ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਏਆਈ ਦੇ ਤਿੰਨ ਏ ਨੂੰ ਕਿਉਂ ਜੋੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਡੀਡਿਜੀਟਲ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਤਰੱਕੀ ਦਿਲਚਸਪ ਮੌਕਿਆਂ ਦੇ ਦਰਵਾਜ਼ੇ ਖੋਲ੍ਹ ਰਹੀ ਹੈ, ਅਤੇ AI ਸੰਚਾਲਨ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਵਪਾਰ ਉਦਯੋਗ ਵਿੱਚ, ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ IBM ਗਲੋਬਲ AI ਅਡਾਪਸ਼ਨ ਇੰਡੈਕਸ 2024-2542% ਐਂਟਰਪ੍ਰਾਈਜ਼-ਪੱਧਰ ਦੇ ਕਾਰੋਬਾਰ AI ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਚਾਲਨ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਜੋੜ ਰਹੇ ਹਨ। ਅੱਜ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਦੀਆਂ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਨੂੰ ਏਆਈ ਏਜੰਟਾਂ ਜਾਂ ਕੰਪਨੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਵਧਾਇਆ ਜਾਂ ਬਦਲਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕੇ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਬੀਮਾ ਉਦਯੋਗ ਲਈ ਇੱਕ ਏਸ਼ੀਆ-ਪ੍ਰਸ਼ਾਂਤ (APAC) ਅਧਾਰਤ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰਦਾਤਾ ਨੇ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਲਾਈਫਸਾਈਕਲ ਦੀ ਮੁੜ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਟਰਨਅਰਾਉਂਡ ਸਮਾਂ 12+ ਮਹੀਨਿਆਂ ਤੋਂ ਘਟਾ ਕੇ ਕੁਝ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਤੱਕ ਰਹਿ ਗਿਆ।

AI ਦੁਆਰਾ ਲਿਆਂਦੀ ਗਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਰੁਕਾਵਟ ਖੁਫੀਆ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਵਸਤੂ ਹੈ। ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਮੁੱਲ ਦਾ ਲਗਭਗ 80% ਗੈਰ-ਸੰਗਠਿਤ ਡੇਟਾ ਵਿੱਚ ਬੰਦ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹੈਲਥਕੇਅਰ ਵਿੱਚ ਐਮਆਰਆਈ ਸਕੈਨ ਜਾਂ ਬੈਂਕਿੰਗ ਵਿੱਚ ਕੇਵਾਈਸੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼। ਸਿਰਫ਼ ਮਨੁੱਖੀ ਮੁਹਾਰਤ ‘ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਕੰਪਨੀਆਂ ਇਹਨਾਂ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੰਭਾਲਣ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ AI ਏਜੰਟਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਘੱਟ ਕੀਮਤ ਵਾਲੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਖੁਫੀਆ ਜਾਣਕਾਰੀ ਉਪਲਬਧ ਹੋ ਗਈ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਮਨੁੱਖ ਉੱਚ-ਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਰਣਨੀਤੀ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਖੋਜ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਏਆਈ ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਅਸੀਮਤ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਲਿਆ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?

ਯਾਦ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਰੇ

AI ਦੀ ਅਸਲ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਰਵਾਇਤੀ ਰੋਟ ਸਿੱਖਣ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ “AI ਦੇ ਤਿੰਨ A’s” ਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਗੋਦ ਲੈਣਾ, ਗ੍ਰਹਿਣ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਹਨ। ਪਹਿਲਾ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਜਾਂ ਫੰਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ AI ਏਕੀਕਰਣ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ AI ਟੂਲ ਕਿੱਥੇ ਮੁੱਲ ਲਿਆ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਲਾਗਤਾਂ ਅਤੇ ਲਾਭਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਬਾਰੇ ਰਣਨੀਤਕ ਫੈਸਲੇ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਦੂਜਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ AI ਟੂਲਸ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉੱਚ-ਮੁੱਲ ਵਾਲੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ, ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਤਮਕ ਸੋਚ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਤੀਜਾ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ: ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖੀਆਂ ਗਈਆਂ AI ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ, ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਸਪਲਾਈ ਚੇਨ ਲੌਜਿਸਟਿਕਸ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣਾ ਹੋਵੇ ਜਾਂ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਜੋਖਮ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣਾ।

ਹਰ ਕਿਸੇ ਕੋਲ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸ਼ਕਤੀਆਂ, ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਰੁਚੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁਣ ਆਪਣੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਾਰਗ ਬਣਾ ਕੇ, AI ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਰਫ਼ਤਾਰ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਅਨੁਕੂਲ ਸਿਖਲਾਈ ਪਲੇਟਫਾਰਮ, AI ਚੈਟਬੋਟਸ, ਅਤੇ ਟਿਊਟਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰਵਾਇਤੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੈਟਿੰਗ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਜਦੋਂ ਕਿ AI ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਉਤਪ੍ਰੇਰਕ ਸਾਬਤ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਸਾਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਮੁਹਾਰਤ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਢਾਂਚਾਗਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸੰਪਰਕ ਤੋਂ ਆਉਂਦੀ ਹੈ। ਅਸਲ ਸਵਾਲ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਏਆਈ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਇਹ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ ਕਿ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਆਧੁਨਿਕ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਏਆਈ ਦੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਏਕੀਕਰਣ, ਡੇਟਾ ਨੈਤਿਕਤਾ ਅਤੇ ਏਆਈ ਦੇ ਤਕਨੀਕੀ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਉਪਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇਸ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ। ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਫਿਰ ਨਵੀਨਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਭਾਈਵਾਲ ਵਜੋਂ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਗੇ, ਰੁਟੀਨ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਸਵੈਚਲਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾਉਣਗੇ, ਅਤੇ ਉੱਚ-ਮੁੱਲ ਵਾਲੇ ਕੰਮਾਂ ‘ਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਫੋਕਸ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਮਨੁੱਖੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣਗੇ।

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਭਵਿੱਖ ‘ਏਆਈ ਦੇ ਤਿੰਨ ਏ’ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਅਤੇ ਰੋਟ ਲਰਨਿੰਗ ਤੋਂ ਕੋਰ ਲਰਨਿੰਗ ਵੱਲ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਬਦਲਣ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿਧਾਂਤ ਨੂੰ ਅਨੁਭਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋੜ ਕੇ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ AI ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾਉਣ ਲਈ ਤਕਨੀਕੀ ਮੁਹਾਰਤ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨਾਲ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਨੈਤਿਕ ਗਿਆਨ ਨਾਲ ਲੈਸ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।

ਬਾਲਾਜੀ ਤਿਰੂਵੇਂਕਟਚਾਰੀ ਏਆਈ ਚੈਂਪੀਅਨਜ਼ ਹੱਬ ਦੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਹਨ। ਐਸ. ਅਰੁਣਾਚਲਮ ਬਡਰੁਕਾ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ ਦੇ ਡੀਨ ਅਤੇ ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹਨ।