ਸਾਨੂੰ ਦਾਗ, ਗ੍ਰੇਡ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਪਰੇ ਵੇਖਣ ਦੀ ਕਿਉਂ ਲੋੜ ਹੈ

ਡੀਪ੍ਰਤੱਖ ਮੌਸਮ, ਅੰਕਾਂ, ਗ੍ਰੇਡ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਸ਼ਹਿਰ ਦਾ ਮਾਮਲਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਹੈਰਾਨ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਗਿਣਤੀ ਨੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਸ਼ਾਨ ਅਤੇ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਗ੍ਰੇਡ ਕੀਤੇ ਹਨ. ਕੁਝ ਕਲਾ ਵੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸੰਤਮ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਹੋਏ. ਪਰ ਇਹ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਉਠਾਉਂਦਾ ਹੈ: ਕੀ ਦਾਗ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਸਖ਼ਤ ਸਬੰਧ ਹੈ? ਅਫ਼ਸੋਸ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਹੈ.

ਸਮੱਸਿਆ

ਫਰਕ ਕਿੱਥੇ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ? ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿਚ ਸਣੇ ਬਹੁਤੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਨਿਸ਼ਾਨ ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਨੂੰ ਦੇਣ ਵਿਚ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਦਿਲ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਆਲੋਚਨਾ ਨੂੰ ਬੁਲਾਉਣ ਲਈ ਨਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿਚ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨਾ ਕੀਤਾ ਹੋਵੇ. ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਾ ਪੈਟਰਨ ਖੁਦ ਵੀ ਉੱਚ ਦਰਜੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਬਹੁਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਯਾਦਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਸਿਰਫ ਰੂਟ ਮੈਮੋਰੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇੱਥੇ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਉੱਚ ਆਰਡਰ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਜੋ ਕਿ ਅਸਲ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪਰਖਮਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਨਿਰੰਤਰ ਅਰੰਭਕ ਜਾਂ ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ, ਜੋ ਕਿ ਕੁੱਲ ਮਾਰਕਸ ਦੇ 40% ਦੇ ਨੇੜੇ ਹੈ, ਕਠੋਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਇਸ ਦਲੀਲ ‘ਤੇ 70-90% ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਖੁੱਲ੍ਹ ਕੇ ਪੁਰਸਕਾਰ ਦਿੱਤੇ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਡਣ ਵਾਲੇ ਰੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਇਸ ਲਈ, ਮੁੱਖ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਇਹ ਹੈ: ਕੀ ਸੀਜੀਪੀਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉੱਚ ਅਧਿਐਨ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਨਿਸ਼ਾਨ ਬਣਦੇ ਹਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਾਸਟਰ ਅਤੇ ਖੋਜ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਜਾਂ ਰਫਟ ਨੌਕਰੀ ਲਈ ਇੰਟਰਵਿ. ਲਈ ਪ੍ਰੀਮੀਅਰ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥ ਹਨ. ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਬੋਧ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਹੈ. ਉਸਦੀ ਸੀਜੀਪੀਏ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਉੱਤਮਤਾ ਦੀ ਇੱਕ ਝੂਠੀ ਭਾਵਨਾ ਦਿੱਤੀ ਹੈ.

ਰਣਨੀਤੀ

ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਸਹੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੈੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਇਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਕੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਸੰਬੰਧ. ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੱਤਰਾਂ ਦੇ ਲਗਭਗ ਛੇ ਪੱਧਰਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਬਲੂਮ ਦੇ ਸੰਸ਼ੋਧਿਤ ਟੈਕਸ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ. ਉੱਚ ਆਰਡਰ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਜੋ ਕਿ ਅਸਕਤਿਆਂ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਕਲਪਾਂ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਵਾਦ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਨਾਲ ਵਾਪਰਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਮੈਮੋਰੀ-ਅਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਬੋਧ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਕੁਝ ਵੱਡੇ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬਹੁਸਭਿਆਚਾਰਕਤਾ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਨੂੰ ਉੱਤਮਤਾ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ, ਪਰ ਉਹ ਕਿਸੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੀਜੀਪੀਏ ਤੋਂ ਪਰੇ ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਰੀਅਲ ਵਰਲਡ ਵਿਚ ਲਾਗ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਦੋਵੇਂ ਹਾਦਸਿਆਂ ਅਤੇ ਯੋਗ ਅਤੇ ਮੈਟਾ-ਸੰਵੇਦਨਾਤਮਕ ਕੇਸ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ, ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਨ. ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਾਠ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸਲ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਜਾਣਾ, ਜਿੱਥੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਅਤੇ ਗਰੇਡ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ ਬਲਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੋਧ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਗੁਣਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ ਬਲਕਿ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.

ਇਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦਰਿਤਾਂ-ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਲਾਸਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਵਿਆਖਿਆ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਕੇ ਸੋਚਣ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਉਠਾਉਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਥਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਗੈਰ-ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਬਿੰਦੂਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਥਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਮਾਰਕਸ ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡ ਨਾਲ ਜਨੂੰਨ ਨੂੰ ਜੀਵਨ-ਹੁਨਰਾਂ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਕੇ ਬਦਲਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨਗੇ ਜੋ ਵਿਸ਼ਵ ਨੂੰ ਰਹਿਣ ਲਈ ਵਧੀਆ ਜਗ੍ਹਾ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਅੰਤਮ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿੱਚ, ਉੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮੈਮੋਰੀ ਅਧਾਰਤ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਤੋਂ ਹਟਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸੋਚਾਂ ਦੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਤੋਂ ਲਾਗ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਸਾਰਾ ਅਭਿਆਸ-ਉੱਤਮਤਾ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ. ਰਵਾਇਤੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਵਿਦਿਅਕ ਚੱਕਰ ਵਿਚ ਉੱਤਮਤਾ ਸੀਜੀਪੀਏ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਸੀ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਸਾਨੂੰ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀਆਂ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਮਾਰਕਸ ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿਚ, ਕੁਝ ਵੀ ਫਿਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿਚ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਇਹ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਦਾਗ, ਗ੍ਰੇਡ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾਣ ਲਈ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ.

ਲੇਖਕ ਇਕ ਇਮੀਰਿਟਸ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਹੈ, ਗਾਂਧੀਗ੍ਰਮ ਪੇਂਡੂ ਸੰਸਥਾ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੂੰ ਮੰਨਦੀ ਹੈ. Emophdorairaj_Gmail.com