ਮੈਡੀਕਲ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸਿਥੀਸਿਸ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਇੱਕ ਵਿਅਰਥ ਕਸਰਤ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਹੈ

ਆਧੁਨਿਕ ਮੈਡੀਸਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਅੱਜ ਇਸ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਗਲਤੀ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ. ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦਰੀ ਖੋਜ ਦੀ ਗੁਣਵਤਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ pularment ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਚਲਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਸਬੂਤ ਹੈ – ਨਾ ਸਿਰਫ ਤਰਕ ਅਤੇ ਆੰਤ ਦੀ ਭਾਵਨਾ – ਜਿਸ ‘ਤੇ ਅਸੀਂ ਭਰੋਸਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਉੱਭਰ ਰਹੇ ਸਬੂਤਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਮੈਡੀਕਲ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਅਭਿਆਸ ਦੌਰਾਨ ਅਰਦਾਸਤਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਅਭਿਆਸ ਦੌਰਾਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ.

ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਡਾਕਟਰਾਂ ਨੂੰ ਖੋਜ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ

ਡਾਕਟਰੀ ਖੋਜ ਦੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸਹੀ ਗਿਆਨ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੀਰ ਦੇ ਕੰਮਕਾਜ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਉਹ ਦਿਨ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਨਸ਼ੀਲੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ. ਸਬੂਤ-ਅਧਾਰਤ ਦਵਾਈ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੇ ਨਾਲ, ਮੈਡੀਕਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਨੀਂਹ ਪੱਥਰ ਚੰਗੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਡਾਕਟਰੀ ਖੋਜ ਹੈ.

ਇਹ ਕਹਿ ਰਹੇ ਹੋ, ਇੱਕ ਸਧਾਰਣ ਰੋਗਾਣੂ-ਸਹਿਕਾਰੀ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲਾਗ ਲਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਉਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਕਲੀਨਿਕਲ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਲਾਭਕਾਰੀ ਪਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ. ਇੱਕ ਡਾਕਟਰ ਕਿਸੇ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਮਰੀਜ਼ ਲਈ ਖੂਨ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਇਮਤਿਹਾਨ ਕਿਉਂ ਚੁਣਦਾ ਹੈ, ਖੋਜ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਖੋਜ ਦੀ ਸਹੀ ਸਮਝ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਡਾਕਟਰ ਦੇ ਟੂਲਕਿੱਟ ਵਿਚ ਇਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੰਦ ਹੈ. ਇਹ ਗਿਆਨ ਖਰਾਬ ਹੋਈ ਖੋਜ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੇ ਵਿਵੇਕਸ਼ੀਲ ਸਿਫਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣਾ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ.

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੰਡੀਅਨ ਮੈਡੀਕਲ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਵਿਚੋਂ ਇਕ ਦੀ ਡਾਕਟਰੀ ਖੋਜ ਵਿਚ ਬਣਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਇਹ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਸਾਰੇ ਡਾਕਟਰਾਂ ਨੇ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਹੁਨਰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਖੋਜ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਹੁਨਰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ.

ਮਾੜੀ ਖੋਜ ਸਿਖਲਾਈ – ਇੱਕ ਮਲਟੀ -ਫੇਸਡ ਸਮੱਸਿਆ

ਬਹੁਤੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਖੋਜ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ. ਡੇਟਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਬੁਨਿਆਦ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਵੀ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਣ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਘੱਟ ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਨਾਪਸੰਦਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਾਪਸੰਦ ਅਕਸਰ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਨਸ਼ੇ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਧੱਕਣ ਲਈ ਧੱਕਦੇ ਹਨ. ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੀਰ ਦਾ ਗਿਆਨ – ਇਸਦੇ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ, ਕੀ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਨਿਦਾਨ ਅਤੇ ਇਲਾਜ ਦਾ ਸਿਧਾਂਤ ਹੈ – ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਅਸੰਭਵ ਹੈ.

ਬਹੁਤੇ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਤੀਜੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਮੈਡੀਕਲ ਪੋਸਟਿੰਗ ਦੌਰਾਨ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਵਿਗਿਆਨਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੋਚ, ਪਰ ਸੜਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਸਾਰੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਰਿਸਰਚ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਤਸ਼ਾਹ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਖੋਜਾਂ ਦੀਆਂ ਮੁ ics ਲੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣੇ ਬਗੈਰ ਵੀ ਇਹ ਲਗਭਗ ਸਾਰੇ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿਖਲਾਈ ਇਸ ਫਰਕ ਨੂੰ ਛੱਡਦੀ ਹੈ. ਦਰਅਸਲ, ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਦੌਰਾਨ ਲਾਜ਼ਮੀ ਥੀਸਿਸ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਛੁਟਕਾਰਾ ਪਾਇਆ.

ਲਾਜ਼ਮੀ ਥੀਸਿਸ – ਇੱਕ ਕਮਜ਼ੋਰ ਮਾਡਲ

ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਰੈਜ਼ੀਡਿਸੀ ਵਜੋਂ ਵੀ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੁਝ ਅਪਵਾਦਾਂ ਨਾਲ ਇਕ ਤਿੰਨ -ਾਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਤੋਂ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅੰਤਰ – ਇਸ ਤੱਥ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਹੈ ਕਿ ਵਸਨੀਕ ਹੁਣ ਡਾਕਟਰਾਂ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ – ਥੀਸਸ ਨੂੰ. ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕੋਰਸਾਂ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਰੈਜ਼ੀਡੈਂਸੀ ਇਕ ਥੀਸਿਸ ਦੇ ਮੁਕੰਮਲ ਹੋਣ. ਇਕ ਆਦਰਸ਼ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਵਿਚ, ਨਿਵਾਸੀ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਰਪ੍ਰਸਤ ਦੁਆਰਾ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਚੁਣਨ ਲਈ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਕ ਖੋਜ ਪ੍ਰੋਟੋਕੋਲ, ਅਤੇ ਇਕ ਸਹੀ ਖੋਜ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਲੋੜੀਂਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਉੱਚ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਕੋਰਸ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨੀਟ (ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਕਮ ਪ੍ਰਵੇਸ਼) ਰੈਂਕ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝੇ ਬਿਨਾਂ, ਗੁਣਾਂ ਲਈ ਅਸਲ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਜੋਖਮ ਦੇ ਕਾਰਨ. ਇਸ ਲਈ, ਨਿਵਾਸ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਕੁਝ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਭਿਆਨਕ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਅਵਿਸ਼ਵਾਸੀ ਕੰਮ ਦੇ ਘੰਟਿਆਂ ਅਤੇ ਭਾਰੀ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਜੀਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਖਾਸ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਮੁਹਾਰਤ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਇਸ ਪੜਾਅ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਵਸਨੀਕਾਂ ਨੂੰ ਥੀਸਿਸ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਭਾਗੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਭਾਗੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਕੋਈ ਸਮਰਪਿਤ ਸਮਾਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮਰਪਿਤ ਸਮਾਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ read ੁਕਵੇਂ ਅਧਿਐਨ, ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ read ੁਕਵੇਂ ਅਧਿਐਨ ਇਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਕੰਮ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਥੀਸਸ ਥੀਮ ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗਾਈਡਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਬਲਕਿ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਖੋਜ ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਸਹੀ ਸਮਝ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਇਕ ਅਧਿਐਨ ਪ੍ਰੋਟੋਕੋਲ ਇਕ ਜਲਦਬਾਜ਼ੀ ਵਿਚ ਡਰਾਫਟ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਕਿਸੇ ਲਈ ਵਿਗਿਆਨਕ ਕਸ਼ਮੀਰ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਥੀਸਿਸ ਦਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੁਭਾਅ ਇਸ ਨੂੰ ਕੁਝ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਡਾਕਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਜਾਂਚ ਦੇ ਅਭਿਆਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰਾਂ ਖਤਮ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਇੱਕ ਵਾਰ ਖੋਜ ਪਰੋਟੋਕਾਲ ਨੂੰ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦੇਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਖੋਜ ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਖੋਜ ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਖੋਜ ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਬਾਰੇ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਭਾਰੀ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਭਾਰੀ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਥੀਸਿਸ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬਿਰਤਾਂਤਵਾਦੀ ਕੰਮ ਦੇ ਕਾਰਨ ਅਸੰਭਵ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਜੋ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਵੀ ਮੰਗ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਅਧਿਐਨ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ ਵੱਖਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਤੱਕ ਕੋਨੇ ਦੇ ਦੁਆਲੇ ਕੋਈ ਜਮ੍ਹਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ.

ਇਸ ਸਮੇਂ, ਸਾਰਥਕ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਹੁਣ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਸਨੀਕ ਆਪਣੀ ਖੋਜ ਲਿਖਣ ਲਈ ਤੀਜੀ ਧਿਰ ਨੂੰ ਡੇਟਾ ਜਾਂ ਭੁਗਤਾਨ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨ ਦਾ ਸਹਾਰਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਅਭਿਆਸ ਨਾ ਸਿਰਫ ਖੋਜ ਦੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਧੋਖਾਧੜੀ ਦੀ ਖੋਜ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਜ਼ਰੂਰਤ ਦੇ ਨਾਲ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਸਪੋਰਟ ਅਤੇ struct ਾਂਚਾਗਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਘਾਟ ਨਿਰਾਸ਼ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਇਕ ਚੱਕਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਇਕ ਨਿਵਾਸੀ ਜੂਨੀਅਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕੋ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਕੀ ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਿਹਤ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਿਹਤ ਖੋਜ ਹੈ?

ਮੌਜੂਦਾ ਹੱਲ ਅੱਧ-ਅਧੂਰਾ

ਇਸ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਰਿਸਰਚ ਸਿਸਟਮ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਅਤੇ ਬਾਇਓਮੈਡੀਕਲ ਅੰਕੜੇ ਕੋਰਸ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਵਸਨੀਕਾਂ ਨੂੰ ਜਾਗਰੂਕ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਕਦਮ ਹੈ, ਇਸ ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਦੀ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਸਮਾਨਾਰਥੀ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਖੋਜ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਹਫਤਾ -ਨੌਂਗ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਹਰ ਡਾਕਟਰ ਲਈ ਨਿ ur ਰੋਸੂਰਜੈਜ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਦੀ ਲੰਬੀ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੇ ਕਦੇ ਵੀ ਸਕੈਪਲ ਨੂੰ ਫੜਨਾ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਇਆ.

ਅਸਲ ਫੋਕਸ ਖੁਦ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਦਬਾਅ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਖੋਜਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪੜ੍ਹਦਾ ਅਤੇ ਸਮਝਣ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਖੋਜਿਆ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਵਸਨੀਕਾਂ ਨੂੰ ਫੈਕਲਟੀ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕਰਵਾਏ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ – ਇਕ ਲਾਜ਼ਮੀ ਥੀਸਸ ਦੇ ਬੋਝ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ. ਹਰੇਕ ਅਭਿਆਸ ਡਾਕਟਰ ਨੂੰ ਇਹ ਜਾਣਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਖੋਜ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਪਰ ਖੋਜ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਖੋਜਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ, ਖੋਜ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਲਈ ਸਮਰਪਿਤ ਸਮੇਂ ਲਈ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚਡੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਸੁਮੇਲ ਇਸ ਨੂੰ ਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਖ਼ਾਸਕਰ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਤੇ ਕਨੇਡਾ ਨੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਅਤੇ ਖੋਜ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ. ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਦਾ 2005 ਲਾਂਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚਡੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ 2005 ਵਿੱਚ ਚਲਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਡਾਕਟਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨੀ ਲਈ ਵਿੱਤੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਆਸਟਰੇਲੀਆ ਨੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਪਹੁੰਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਲੀਨਾਇੰਸ-ਸੰਕੇਤ ਟਰੈਕ (ਸੀਐਸਟੀ), ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਡਾਕਟਰੀ ਡਿਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਐਮਡੀ-ਪੀਐਚਡੀਐਸ ਵਿੱਚ ਲਾਗ ਲੱਗਦਿਆਂ ਆਪਣੀ ਡਾਕਟਰੀ ਡਿਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਖੋਜ ਦੁਆਰਾ ਕਿਸੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਲਾਜ਼ਮੀ ਅਭਿਆਸ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ.

ਸਾਨੂੰ ਸਿਰਫ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬਿਮਾਰ, ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਰਸੋਈਆਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ, ਜੋ ਕਿ ਸਾਵਧਾਨੀ ਨਾਲ ਬਰੋਥ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜਦੇ ਹਨ. ਮਾੜੇ ਸਬੂਤ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਬੂਤ ਤੋਂ ਵੀ ਮਾੜੇ ਹਨ. ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਗੁਣ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਸਨੀਕਾਂ ਨੂੰ ਥੀਸਸ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਕਸਤ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਦਬਾਅ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ ਹਰ ਯਾਤਰੀਆਂ ਨੂੰ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਜਹਾਜ਼ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਫਲਾਈਟ ਤੇ ਸਮਰੱਥ ਕਰਨ ਲਈ.

ਇਹ ਸਾਡੀ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਅਤੇ ਪਛਾਣਨ ਦਾ ਇਹ ਸਮਾਂ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਸਿਖਲਾਈ ਵਾਲੇ ਡਾਕਟਰ ਨੂੰ ਕੀਮਤੀ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੋਮਵਰਕ ਜਾਂ ਸਮਾਂ ਫਰੇਮ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ. ਜਿੰਨੀ ਜਲਦੀ ਅਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰਦੇ ਹਾਂ, ਸਾਡੀ ਡਾਕਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਿਹਤਰ ਹੋਵੇਗੀ.

,