2023-24 ‘ਚ 37 ਲੱਖ ਘਟੇਗੀ ਸਕੂਲ ਦਾਖਲਾ: ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਅੰਕੜੇ

ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ 2023-24 ਵਿੱਚ ਪੂਰੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਵਿੱਚ 37 ਲੱਖ ਦੀ ਕਮੀ ਆਈ ਹੈ। ਯੂਨੀਫਾਈਡ ਡਿਸਟ੍ਰਿਕਟ ਇਨਫਰਮੇਸ਼ਨ ਸਿਸਟਮ ਫਾਰ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (ਯੂਡੀਆਈਐਸਈ) ਪਲੱਸ ਇੱਕ ਡੇਟਾ ਏਗਰੀਗੇਸ਼ਨ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਤੋਂ ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਡੇਟਾ ਇਕੱਤਰ ਕਰਨ ਲਈ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਜਦੋਂ ਕਿ 2022-23 ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 25.17 ਕਰੋੜ ਸੀ, 2023-24 ਵਿੱਚ ਇਹ ਅੰਕੜਾ 24.80 ਕਰੋੜ ਸੀ। ਸਮੀਖਿਆ ਅਧੀਨ ਮਿਆਦ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ 16 ਲੱਖ ਦੀ ਕਮੀ ਆਈ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਲੜਕਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ 21 ਲੱਖ ਦੀ ਕਮੀ ਆਈ ਹੈ। ਘੱਟ ਗਿਣਤੀਆਂ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕੁੱਲ ਦਾਖਲੇ ਦਾ ਲਗਭਗ 20 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸੀ। ਘੱਟ ਗਿਣਤੀਆਂ ਵਿੱਚ 79.6 ਫੀਸਦੀ ਮੁਸਲਮਾਨ, 10 ਫੀਸਦੀ ਈਸਾਈ, 6.9 ਫੀਸਦੀ ਸਿੱਖ, 2.2 ਫੀਸਦੀ ਬੋਧੀ, 1.3 ਫੀਸਦੀ ਜੈਨ ਅਤੇ 0.1 ਫੀਸਦੀ ਪਾਰਸੀ ਸਨ।

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ, UDISE+ ਵਿੱਚ ਰਜਿਸਟਰਡ 26.9 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਨਰਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ, 18 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਾਤੀ, 9.9 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਨਜਾਤੀ ਅਤੇ 45.2 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਹੋਰ ਪੱਛੜੀਆਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਸਨ। UDISE+ 2023-24 ਨੇ ਵਿਲੱਖਣਤਾ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ਨੰਬਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਵੈ-ਇੱਛਾ ਨਾਲ ਡਾਟਾ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ। ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ, 2023-24 ਤੱਕ 19.7 ਕਰੋੜ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਆਧਾਰ ਨੰਬਰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਏ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕੀਤਾ ਕਿ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਭੌਤਿਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਵੇਖੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਧਾਰ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਦੀ ਇਹ ਅਭਿਆਸ 2021-22 ਜਾਂ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ, ਵਿਲੱਖਣ ਅਤੇ ਬੇਮਿਸਾਲ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਵਾਰ ਡਾਟਾ ‘ਭੂਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ’ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ, ਅਤੇ ਯੋਗ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਭ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਬੱਚਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਧੀਆ ਖਰਚ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੁਆਰਾ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

“ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਵਾਰ ਅੰਕੜੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਇੱਕ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਸਹੀ ਤਸਵੀਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ, 2021-22 ਤੱਕ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਕੂਲ-ਵਾਰ ਸੰਯੁਕਤ ਅੰਕੜਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਖ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ, ਇੱਕ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਦਿਅਕ ਸੂਚਕਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਜੀ.ਈ.ਆਰ., ਐਨ.ਈ.ਆਰ., ਛੱਡਣ ਦੀ ਦਰ ਆਦਿ ਦੇ ਅੰਕੜੇ ਪਿਛਲੀਆਂ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਨਾਲ ਸਖ਼ਤੀ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ, ”ਸੀਨੀਅਰ ਅਧਿਕਾਰੀ ਨੇ ਕਿਹਾ।

ਕੁੱਲ ਨਾਮਾਂਕਣ ਅਨੁਪਾਤ (GER) ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਪੱਧਰ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਦੀ ਉਮਰ ਸਮੂਹ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਸ ਪੱਧਰ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਢੁਕਵਾਂ ਹੈ।

“2030 ਤੱਕ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ ‘ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਸਰਵਵਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (NEP) 2020 ਅਤੇ ਸਸਟੇਨੇਬਲ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਟੀਚਿਆਂ (SDGs) ਦੇ ਮੁੱਖ ਟੀਚਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਅਤੇ ਧਾਰਨਾ ਪਾਲਿਸੀ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਅਗਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸ 1 ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣਾ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ।

“ਵਿਅਕਤੀਗਤ-ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਲਿਆਂਦਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਇੱਕ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਦੂਜੇ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ, ਇਹ ਅਸਲ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ, ”ਅਧਿਕਾਰੀ ਨੇ ਕਿਹਾ।

ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਇਹ ਵੀ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਦਾਖਲ ਹੋਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਰਾਜ ਤੋਂ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਵੱਖਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ, “ਉੱਤਰ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਮੱਧ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਅਸਾਮ, ਉੜੀਸਾ, ਆਂਧਰਾ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਜੰਮੂ ਅਤੇ ਕਸ਼ਮੀਰ, ਉੱਤਰਾਖੰਡ ਅਤੇ ਰਾਜਸਥਾਨ ਵਰਗੇ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ, ਉਪਲਬਧ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਦਾਖਲੇ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ, ਮਤਲਬ ਕਿ ” ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਘੱਟ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।” ਉਪਲਬਧ ਸਕੂਲ।

ਇਸ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ, “ਜਦੋਂ ਕਿ ਤੇਲੰਗਾਨਾ, ਪੰਜਾਬ, ਪੱਛਮੀ ਬੰਗਾਲ, ਹਰਿਆਣਾ, ਗੁਜਰਾਤ, ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ, ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ, ਦਿੱਲੀ ਅਤੇ ਬਿਹਾਰ ਵਿੱਚ, ਦਾਖਲਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਕਾਫ਼ੀ ਘੱਟ ਹੈ, ਜੋ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ।” .”