ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿਉਂ ਜੋੜਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਹੇਮੌਕੇ, ਸਿਰਲੇਖ ਜਾਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਨਹੀਂ, ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਫ਼ਰ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਟੀਚੇ ਵਜੋਂ ਦੇਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਅਗਵਾਈ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉਤਸੁਕਤਾ, ਸਮਰਥਨ, ਅਤੇ ਅਜਿਹੇ ਮਾਹੌਲ ਦੁਆਰਾ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਵਿਕਸਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ, ਅਸਫਲ ਹੋਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਨੂੰ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਸੰਗ੍ਰਹਿ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮੰਨਣ ਤੋਂ ਦੂਰ ਜਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਛੁੱਟੜ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਜਾਂ ਸੈਮੀਨਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਚਾਰ ਮੁੱਖ ਥੰਮ੍ਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ: ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪਛਾਣ, ਢਾਂਚਾਗਤ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ, ਅਨੁਭਵੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਮਾਨਤਾ ਫਰੇਮਵਰਕ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਲਈ ਨੀਂਹ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਜੋ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਨੈਤਿਕਤਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਸੰਭਾਵਨਾ ਦੀ ਪਛਾਣ

ਕੁਝ ਨੌਜਵਾਨ ਕੁਦਰਤੀ ਆਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਜੀਵਨ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਪਰ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਲਈ ਨੌਜਵਾਨ ਦਿਮਾਗਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੌਂਸਲਾਂ, ਦਿਲਚਸਪੀ-ਆਧਾਰਿਤ ਕਲੱਬਾਂ ਅਤੇ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਸੇਵਾ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਅਕਸਰ ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੇ ਕਦਮ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਰਾਹੀਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, ਟੀਮ ਵਰਕ, ਜਨਤਕ ਭਾਸ਼ਣ, ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਨਾਲ ਜਾਣੂ ਕਰਵਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਕੈਂਪਸ ਸਥਿਰਤਾ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ‘ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ। ਉਹ ਪੀਅਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ, ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ, ਅਚਾਨਕ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ, ਆਪਣੇ ਪੈਰਾਂ ‘ਤੇ ਸੋਚਣ, ਅਤੇ ਘੱਟ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਕਾਇਮ ਰਹਿਣ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਭਾਵੇਂ ਅਧਿਕਾਰਤ ਨਾ ਵੀ ਹੋਵੇ, ਇਹ ਸੂਖਮ-ਅਨੁਭਵ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਨੇਤਾ ਹੋਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸਥਿਤੀ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਨਤੀਜਾ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਅਤੇ ਖੁੱਲੇ ਦਿਮਾਗ ਵਾਲਾ ਪਹੁੰਚ ਹੈ। ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦੇ ਕੇ ਜਾਂ ਜਮਹੂਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਕਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।

ਢਾਂਚਾਗਤ ਸਲਾਹ

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਨਾਲ ਹੀ ਇੰਨਾ ਦੂਰ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਲਈ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ, ਸੀਨੀਅਰ ਜਾਂ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਹੋਣਾ ਜੋ ਦਿਸ਼ਾ, ਆਲੋਚਨਾ ਅਤੇ ਸੂਝ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਬਹੁਤ ਲਾਹੇਵੰਦ ਹੈ। ਅਲੂਮਨੀ ਸਲਾਹਕਾਰ ਨੈਟਵਰਕ ਇੱਥੇ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹਨ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਭਾਰਤੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਸਮਾਗਮਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਕਰਵਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਆਪਣੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਸਾਰੂ ਸਲਾਹ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਭਰੋਸਾ ਅਤੇ, ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਸਪੱਸ਼ਟ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਵਧਣ ਅਤੇ ਕਾਮਯਾਬ ਹੋਣ ਲਈ, “ਇੱਥੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿੱਥੇ ਝੁਕ ਗਏ” ਜਾਂ “ਇੱਥੇ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਕਿਵੇਂ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹੋ” ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਗੱਲਬਾਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਲਾਹ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਸਹਿ-ਲੇਖਕ ਬਣਾਉਣ ਸਮੇਤ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਯੋਗ ਆਗੂ ਬਣਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।

ਅਨੁਭਵੀ ਚੁਣੌਤੀਆਂ

ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕਰ ਕੇ ਸਿੱਖੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਵੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਲਚਕਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸਦਾ ਨਤੀਜਾ ਅਸਲ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਖੇਤਰੀ ਯਾਤਰਾ ‘ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੇਂਡੂ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਖਰਤਾ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗੀ ਕੰਮ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ, ਸਥਾਨਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਅਚਾਨਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਵਿਹਾਰਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣੇ ਪੈਂਦੇ ਹਨ, ਵਿਵਾਦਾਂ ਨੂੰ ਸੁਲਝਾਉਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ, ਸਗੋਂ ਅਸਲ ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਜਵਾਬਦੇਹ ਹੋਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਲੈ ਜਾਣ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪਾਂ, ਕੈਪਸਟੋਨ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਜਾਂ ਸਰਵਿਸ-ਲਰਨਿੰਗ ਮਾਡਿਊਲਾਂ ਰਾਹੀਂ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ। ਇਹ ਗੜਬੜ ਵਾਲੇ ਮਨੁੱਖੀ ਅਨੁਭਵ, ਆਪਣੀਆਂ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਫਲਤਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਲਗਨ, ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਵਰਗੇ ਗੁਣਾਂ ਨੂੰ ਪਾਲਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕੋਈ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾ ਸਕਦੀ।

ਮਾਨਤਾ ਫਰੇਮਵਰਕ

ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਇੱਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ। ਸਾਰੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਵਾਂਗ, ਮੀਲ ਪੱਥਰ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਮਾਨਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਲੈਣ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਪਛਾਣ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਹੁਣ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ, ਡਿਜੀਟਲ ਬੈਜ ਅਤੇ ਸਹਿ-ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਪ੍ਰਤੀਲਿਪੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕਰਨ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਤੀ ਨੂੰ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਬਣਾਉਣ, ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਅਪਣਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਵਿੱਚ ਸਮੂਹ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਰਿਕਾਰਡ, ਪੀਅਰ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ, ਵਲੰਟੀਅਰ ਅਹੁਦਿਆਂ, ਸਮਾਗਮਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਵਿੱਚ ਅਨੁਭਵ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਲੇਖ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਆਤਮ ਨਿਰੀਖਣ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ, ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਜਾਂ ਸਲਾਹ ਦੇ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਦੌਰਾਨ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਮਾਣ ਪੱਤਰਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ, ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਕੋਲ ਹਮਦਰਦੀ, ਨੈਤਿਕਤਾ ਅਤੇ ਕਾਰਜ-ਮੁਖੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਨਾਲ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਵਿਚਾਰਸ਼ੀਲ, ਸ਼ਾਮਲ ਨਾਗਰਿਕ ਵੀ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਲੇਖਕ NIIT ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਪ੍ਰਧਾਨ ਹਨ।