖੇਤਰਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਮੰਨੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।