ਪਾਮਪੋਰ ਦਾ ਕੁਦਰਤ ਸਕੂਲ: ਕਸ਼ਮੀਰ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਵਿੱਚ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਪੂਰਵਜਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਣਾ

ਦਿੱਲੀ ਮਾਡਰਨ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਦੀ 8ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਹੁਡਾ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, “ਜਦੋਂ ਮੇਰੇ ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਦੂਰਬੀਨ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਹਾਂ,” ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਐਤਵਾਰ ਨੂੰ ਸ਼੍ਰੀਨਗਰ ਤੋਂ ਲਗਭਗ 17 ਕਿਲੋਮੀਟਰ ਦੱਖਣ ਵਿੱਚ, ਕੋਨੀਬਲ ਪੰਪੋਰ ਵਿੱਚ ਨੇਚਰ ਸਕੂਲ ਦਾ ਦੌਰਾ ਕਰ ਰਹੀ ਸੀ। ਹੁਡਾ ਦਾ ਉਤਸ਼ਾਹ ਇਸ ਸਕੂਲ ਦੇ ਤੱਤ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਮੁੱਖ ਸੜਕ ਦੇ ਨੇੜੇ, ਬਗੀਚਿਆਂ, ਝੀਲਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਬਰਵਾਨ ਰੇਂਜ ਦੇ ਪੈਰਾਂ ਨਾਲ ਘਿਰਿਆ, ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਜਗ੍ਹਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਚਾਰ ਦੀਵਾਰੀ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਨੇਚਰ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ 2017 ਵਿੱਚ ਨਦੀਮ ਕਾਦਰੀ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਇੱਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਐਡਵੋਕੇਟ ਅਤੇ ਸੰਭਾਲਵਾਦੀ ਜੋ ਇੱਕ ਬਾਲ-ਕੇਂਦਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ ਜੋ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਰਵਾਇਤੀ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇੱਥੇ ਹਰ ਐਤਵਾਰ 25 ਦੇ ਕਰੀਬ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਸ੍ਰੀ ਕਾਦਰੀ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ, “ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਵੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਅਪਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਥਾਨਕ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਪੁਰਾਤਨ ਔਜ਼ਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। “ਇਹ ਇੱਕ ਜੀਵਿਤ ਅਨੁਭਵ ਵਜੋਂ ਸਥਿਰਤਾ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਬਾਰੇ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਇੱਕ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਧਿਆਇ.”

ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਭਗਵਾ ਰਾਜਧਾਨੀ

ਜੇਹਲਮ ਨਦੀ ਦੇ ਕਿਨਾਰੇ ਵਸਿਆ, ਪੰਪੋਰ ਜੰਮੂ ਅਤੇ ਕਸ਼ਮੀਰ ਦਾ ਇੱਕ ਜੀਵੰਤ ਸ਼ਹਿਰ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ “ਭਾਰਤ ਦਾ ਭਗਵਾ ਸ਼ਹਿਰ” ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਲੱਖਣ ਪਛਾਣ ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੇਸਰ ਦੀ ਕਾਸ਼ਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਦੀਆਂ ਪੁਰਾਣੀ ਪਰੰਪਰਾ ਤੋਂ ਮਿਲਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਥਾਨਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕਾਂਗ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਹਰ ਪਤਝੜ ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੇ ਖੇਤਾਂ ਨੂੰ ਢੱਕਣ ਵਾਲੇ ਜਾਮਨੀ ਕੇਸਰ ਦੇ ਫੁੱਲ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸੁੰਦਰਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਪੰਪੋਰ ਦੇ ਕਿਸਾਨ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੀ ਸਖ਼ਤ ਮਿਹਨਤ ਅਤੇ ਵਿਰਾਸਤ ਦਾ ਵੀ ਪ੍ਰਤੀਕ ਹਨ।

ਸ਼ਹਿਰ ਦੀ ਉਪਜਾਊ ਮਿੱਟੀ ਅਤੇ ਆਦਰਸ਼ ਜਲਵਾਯੂ ਇੱਥੇ ਕੇਸਰ ਦੀ ਖੇਤੀ ਨੂੰ ਸੰਭਵ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ ਕਿਤੇ ਵੀ ਨਹੀਂ। ਖੇਤੀਬਾੜੀ ਮੁੱਖ ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਬਣੀ ਹੋਈ ਹੈ, ਫਿਰ ਵੀ ਪੰਪੋਰ ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਕਾਰੀਗਰੀ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਕ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰ ਅਮੀਰ ਹੈ। ਕੇਸਰ ਦੀ ਮਹਿਕ, ਸਥਾਨਕ ਪਰਾਹੁਣਚਾਰੀ ਦਾ ਨਿੱਘ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਮੀਨ ਵਿਚਕਾਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸਬੰਧ ਇਸ ਸ਼ਹਿਰ ਨੂੰ ਕਸ਼ਮੀਰੀ ਪਛਾਣ ਵਿੱਚ ਜੜ੍ਹਾਂ ਇੱਕ ਸੁਹਜ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਅੱਜ, ਪੰਪੋਰ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪ ਚੌਰਾਹੇ ‘ਤੇ ਖੜ੍ਹਾ ਹੈ – ਆਧੁਨਿਕ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨਾਲ ਪਰੰਪਰਾ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਨਾ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਸ ਦੇ ਗਲੋਬਲ ਭਗਵਾ ਵਪਾਰ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸੈਰ-ਸਪਾਟੇ ਲਈ ਨਵੇਂ ਮੌਕੇ ਉੱਭਰਦੇ ਹਨ, ਸ਼ਹਿਰ ਆਪਣੀ ਵਿਰਾਸਤ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ।

ਅਭਿਆਸ ਦੁਆਰਾ ਸਥਿਰਤਾ ਸਿੱਖਣਾ

ਇੱਕ ਤੰਗ ਮਿੱਟੀ ਦਾ ਰਸਤਾ ਨੇਚਰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਗੇਟ ਵੱਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਅੱਗੇ, ਕੈਂਪਸ ਇੱਕ ਸ਼ਾਂਤ ਤਾਲ ਵਿੱਚ ਗੂੰਜ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਧੂੜ ਵਿੱਚ ਚੂਸ ਰਹੀਆਂ ਮੁਰਗੀਆਂ, ਆਪਣੇ ਮਾਲਕ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਹੇਠ ਕ੍ਰਿਕੇਟ ਖੇਡ ਰਹੇ ਬੱਚੇ, ਅਤੇ ਨੇੜਲੇ ਖੇਤਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਭੇਡਾਂ ਦੀ ਦੂਰ-ਦੂਰ ਤੱਕ ਚੀਕ ਰਹੀ ਹੈ।

ਕਲਾਸਰੂਮ ਮਿੱਟੀ ਅਤੇ ਲੱਕੜ ਦੇ ਬਣੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਕੰਧਾਂ ਨੂੰ ਪੇਂਟਿੰਗਾਂ ਅਤੇ ਪੋਸਟਰਾਂ ਨਾਲ ਸਜਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਜੰਗਲੀ ਜੀਵਣ ਬਾਰੇ ਬਣਾਏ ਗਏ ਹਨ। ਹੰਗੁਲ ਦੀ ਇੱਕ ਫੋਟੋ, ਖ਼ਤਰੇ ਵਿੱਚ ਘਿਰੀ ਕਸ਼ਮੀਰੀ ਗਜ਼ਲ, ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਦੁਆਰ ‘ਤੇ ਲਟਕਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।

ਅੰਦਰ, ਇੱਕ ਕਮਰੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਕੰਪਿਊਟਰ ਲੈਬ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਐਮਐਸ ਵਰਡ, ਐਕਸਲ ਅਤੇ ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਦੀਆਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗੱਲਾਂ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ। ਕੰਪਿਊਟਰਾਂ ਦੀ ਗੂੰਜ ਬਾਹਰ ਕੁਦਰਤ ਦੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨਾਲ ਰਲਦੀ ਹੈ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਨਾਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਮੂਰਤੀਮਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਨੇਚਰ ਸਕੂਲ ਇੱਕ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਭਿਆਸ ਦੁਆਰਾ ਸਥਿਰਤਾ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੰਛੀਆਂ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਰਹਿੰਦ-ਖੂੰਹਦ ਨੂੰ ਵੱਖ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਡਰਾਈਵਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰਨ ਤੱਕ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਦਾ ਨਿਰੀਖਣ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਪਾਠ ਅਕਸਰ ਬਾਹਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੰਪੋਰ ਦੇ ਨੇੜੇ ਗਿੱਲੀ ਜ਼ਮੀਨਾਂ ਵਿੱਚ ਰੁੱਖਾਂ ਦਾ ਚਿੱਤਰ ਬਣਾਉਂਦੇ, ਮਿੱਟੀ ਦੀ ਪਰਖ ਕਰਦੇ ਜਾਂ ਪੰਛੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਮੀਜ ਦੇ 7ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਨਕਸ਼ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਉਸਨੇ “ਰੈਗਪਿਕਰਾਂ ਅਤੇ ਸਵੀਪਰਾਂ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਨਾ” ਅਤੇ ਕਿਰਤ ਦੀ ਸ਼ਾਨ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ। “ਪਹਿਲਾਂ ਅਸੀਂ ਇਹ ਨਹੀਂ ਸੋਚਦੇ ਸੀ ਕਿ ਸਾਡੀਆਂ ਸੜਕਾਂ ਕੌਣ ਸਾਫ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਸਾਡੇ ਕੂੜੇ ਦਾ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ,” ਉਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ। “ਹੁਣ ਅਸੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਕੁਦਰਤ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਦਾ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਹਰ ਕੋਈ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦਾ ਹੈ।”

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਸ਼੍ਰੀਨਗਰ ਵਿੱਚ ਡਲ ਝੀਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਫਾਈ ਮੁਹਿੰਮ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ, ਜਿੱਥੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦਾ ਕੂੜਾ ਇਕੱਠਾ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਸੈਲਾਨੀਆਂ ਨਾਲ ਵੈਟਲੈਂਡ ਦੀ ਸੰਭਾਲ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕੀਤੀ। “ਅਸੀਂ ਤਿੰਨ ਆਰ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ – ਘਟਾਓ, ਮੁੜ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ, ਰੀਸਾਈਕਲ ਕਰੋ,” ਹੁਡਾ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, ਆਪਣੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਲਟਕਦੀਆਂ ਬੇਕਾਰ ਕਾਗਜ਼ਾਂ ਅਤੇ ਭੇਡਾਂ ਦੇ ਉੱਨ ਦੀ ਸਜਾਵਟ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਹਰ ਕੁਝ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਪੰਪੋਰ, ਡਾਚੀਗਾਮ ਨੈਸ਼ਨਲ ਪਾਰਕ ਅਤੇ ਹੋਕਰਸਰ ਵੈਟਲੈਂਡ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਕੁਦਰਤ ਦੀ ਸੈਰ ਅਤੇ ਛੋਟੀਆਂ ਯਾਤਰਾਵਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਪ੍ਰਤੱਖ ਨਿਰੀਖਣ ਰਾਹੀਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਤੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਰਨਲ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਪੌਦਿਆਂ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ, ਪੰਛੀਆਂ ਦੇ ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਮੌਸਮੀ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨੂੰ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਸਰਦੀਆਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਜਦੋਂ ਖੇਤ ਚਿੱਟੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਫਾਇਰਪਲੇਸ ਨਾਲ ਨਿੱਘੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਨਡੋਰ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਦੁਬਾਰਾ ਵਰਤੀ ਗਈ ਸਮੱਗਰੀ ਤੋਂ ਮਾਡਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਜੰਗਲੀ ਜੀਵਣ ਬਾਰੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਦੇਖਦੇ ਹਨ।

ਪੋਸਟ-ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਲੰਟੀਅਰ ਅਮੀਨਾ, ਜੋ ਮੁਫ਼ਤ ਵਿੱਚ ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਖਰਤਾ ਸਿਖਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, “ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਦਾ ਰੱਖਦਾ ਹੈ।” “ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਪੇਂਡੂ ਡਿਜੀਟਲ ਵੰਡ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ।”

ਜੋ ਕੁਝ ਮੁੱਠੀ ਭਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਇਆ ਸੀ ਉਹ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਪਰ ਵਚਨਬੱਧ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਵਧਿਆ ਹੈ। ਨੇਚਰ ਸਕੂਲ ਹੁਣ ਦਾਸੂ, ਕੱਦਲਾਬਲ ਅਤੇ ਲੈਥਪੋਰਾ ਸਮੇਤ ਕਈ ਨੇੜਲੇ ਪਿੰਡਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਨੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਨ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਦਾ ਨਜ਼ਰੀਆ ਹੀ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। “ਮੇਰਾ ਬੇਟਾ ਹੁਣ ਸਾਨੂੰ ਲਾਈਟਾਂ ਬੰਦ ਕਰਨ ਅਤੇ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਮੁੜ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦਾ ਹੈ,” ਇੱਕ ਮਾਪੇ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ। “ਉਹ ਕ੍ਰਿਕੇਟ ਨਾਲੋਂ ਵੈਟਲੈਂਡਜ਼ ਬਾਰੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ।”

ਜੱਦੀ ਪ੍ਰਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਦਾ ਰੱਖਣਾ

ਸ੍ਰੀ ਕਾਦਰੀ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦਾ ਫਲਸਫਾ ਪੂਰਵਜਾਂ ਦੇ ਅਭਿਆਸਾਂ, ਭੋਜਨ ਉਗਾਉਣ ਦੇ ਪੁਰਾਣੇ ਤਰੀਕਿਆਂ, ਪਾਣੀ ਦੀ ਸੰਭਾਲ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਹਿ-ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੁਆਰਾ ਸੇਧਿਤ ਹੈ। ਉਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, “ਸਾਡਾ ਵਿਚਾਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕਤਾ ਤੋਂ ਅਲੱਗ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਇਹ ਦੇਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਪੁਰਾਣਾ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਨਵਾਂ ਗਿਆਨ ਸਹਿ-ਮੌਜੂਦ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।”

ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਦਿਨ, ਪਾਠ ਬਾਹਰ ਹੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚਿਨਾਰ ਦੇ ਦਰੱਖਤਾਂ ਦੇ ਨੇੜੇ ਜਾਂ ਘਾਟੀ ਨੂੰ ਕੱਟਣ ਵਾਲੀ ਨਦੀ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕੱਠੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਨੋਟਬੁੱਕਾਂ ਅਤੇ ਗਲੇ ਵਿੱਚ ਦੂਰਬੀਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਉਹ ਉੱਤਰੀ ਸ਼ੋਵਲਰ, ਗਡਵਾਲ, ਉੱਤਰੀ ਪਿਨਟੇਲ ਅਤੇ ਲਿਟਲ ਗ੍ਰੀਬ ਵਰਗੀਆਂ ਪ੍ਰਜਾਤੀਆਂ ਦੇ ਪੰਛੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਸ਼ਮੀਰ ਦੇ ਗਿੱਲੇ ਇਲਾਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਉੱਗਦੇ ਹਨ।

ਸਾਧਾਰਨ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਇਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਨੇਚਰ ਸਕੂਲ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸਥਾਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ, ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪਿੱਛੇ ਹਟਣਾ ਹੈ ਜੋ ਜੜ੍ਹ ਅਤੇ ਅਸਲੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਹੁੱਡਾ ਮੁਸਕਰਾਉਂਦੇ ਹੋਏ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, “ਅਸੀਂ ਸਿਰਫ਼ ਕਰ ਕੇ ਸਿੱਖਦੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਬਾਹਰ ਰਹਿ ਕੇ।”

(ਲੇਖਕ ਕਸ਼ਮੀਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਮੀਡੀਆ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਰਿਸਰਚ ਸੈਂਟਰ ਵਿੱਚ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੈ)