ਵੀਡੀਓ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੀਆਂ ਵੀਡੀਓ: ਭਾਰਤ ਦੇ ਐਡਰਕ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਦੇ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਲਈ ਕਿਉਂ ਵਿਕਸਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

ਜੇ ਸਮੱਗਰੀ ਇਕੱਲਾ ਸੀ, ਤਾਂ ਮਨੁੱਖਤਾ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਿਖਰ ‘ਤੇ ਹੋਵੇਗੀ. ਕੋਈ ਵੀ “ਸੀਬੀਐਸਈ ਗਣਿਤ ਟੂਟਿਅਲ” ਜਾਂ “ਯੂਪੀਐਸਸੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਰਣਨੀਤੀ” ਜਾਂ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਯੂ.ਯੂ.ਯੂ. ਵੀਡਿਓ, ਟੈਲੀਗ੍ਰਾਮ ਪੀਡੀਐਫ, ਅਤੇ ਹੁਣ, ਏਆਈਈਈਸ ਦੇ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਲੱਭ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਸਿਧਾਂਤ ਵਿੱਚ, ਗਿਆਨ ਇਕ ਕਲਿਕ ਦੂਰ ਹੈ. ਦਰਅਸਲ, ਭਾਰਤ ਦਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਪਾੜਾ ਪਾੜਾ ਜਾਰੀ ਹੈ.

ਅੱਜ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਅਸਲੀਅਤ ਹੈ “ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਪਰ ਕਦੇ ਵੀ ਕਾਫ਼ੀ.” ਕਿਸੇ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਵਿਚ ਰਹਿਣ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ ਰਾਹ, ਕਿਤਾਬਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਮੁਹਾਰਤ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ. ਸਿੱਖਣਾ ਸਮਾਜਕ, ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਅਤੇ ਸਦਾ ਸਹਿਯੋਗੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ.

ਨੰਬਰ ਝੂਠ ਨਹੀਂ ਹੈ: ‘ਵੀਡੀਓ = ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਭਰਮ’

ਭਾਰਤ ਦਾ Jeenjecting ਨਲਾਈਨ ਲਰਨਲਿਨ ਸੈਕਟਰ ਅਜੇ ਵੀ ਉਗਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿੱਤੀ 28 ਦੁਆਰਾ ਟ੍ਰਿਪਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਸਾਲ ਵਿੱਚ 8.5 ਲੱਖ ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਪਰ ਸਤਹ ਦੇ ਹੇਠਾਂ, ਚਿੰਤਾਜਨਕ ਡੇਟਾ ਹੈ. ਭਾਰਤ ਵਿਚ, ਸ਼ਵੇਅਸ ‘ਤੇ 4% ਤੋਂ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸਿਲੇਬਸ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲਿਆ ਹੈ, ਜਦੋਂਕਿ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਮਾਇਕਸ ਸਿਰਫ 5-15% ਪੂਰਨ ਦਰਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਲੱਖਾਂ ਲੋਕ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਸ਼ਾਇਦ ਕੋਈ ਵੀ ਫਾਈਨਲ ਲਾਈਨ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਮਿੱਥ ਜੋ ਵੀਡੀਓ ਪਹੁੰਚ ਹੈ, ਜਾਂ ਕੀ ਇਹ ਵੇਖਣਾ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ ਕਿ ਨੰਬਰਾਂ ਨਾਲ ਵਾਰ ਵਾਰ ਕੀ ਬਹਿਸ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵੀ ਡਿਜੀਟਲ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਅਪਗ੍ਰੇਡ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, 2024 ਵਿੱਚ ਪੇਂਡੂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਦਨ ਦਾ ਇੰਟਰਨੈਟ ਅਜੇ ਵੀ ਲਗਭਗ 25% ਘੱਟ ਸ਼ਹਿਰਾਂ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਸੀ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ.

ਇਹ ਅਹਿਸਾਸ ਕਰਕੇ ਹੋਰ ਵੀ ਚਕਨਾਚੂਰ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਪਦਾਰਥਕ-ਇਕੱਲੇ ਰਣਨੀਤੀ ਦੇ ਤਿੰਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਖ਼ਤਰੇ ਹਨ:

, ਐਕਸੈਸ ਉਲਝਣ: ਇੱਕ ਵੀਡੀਓ ਹੋਣਾ ਗਰੰਟੀ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ ਕਿ ਸਿੱਖਣਕਾਰ ਇਸ ਨੂੰ ਵੇਖਣਗੇ.

, ਭਰਮ ਸਿੱਖਣਾ: ਵੀਡੀਓ ਦੇਖਣਾ ਨਿਸ਼ਚਤ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਕੁਝ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਂ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਿਆ.

, ਇਕਵਿਟੀ ਉਲਝਣ: ਸਧਾਰਣ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਗਰੰਟੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਕਿ ਸਾਰੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਭਾਸ਼ਾ, ਪੱਧਰ ਜਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸ਼ੈਲੀ ਲਈ .ੁਕਵਾਂ ਹੈ.

ਕਿਉਂ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ, ਸਿਰਫ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ, ਸਫਲਤਾ ਡ੍ਰਾਇਵਜ਼

ਤਾਂ ਫਿਰ, ਪਦਾਰਥਕ ਪ੍ਰਚਲਤ ਅਤੇ ਅਸਲ ਸਿਖਲਾਈ ਭਰ ਵਿਚ ਕੀ ਅੰਤਰ ਹੈ? ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਜਵਾਬ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਅਤੇ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਤੋਂ ਹਨ ਜੋ ਸਿਰਫ “ਲੌਗਇਨ” ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਬਲਕਿ ਨਤੀਜੇ ਵੀ. ਐਕਟਿਵ ਸਿਖਾਉਣ ਦੇ ਸਾਧਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੁਇਜ਼, ਖੰਭੇ, ਪ੍ਰੋਂਪਟ ਟੈਗ, ਅਤੇ ਲਾਈਵ ਪੀਅਰ ਸੈਸ਼ਨ ਵੀਡੀਓ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਤੇ ਅਨੁਮਾਨਿਤ 30-35% ਦੁਆਰਾ. ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਕੁੜਮਾਈ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਤੋਂ ਵੱਧ ਗਈ; ਇਹ ਧਾਰਨਾ, ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦਾ ਸਾਬਤ ਪ੍ਰਕਾਰ ਹੈ.

ਇਹ ਹੁਣ ਨਿੱਜੀ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, 2024 ਵਿਚ, ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ, ਪਸੰਦੀਦਾ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਦੇ ਪਾਇਲਟ, ਸਥਾਨਕ ਸਬਕ ਟੋਗਲ ਅਤੇ ਕੰਪਿ computer ਟਰ ਦੁਆਰਾ ਲਿਖਣ ਵਾਲੇ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਰੇਟ ਨੂੰ ਦੁੱਗਣਾ ਕਰ ਦਿੱਤਾ, ਜਿਸ ‘ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਥਿਰ ਵੀਡੀਓ ਮਾਡਲ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ.

ਮੈਂਅਰਸਸ਼ਿਪ ਇੱਕ ਖੇਡ-ਚੇਂਜਰ ਹੈ. Stiptient ਨਲਾਈਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤਜ਼ਰਬੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਰਿਜ਼ਰਵੇਟਿਵ ਜਾਂ ਸਹਾਇਤਾ ਸਮੂਹ ਜੋੜਨਾ ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਦਰ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੁਧਾਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਬੁੱਧੀ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਇਕੋ ਵਰਚੁਅਲ ਦੁਨੀਆ ਵਿਚ ਭਾਵਾਤਮਕ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਾਰੇ ਹੈ.

ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਲਈ ਪੀਓਡੀਜ਼ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਫੜਨ ਵਾਲੇ ਫੜਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ 2024 ਵਿਚ ਦਰਜ ਦਾਖਲਾ ਦਰਜ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ morefer ਨਲਾਈਨ Govers ਨਲਾਈਨ Govers ਨਲਾਈਨ Go ਨਲਾਈਨ ਸਮੂਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋ ਸਹਿਯੋਗੀ ਦਸ਼ੂਦਾਂ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਨ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਲਈ ਸੰਕੇਤ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਇਕੱਲੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲੋਂ 40% ਵੱਧ ਦੇ ਨਾਲ ਮੀਲ ਪੱਥਰ ਦੇ ਪੂਰਾ ਹੋਣ ਦੀ ਦਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਹੱਲ-ਅਧਾਰਤ ਸੁਧਾਰ: ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਉਪਕਰਣ

ਭਾਰਤੀ ਐਡੀਚ ਕੋਲ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਇਹ ਸਿਖਲਾਈ ਯਾਤਰਾ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਹੈ ਜੋ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਹੈ, ਨਿੱਜੀ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਸੰਪਰਕ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਬੈਂਡਵਿਡਥ ਡਵੀਜ਼ਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮਨੁੱਖੀ ਸੰਪਰਕ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.

, ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ, ਨਿਰੰਤਰ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਲਈ ਤਰਜੀਹ: ਕੁਇਜ਼, ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ, ਅਤੇ ਲਾਈਵ ਚੈਟਾਂ ਨੂੰ “ਐਡ-ਆਨ” ਤੋਂ “ਜ਼ਰੂਰੀ” ਤੋਂ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ.

, ਅਸਲ ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰੋ: ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਪੈਕਿੰਗ, ਬਹੁ-ਭਾਸ਼ਾਈ ਮੁਹਾਰਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ-ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਜਵਾਬ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

, ਮਨਜ਼ੂਰਸ਼ਿਪ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਬਣਾਓ: ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਭੂਗੋਲ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਸਿਖਿਅਤ online ਨਲਾਈਨ ਗਾਈਡਾਂ ਜਾਂ ਕਮਿ Community ਨਿਟੀ ਦੇ ਵਿਚੋਲੇ ਤੋਂ ਸਹਾਇਤਾ ਦਾ ਹੱਕਦਾਰ ਹੈ.

, ਸਿਹਤਮੰਦ ਡਿਜੀਟਲ ਕਮਿ ities ਨਿਟੀ ਬਣਾਓਸਹੂਲਤ, ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਜਵਾਬਦੇਹੀ, ਲਗਨ ਅਤੇ ਮਨੋਲੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਦਰਾਂ ਲਈ ਫੋਰਮਾਂ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਨੂੰ ਸਾਬਤ ਕਰੋ.

ਸਕ੍ਰੀਨ ਵੇਖਣ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਿੱਖਣਾ

ਭਾਰਤ ਦੀ ਆਉਣ ਵਾਲੀ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਆਨਲਾਈਨ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਤੋਂ. ਇੱਕ ਮਾਨੀਟਰ ਐਂਟਰੀ ਪੁਆਇੰਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਟਰਮੀਨਲ ਪੁਆਇੰਟ ਨਹੀਂ. ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤੇ ਜਾਣਗੇ ਹੋਰ ਵਿਡੀਓਜ਼ ਦੁਆਰਾ ਵਧੇਰੇ ਵਿਡੀਓਜ਼ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੇ ਪਰ ਵਧੇਰੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਅਤੇ ਮਕਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ.

2025 ਅਤੇ ਹੋਰ ਕ੍ਰਾਂਤੀਕਾਰੀ ਐਡੀਟਸ ਕਾ ations ਨਕਾਪਨ ਉਹ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅੰਤ-ਬਿੰਦੂਆਂ ਤੇ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ, ਖਾਸ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਕਨੈਕਸ਼ਨ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ, ਨਲਾਈਨ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਅੰਤਮ ਰੂਪ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਵੀਡੀਓ ਇੱਕ ਗੇਟ ਹੈ, ਮੰਜ਼ਿਲ ਨਹੀਂ. ਭਾਰਤ ਦੀ ਵਿਆਪਕ, ਅਨੁਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਵਜੋਂ ਸੰਪਾਦਕ, ਸਮੱਗਰੀ, ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਲਈ ਸਿਰਫ ਸੰਪਾਦਕ, ਪਰਵਾਲੀਕਰਨ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ. ਇਹ ਉਦੋਂ ਹੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਕਰੱਬਾਂ ਦਾ ਲੱਖਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਅਨੁਵਾਦ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਰਥਪੂਰਨ ਬਦਲਦੇ ਹਨ.