ਮੌਜੂਦਾ MBA ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਮਾਨਵ ਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਦੀ ਖੁਰਾਕ ਦੀ ਲੋੜ ਕਿਉਂ ਹੈ?

ਏ ਕੁਝ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ, ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਕੌਫੀ ਚੇਨ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਈ, ਇਸਨੇ ਨੌਜਵਾਨ ਸ਼ਹਿਰੀ ਖਪਤਕਾਰਾਂ ਦੇ ਬਾਜ਼ਾਰ ਨੂੰ ਜਿੱਤਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਇਸਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਰਵਾਇਤੀ ਫਿਲਟਰ ਕੌਫੀ ਅਤੇ ਕਟਿੰਗ ਚਾਹ, ਦਹਾਕਿਆਂ ਦੇ ਰੀਤੀ ਰਿਵਾਜ ਅਤੇ ਖੇਤਰੀ ਮਾਣ ਵਿੱਚ ਡੁੱਬੀ, ਖਪਤਕਾਰਾਂ ‘ਤੇ ਉਮੀਦ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਪਕੜ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਨੇ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਬਕ ਸਿਖਾਇਆ: ਕਿਸੇ ਕਾਰੋਬਾਰ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਇਸਦੇ ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ‘ਤੇ ਵੀ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਮਾਨਵ-ਵਿਗਿਆਨ, ਮਨੁੱਖੀ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ, ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀਆਂ ਸੂਝਾਂ ਨਾਲ ਲੈਸ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਪਾਠਕ੍ਰਮ ‘ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ

ਕਾਰੋਬਾਰ ਮਨੁੱਖਤਾ ਤੋਂ ਅਲੱਗ ਰਹਿ ਕੇ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ। ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਇਸਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਡਰਾਈਵਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ: ਲੋਕ। ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ 2020 ਹਰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾ ਨੂੰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਤਾਕੀਦ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਲਈ “ਸਮਾਜਿਕ, ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ” ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਬੋਧਾਤਮਕ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਨਵਤਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਇਸ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਬਿਜ਼ਨਸ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ‘ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸੋਚ, ਵਿਵਹਾਰਕ ਵਿੱਤ ਮਾਡਿਊਲਾਂ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕਤਾ ਲੈਬਾਂ ‘ਤੇ ਚੋਣਵੇਂ ਵਿਕਲਪ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਭਵਿੱਖੀ ਸਭਿਅਤਾ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (FCLP), ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਇਹ ਸੋਚਣਾ ਸਿਖਾਏਗਾ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਸਕੇਲ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇਹ ਵੀ ਕਿ ਕੀ ਮਾਪਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਦੀ ਵੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਅੱਜ ਦੇ ਐਮਬੀਏ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਡੇਟਾ ਇੱਕ ਵਸਤੂ ਹੈ। ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸੰਕੇਤਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ, ਮਨੁੱਖੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ, ਅਤੇ ਸੰਮਲਿਤ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਬੁੱਧੀ ਉਹੀ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਸਮਾਰਟ ਲੀਡਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਮਰੱਥ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਮਾਨਵ-ਵਿਗਿਆਨ ਇਸ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਸਦੀ ਜੜ੍ਹ ਫੀਲਡ ਨਿਰੀਖਣ ਵਿੱਚ ਹੈ। ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਾਧਨ ਨਸਲੀ ਵਿਗਿਆਨ ਖੋਜ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮੁਦਾਇਆਂ, ਕਾਮਿਆਂ ਅਤੇ ਖਪਤਕਾਰਾਂ ਦੀਆਂ ਜੀਵਿਤ ਹਕੀਕਤਾਂ ਦਾ ਨਿਰੀਖਣ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਵਰਗੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਿਰਫ਼ ਭਾਸ਼ਾਈ ਜਾਂ ਭੂਗੋਲਿਕ ਦੀ ਬਜਾਏ ਡੂੰਘੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਹੈ, ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।

ਮਾਨਵ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਵਾਲਾ MBA ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਇਹ ਪੁੱਛਣਾ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ ਕਿ “ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ?” ਪਰ ਇਹ ਵੀ “ਇਹ ਕਿਉਂ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ?” ਸਪਲਾਈ ਚੇਨ ਅਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਪਰਿਵਰਤਨ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤਾਂ ਤੱਕ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਕੀਮਤੀ ਸਵਾਲ ਹੈ।

ਮਾਨਵ-ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਬੀ-ਸਕੂਲ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਜੋੜਨ ਲਈ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ ਪਾਉਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਵਿਚਾਰ ਵਿਚਾਰਸ਼ੀਲ ਏਕੀਕਰਨ ਲਿਆਉਣਾ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕੋਰਸ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ ਜੋ ਨਸਲੀ ਵਿਗਿਆਨ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਮੈਪਿੰਗ, ਅਤੇ ਅਸਲ ਸੰਸਾਰ ਤੋਂ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਦੂਜਾ, ਐਬਸਟ੍ਰੈਕਟ ਲਾਈਵ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ ਨਿਰਦੇਸ਼ਿਤ ਫੀਲਡਵਰਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਘੱਟ ਆਮਦਨੀ ਵਾਲੇ ਇਲਾਕੇ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣਾ, ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਕਿ ਲੋਕ ਆਪਣਾ ਪੈਸਾ ਕਿਵੇਂ ਖਰਚ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਗੈਰ-ਰਸਮੀ ਅਰਥਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ। ਤੀਜਾ, ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ, ਉਤਪਾਦ ਡਿਜ਼ਾਈਨ, ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤਾਂ ਨਾਲ ਮਾਨਵ-ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਲਈ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ। ਚੌਥਾ, ਬਿਰਤਾਂਤਕ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਹਾਣੀ ਸੁਣਾਉਣ, ਰੀਤੀ-ਰਿਵਾਜਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ ਜੁਗਤਾਂ ਵਜੋਂ।

ਉੱਦਮਤਾ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਵੈ-ਜਾਗਰੂਕਤਾ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਨਿਯੰਤਰਣ, ਨੈਤਿਕ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਸੋਚ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਕਾਰੋਬਾਰ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ, ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕਾਂ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਦੁਬਾਰਾ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨੀ ਹੈ।

FCLP ਡਿਜ਼ਾਈਨ

ਇਮਰਸ਼ਨ ਲਰਨਿੰਗ FCLP ਦੀ ਨੀਂਹ ਹੈ। ਪਹਿਲਾ ਸਾਲ ਡਿਜ਼ਾਇਨ, ਦਰਸ਼ਨ, ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਸੋਚ ਅਤੇ ਚੁੱਪ ਦੁਆਰਾ ਸਵੈ-ਖੋਜ ਲਈ ਸਮਰਪਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੂਜੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਕਾਰੋਬਾਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਤੀਜੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਸਲ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਧੱਕਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਟਾਰਟ-ਅੱਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨਾ, ਪੇਂਡੂ ਅਤੇ ਸ਼ਹਿਰੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹਾਈਕਿੰਗ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੇ ਰਸਾਲੇ ਰੱਖਣਾ। ਚੌਥੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਰਣਨੀਤਕ ਅਗਵਾਈ ਦੀਆਂ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ “ਸੇਵਾ ਇਮਰਸ਼ਨ” ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਗਾਹਕ ਸੇਵਾ ਕਾਰਜਕਾਰੀ, ਬਲੂ-ਕਾਲਰ ਟੈਕਨੀਸ਼ੀਅਨ, ਜਾਂ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਵਲੰਟੀਅਰਾਂ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਕੇ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਨਿਮਰਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਪੰਜਵੇਂ ਸਾਲ ਦਾ ਫੋਕਸ ਕੀ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਸਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਫਿਰ ਛੇਵੇਂ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਹਦਾਇਤਾਂ, ਜਨਤਕ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਅਤੇ ਤੀਰਥ ਯਾਤਰਾ ਦੁਆਰਾ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

MBA ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਉਲਟ ਜੋ “ਜਿੱਤਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ” ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਸਦਾ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਸਿਖਾਉਣਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਉਂ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਕੀ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਨੇਤਾ ਕਿਵੇਂ ਬਣਨਾ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਨੇਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਜੋ ਮਨੁੱਖੀ ਸਨਮਾਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਸਾਨੂੰ ਮੌਜੂਦਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਸੋਧਣ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਵੀ ਕੁਝ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਹੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ: ਅਸੀਂ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ? ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸੰਸਾਰ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹਾਂਗੇ?

ਸਾਡੇ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਮੁਨਾਫ਼ੇ ਅਤੇ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪੜ੍ਹਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹ MBA ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਮਾਨਵ-ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਕੇ ਜਾਂ FCLP ਵਰਗੀ ਪੈਰਾਡਾਈਮ ਸ਼ਿਫਟ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਨੂੰ ਅਪਣਾ ਕੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਗਿਆਨ, ਸੰਸਕ੍ਰਿਤੀ, ਨੈਤਿਕਤਾ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮਾਨਵੀ ਨੇਤਾ ਉਸ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਕੀਮਤੀ ਹੋਣਗੇ ਜਿੱਥੇ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਦਾ ਦਬਦਬਾ ਹੈ।

ਲੇਖਕ ਐਜੀਲਿਸੀਅਮ ਦੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਅਤੇ ਸੀਈਓ ਹਨ