ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ: ਇੱਕ IIT ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ (ਇੱਕ ਵਿਕਸਤ ਰਾਸ਼ਟਰ) ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਜਰਮਨੀ ਜਾਂ ਜਾਪਾਨ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਦੁਕਾਨ ‘ਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਉੱਥੇ “ਮੇਡ ਇਨ ਇੰਡੀਆ” ਟੈਗ ਵਾਲੇ ਉਤਪਾਦ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਇੱਥੇ “ਅਸੈਂਬਲਡ ਇਨ ਇੰਡੀਆ” ਦੀ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਪਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਬਣੇ ਉਤਪਾਦਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਜੋ ਵਿਸ਼ਵ ਤਕਨੀਕੀ ਮਿਆਰਾਂ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ 1999 ਵਿੱਚ ਜਾਪਾਨ ਦਾ ਦੌਰਾ ਕੀਤਾ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਟੋਕੀਓ ਦੇ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਜਿਹੇ ਖੇਤਰ ਅਕੀਹਾਬਾਰਾ ਵਿੱਚ ਦੁਕਾਨਾਂ ਵੇਖੀਆਂ, ਜੋ ਇੱਕੋ ਬ੍ਰਾਂਡ ਦੇ ਕੈਮਰੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਸਨ ਪਰ ਦੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੀਮਤਾਂ ਦੇ ਨਾਲ – ਇੱਕ ਜਪਾਨ ਵਿੱਚ ਬਣੀ ਅਤੇ ਦੂਜੀ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਬਣੀ। ਜਾਪਾਨੀ ਕੈਮਰਾ ਮਹਿੰਗਾ ਸੀ, ਫਿਰ ਵੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਇਸਨੂੰ ਖਰੀਦਿਆ। ਇਹ ਉਹ ਬ੍ਰਾਂਡ ਹੈ ਜੋ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਲਈ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਧਾਤੂ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੀ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਸਿੱਖਿਆ ਕਿ ਜਾਪਾਨ ਵਿੱਚ ਲੋਹਾ, ਕੋਲਾ ਅਤੇ ਚੂਨਾ ਪੱਥਰ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਪਿਗ ਆਇਰਨ ਅਤੇ ਫਿਰ ਸਟੀਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਤਿੰਨ ਮੁੱਖ ਕੱਚੇ ਮਾਲ ਹਨ, ਫਿਰ ਵੀ ਜਾਪਾਨ ਨੇ ਦੁਨੀਆ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਟੀਲ ਬਣਾਇਆ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਵਿਸ਼ਵ ਯੁੱਧ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਜਾਪਾਨੀਆਂ ਨੇ ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਬਣਾਇਆ, ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ “ਰਾਸ਼ਟਰ ਪਹਿਲਾਂ” ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਪ੍ਰਮਾਣ ਹੈ।

ਇੱਕ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕੇਵਲ ਉਹ ਭਾਰਤੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ “ਨੇਸ਼ਨ ਫਸਟ” ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਵੱਡੇ ਸੁਪਨੇ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡਦੇ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਵਿਚਾਰਾਂ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਸੰਮਲਿਤ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ।

ਇੱਕ ਕੰਪਿਊਟਰ ਸੁਪਰਪਾਵਰ

ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਦੇ ਹਰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਗੇ ਕਿ ਭਾਰਤ ਦੇ ਉਤਪਾਦ ਹਰ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨਾਲ ਖਰੀਦੇ ਜਾਣ। ਇਸ ਦੇ ਲਈ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪੇ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਲਈ ਹਰ ਇੱਕ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਸ਼ਾਖਾ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ। ਸਾਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਸਿਵਲ, ਮਕੈਨੀਕਲ, ਇਲੈਕਟ੍ਰੀਕਲ, ਕੈਮੀਕਲ ਅਤੇ ਧਾਤੂ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੇ ਇੱਛੁਕ ਹੋਣ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਤੱਕ ਕੁਝ ਸਮੇਂ ਲਈ ਘੱਟ ਤਨਖਾਹ ਲੈਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਣ।

ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਬਚਪਨ ਤੋਂ ਹੀ, ਸਾਡੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦਿਵਾਇਆ ਕਿ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੋਈ ਹੋਰ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇੱਕ ਆਮ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਪੁੱਤਰ ਜਾਂ ਧੀ ਜਿਸ ਨੇ JEE ਐਡਵਾਂਸ ਵਿੱਚ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਉਹ IIT ਬੰਬੇ, ਦਿੱਲੀ ਜਾਂ ਮਦਰਾਸ ਵਿੱਚ ਕੰਪਿਊਟਰ ਸਾਇੰਸ ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਲਈ ਪਹਿਲਾਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ। ਜੇਕਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉੱਥੇ ਸੀਟ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ 23 ਆਈਆਈਟੀਜ਼ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਵਿੱਚ ਉਸੇ ਸਟਰੀਮ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਲੈਣ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣਗੇ।

ਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੇਈਈ (ਐਡਵਾਂਸਡ) ਨੂੰ ਕਰੈਕ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੈ ਪਰ ਜੇਈਈ ਮੇਨ ਪਾਸ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹੀ ਕਹਾਣੀ ਐਨਆਈਟੀ ਤ੍ਰਿਚੀ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਐਨਆਈਟੀਜ਼ ਨਾਲ ਵੀ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ। ਖੋਜ ਫਿਰ ਨਿੱਜੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ CSEs ਤੱਕ ਫੈਲਦੀ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਉਹ NIRF ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਵਾਂਗ ਉੱਚ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋਣ ਅਤੇ ਦਾਨ ਲੈਂਦੇ ਹੋਣ।

ਕੋਈ ਵੀ ਦੇਸ਼ ਸਿਰਫ਼ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਦੀ ਸ਼ਾਖਾ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾ ਕੇ ਜਾਂ ਸਿਰਫ਼ ਕੰਪਿਊਟਰ ਮਹਾਂਸ਼ਕਤੀ ਬਣਨ ਨਾਲ “ਵਿਕਸਿਤ ਦੇਸ਼” ਨਹੀਂ ਬਣ ਜਾਂਦਾ। ਖੈਰ, ਇਸ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ‘ਤੇ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, B.Tech ਲਈ IITs ਵਿੱਚ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਲਗਭਗ 80% ਘਟੀ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉੱਚ ਪੈਕੇਜਾਂ ਨਾਲ IT ਨੌਕਰੀਆਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਹ ਨੌਕਰੀਆਂ ਹਰ ਕਿਸੇ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ CSE ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਵਿਕਸਿਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜੋ Ansys ਜਾਂ Matlab ਵਿੱਚ ਵੀ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਸਾਡੇ ਸਰੀਰ ਦਾ ਕੋਈ ਵੀ ਅੰਗ ਦੂਜੇ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਹਰ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ CSE ਵੱਲ ਲੈ ਕੇ ਜਾਣ ਤਾਂ ਭਾਰਤ ਕਦੇ ਵੀ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ ਨਹੀਂ ਬਣ ਸਕੇਗਾ। ਉਸ ਦਿਨ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਜਦੋਂ ਸਾਡੇ ਸਾਰੇ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਕਾਲਜਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿਵਲ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਸ਼ਾਖਾ ਬੰਦ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਫਿਰ ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਰਾਜਮਾਰਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਚੀਨ ਤੋਂ ਸਿਵਲ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਮੰਗਵਾਉਣੇ ਪੈਣਗੇ।

ਰਾਸ਼ਟਰ-ਪਹਿਲੀ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਅਸੀਂ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਲਈ ਭਾਵੁਕ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਬਣੀਏ ਅਤੇ ਤਨਖਾਹ ਪੈਕੇਜ ਦੇ ਨਾਲ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਦੀ ਨੌਕਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਾ ਕਰੀਏ। 32 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ IIT ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਰਹਿਣ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਮੈਂ B.Tech ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ IIT ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਵਾਲਿਆਂ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਵਿੱਚ ਬਦਲਾਅ ਦੇਖਿਆ ਹੈ – ਇੱਕ ਮਹਾਨ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਬਣਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਉੱਚ ਤਨਖਾਹ ਪੈਕੇਜ ਲਈ IIT ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਤੱਕ।

ਲਚਕਦਾਰ ਸਿਖਲਾਈ

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਲਚਕਦਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਭਾਰਤ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, IITH ਨੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਫ੍ਰੈਕਟਲ ਅਕਾਦਮਿਕ (ਕੁਝ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਇਸਨੂੰ ਮਾਈਕ੍ਰੋ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ) ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਜੋ ਇੱਕ ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕਈ 0.5 ਅਤੇ 1 ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਕੋਰਸ ਲੈਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਵਿੱਚ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਜਾਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ . ,

ਇਸਨੇ “ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਸਾਇੰਸਜ਼” ਨਾਮ ਦੀ ਇੱਕ B.Tech ਸ਼ਾਖਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਆਪਣੀ ਪਸੰਦ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਅਤੇ B.Tech ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਕੁਝ ਮਾਪੇ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਿਹੜੀ ਨੌਕਰੀ ਮਿਲੇਗੀ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਦਿਓ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ: ਨੌਕਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ ਜਾਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰੋ। ਉਦੇਸ਼ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਚੰਗਿਆੜੀ ਨੂੰ ਜਗਾਉਣਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਲਈ ਅੱਗੇ ਵਧ ਸਕੇ।

ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਭਾਰਤੀ ਸਮੱਸਿਆ

ਇੱਕ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਅਜਿਹੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਵੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰ ਸਕਣ। ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਆਮ ਨਿਰੀਖਣ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉੱਤਮਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਪਰ ਸਮੂਹਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਨਹੀਂ, ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਅਸੀਂ ਮਿਸ਼ਨ ਮੋਡ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਭਾਰਤੀਆਂ ਨੇ ਸਮੂਹਿਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਫਲ ਹੋਏ ਹਨ ਜਦੋਂ ਜਾਂ ਤਾਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਇਨਕਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਾਂ ਜਦੋਂ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਮਿਸ਼ਨ ਸੀ। ਤਿੰਨ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਪੁਲਾੜ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਪ੍ਰਮਾਣੂ ਊਰਜਾ ਅਤੇ ਮਿਜ਼ਾਈਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਹਨ।

ਜੇਕਰ ਭਾਰਤ ਨੇ ਜਲਦੀ ਹੀ ਇੱਕ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ ਬਣਨਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਾਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਟੀਚਿਆਂ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫੰਡਿੰਗ ਦੇ ਨਾਲ ਇਸ ਮਿਸ਼ਨ ਮੋਡ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਸਬਕ੍ਰਿਟੀਕਲ ਫੰਡਿੰਗ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਬਕ੍ਰਿਟੀਕਲ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਹਿਯੋਗ HEI ਦੇ ਅੰਦਰ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ ਵਿਭਾਗਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹੋਰ HEIs, R&D ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਨਾਲ ਵੀ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿਭਾਗ ਖੋਜ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਕੇਂਦਰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਥੀ ਸਕੀਮ ਲੈ ਕੇ ਆਇਆ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਫੰਡਾਂ ਦਾ 25% ਕੰਸੋਰਟੀਅਮ ਮੋਡ ਰਾਹੀਂ ਇਕੱਠਾ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬਾਕੀ ਫੰਡ ਵਿਭਾਗ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਆਈਆਈਟੀਐਚ ਨੇ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਇਨ-ਸੀਟੂ ਐਂਡ ਕੋਰੇਲੇਟਿਵ ਮਾਈਕ੍ਰੋਸਕੋਪੀ (ਸੀਆਈਐਸਕਾਮ) ਉੱਤੇ ਭਾਰਤ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਕੇਂਦਰ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਲਈ ਆਈਆਈਟੀਐਚ ਨੇ ਰੁਪਏ ਅਲਾਟ ਕੀਤੇ ਹਨ। 17 ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਅਤੇ ਡੀਐਸਟੀ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ 20 ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ। 60 ਕਰੋੜ।

ਉਦਯੋਗ ਥੀਸਿਸ

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਕਾਸ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਤੱਕ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਉਦਯੋਗ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। IITH ਨੇ ਆਪਣੇ B.Tech ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ 6 ਕ੍ਰੈਡਿਟਸ ਦੇ ਨਾਲ ਸਮੈਸਟਰ-ਲੰਬੀ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੂਰੇ ਸਮੈਸਟਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਉਦਯੋਗ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾ ਸਕੇ। M.Tech ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ M.Tech ਥੀਸਿਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉਦਯੋਗ ਦੀਆਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਲੈਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਪਯੋਗੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਨਾਲ ਆਉਣ ਲਈ ਉਦਯੋਗ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਮਿਆਦ (1 ਸਾਲ) ਬਿਤਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਤੋਂ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪੇਟੈਂਟ/ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, IITH ਨੇ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਸਾਲ ਲਈ MTech ਥੀਸਿਸ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਇੱਕ ਸਾਲ ਲਈ ਜਨਤਾ ਲਈ ਖੁੱਲ੍ਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਇੱਕ ਵਿਕਸਤ ਭਾਰਤ ਦਾ ਸੁਪਨਾ ਹਰ ਭਾਰਤੀ ਦੇ ਦਿਲ ਅਤੇ ਆਤਮਾ ਵਿੱਚ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਇਹ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਨੀਂਦ ਨਾ ਆਵੇ।

(ਲੇਖਕ ਆਈਆਈਟੀ ਹੈਦਰਾਬਾਦ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਹਨ)