ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਗਲੋਬਲ ਸਟੱਡੀ ਮੰਜ਼ਿਲ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ

ਚਾਹਉਹ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਓਪਨ ਡੋਰ ਰਿਪੋਰਟ 2024 ਰੁਝਾਨ ਸਾਹਮਣੇ: ਭਾਰਤ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਸਰੋਤ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ; 2023-24 ਵਿਚ 2.31,602 ਵਿਚ ਨਾਮਜ਼ਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਰੇਕਿੰਗ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਮਜ਼ਦ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਭਾਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਰਥਪਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਵਿੱਤੀ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ. 2022 ਵਿਚ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਖਰਚੇ – ਟਿ ition ਸ਼ਨ ਫੀਸ, ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ ਅਤੇ ਰਹਿਣ ਦੇ ਖਰਚੇ ਲਗਭਗ 47 ਬਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ ਹੋਣ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਹ ਅੰਕੜਾ 2025 ਤੱਕ $ 70 ਅਰਬ ਤੋਂ ਵਧਣ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਹੈ.

ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਭਾਰਤ ਦੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਲਾਲਸਾ ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਨਜ਼ਰੀਏ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ: ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ੇ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਵਿੱਦਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਿਉਂ ਹਨ? ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਵਿਚ ਇਕ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਨੇਤਾ ਵਜੋਂ ਉਭਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ. ਫਿਰ ਵੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਾਈਗ੍ਰੇਸ਼ਨ ਸਾਡੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਗਲੋਬਲ ਸਟੱਡੀ ਮੰਜ਼ਿਲ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਹੈ; ਸਿਰਫ ਸਾਡੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਬਲਕਿ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵੀ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਸ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ, ਵਿੱਤੀ ਸਥਿਰਤਾ, ਸੰਸਥਾਗਤ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਪੀ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾ ਵਾਲੀ ਇਮਾਰਤ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਸਦਭਾਵਨਾ, ਬਹੁ-ਅਯਾਮੀ ਰਣਨਾਈ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਵਿਭਿੰਨ ਵਿੱਤੀ ਮਾਡਲ

ਨਿੱਜੀ-ਫੰਡ ਕੀਤੇ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿਚ ਨਿੱਜੀ-ਫੰਡ ਕੀਤੇ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿਚ ਜਨਤਕ ਫੰਡ ਕੀਤੇ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿਚ ਸਰਕਾਰੀ-ਫੰਡ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਵਿਚ ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ. ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਸ਼ਹੂਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿਚੋਂ, ਟਿ ition ਸ਼ਨ ਫੀਸਾਂ ਕੁੱਲ ਮਾਲੀਏ ਦਾ ਸਿਰਫ 15-20% ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਸਦੇ ਉਲਟ, ਭਾਰਤੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਫੰਡਾਂ ਦੇ 80% ਤੋਂ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲਈ ਟਿ ition ਸ਼ਨ ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਫੰਡ ਕੀਤੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜਨਤਕ ਫੰਡਾਂ ਤੋਂ ਲਗਭਗ 90% ਮਾਲੀਆ ਲੈਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਦੋਵੇਂ ਮਾਡਲਾਂ ਅਸਥਿਰ ਹਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸੈਕਟਰ ਦੀਆਂ ਵਧ ਰਹੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤਦਾਰੀ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ.

ਆਦਰਸ਼ਕ ਤੌਰ ਤੇ, ਟਿ ition ਸ਼ਨ ਫੀਸਾਂ ਨੂੰ ਕੁੱਲ ਮਾਲੀਆ ਦੇ 30-40% ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਸਲਾਈਡਿੰਗ ਫੀਸ ਦਾ structure ਾਂਚਾ, ਜੋ ਕਿ ਯੋਗਤਾ ਦੁਆਰਾ ਫੰਡ ਕੀਤੀ ਯੋਗਤਾ ਅਧਾਰਤ ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਨਾਲ, ਯੋਗਤਾ ਨਾਲ ਸਮਝੌਤਾ ਕੀਤੇ ਕੁਆਲਟੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਗਲੋਬਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦਾ ਇਕ ਮੁੱਖ ਅਧਾਰ, ਬੰਦੋਬਸਤ, ਮਾਲ ਬੇਸ 30-35% ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਐਲੂਮਨੀ ਅਤੇ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਦਾਨੀਆਂ ਤੋਂ ਅਲੂਮਨੀ ਅਤੇ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਦਾਨੀ ਤੋਂ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਟੈਕਸ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸੁਚਾਰੂ ਨਿਯਮ ਦੁਆਰਾ ਸਹਿਯੋਗੀ ਹੈ, ਇਨ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਰਚ-ਰਿਸਰਚ ਓਵਰਹੈੱਡ ਉਦਯੋਗ-ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਹਿਕਾਰਤਾ ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਖੋਜ ਗਰਾਂਟਾਂ ਰਾਹੀਂ 20-25% ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਖੋਜ ਨੂੰ ਪਹਿਲ ਦੇ ਕੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਸਾਰਥਕ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਕੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਸਾਰਥਕ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਕੇ ਪੈਸਾ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਸਲ ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਬਾਕੀ 10-15% ਆਮਦਨੀ ਵਿਕਲਪਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਬੌਧਿਕ ਜਾਇਦਾਦ ਵਪਾਰੀਕਰਨ ਅਤੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਅਤੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਇਹ ਸੰਤੁਲਿਤ ਪਹੁੰਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੇ ਵਿੱਤੀ ਬੋਝ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਖੋਜ, ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਸਰੋਤ ਹਨ.

ਸਮਰੱਥਾ ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ

ਵਿੱਤੀ ਸਥਿਰਤਾ ਬੁਝਾਰਤ ਦਾ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਟੁਕੜਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਸਕੇਲਿੰਗ ਸਮਰੱਥਾ ਅਤੇ ਵਧ ਰਹੀ ਕੁਆਲਟੀ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵੀ ਉਨੀ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਇਕੱਲਾ ਸਰਕਾਰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਵੱਧ ਰਹੀ ਮੰਗ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ.

ਪਬਲਿਕ-ਨਿਜੀ ਸਹਿਯੋਗ ਇਸ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਲਈ ਕੇਂਦਰੀ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ-ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਭਾਈਵਾਲੀ (ਪੀਪੀਪੀ) ਅਤੇ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਸਮਾਜਿਕ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ (ਸੀਐਸਆਰ) ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦੁਆਰਾ ਸਹਿਯੋਗੀ ਨਿੱਜੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਮੌਜੂਦਾ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਟੇਟ -ਫ-ਆਰਟੀ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ of ਾਂਚੇ ਨਾਲ ਨਵੀਨੀਕਰਨ ਕਰਕੇ ਨਿ W ਵਰਲਡ ਕਲਾਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਇੱਕ ਰੋਚਕ ਰਿਸਰਚ ਐਂਡ ਇਨੋਵੇਸ਼ਨ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਇੰਡਸਟਰੀ-ਅਕਾਦਮੀਆਈ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਕੇ, ਬੌਧਿਕ ਜਾਇਦਾਦ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਕੇ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਲਚਕਦਾਰ, ਗਲੋਬਲ ਮਕਸਦਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਅਟੱਲ, ਅੰਤਰਵਾਦੀ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤੀ ਅਪੀਬਾਂ ਦੀ ਅਪੀਲ ਹੋਰ ਵਧ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਵੰਨ-ਸੁਗਿਣਤ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਵੰਨ-ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ, ਭਾਰਤੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਫੈਕਲਟੀ ਅਤੇ ਫੋਰਸ ਆਲਮੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਹਿਯੋਗ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਭਰਤੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹੋ ਜਿਹੇ ਉਪਾਅ ਸਿਰਫ ਭਾਰਤੀ ਅਦਾਰਿਆਂ ਦੇ ਗਲੋਬਲ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਨੂੰ ਵਧਾਏਗਾ, ਪਰੰਤੂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰੇਗਾ.

ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ

ਇਨ੍ਹਾਂ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਮਰੱਥ ਨੀਤੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਸੰਸਥਾਗਤ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ (ਨੇਪੀ) 2020 ਦੁਆਰਾ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਇਸ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਨੀਂਹ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਗਲੋਬਲ ਅਦਾਰਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੋਰਸ ਡਿਜ਼ਾਈਨ, ਸਰੋਤ ਅਲਾਟਮੈਂਟ ਅਤੇ ਭਾਈਵਾਲੀ ਵਿੱਚ ਨਵੀਨਤਾ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਲੀਆਂ ਗਲੋਬਲ ਬੈਂਚਮਾਰਕਸ ਨਾਲ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕਸਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਕਰਦੀ ਹੈ,.

ਸਰਕਾਰੀ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਬੰਦੋਬਸਤ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਵੀ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਫੰਡ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦਾ ਟੈਕਸ ਲਾਭ ਅਤੇ ਲਚਕਤਾ ਪਰਉਪਕਾਰੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਨਾਲ ਆਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣਾ ਸੁਤੰਤਰ ਆਡਿਟ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਫੰਡ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਪ੍ਰੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ.

ਗਲੋਬਲ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਬੰਦੋਬਸਤ ਅਤੇ ਖੋਜ ਮਾਲੀਏ ਜ਼ੀਰੋ-ਟਿ ition ਸ਼ਨ ਮਾਡਲਾਂ ਵੱਲ ਲਗਾਤਾਰ ਅੱਗੇ ਵੱਧ ਰਹੇ ਹਨ. ਭਾਰਤ ਦਾ ਵੀ ਇਕ ਟੀਚਾ ਵੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਇਕ ਭਵਿੱਖ ਦਾ ਟੀਚਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਪ੍ਰਾਇਜ਼ਰ ਦੀ ਬਜਾਏ ਮਿਆਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਰਵ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਇਨ੍ਹਾਂ ਉਪਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਭਾਰਤ ਦਿਮਾਗ ਨੂੰ ਡਰੇਨ ਨੂੰ ਉਲਟਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਸੈਂਟਰ ਵਜੋਂ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਟੀਚਾ ਸਿਰਫ ਭਾਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣਾ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਸਾਰੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਤ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੁਣ ਹੈ. ਅੱਜ, ਬੋਲਡ ਕਦਮ ਚੁੱਕ ਕੇ, ਅਸੀਂ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਭਾਰਤ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਚਮਕਦਾਰ ਮਨ ਸਿਰਫ ਬਣੇ ਰਹਿਣਗੇ, ਪਰ ਇਹ ਕਿ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਐਲਮਾ ਮੈਟਰ ਬੁਲਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੇ ਵਿਚਾਰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹਨ.

ਲੇਖਕ ਵਾਈਸ ਚਾਂਸਲਰ, ਬਿੱਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹ ਅਤੇ ਸਾਬਕਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ, ਸਾਬਕਾ ਡਾਇਰੈਕਟਰ, ਆਈਆਈਟੀ ਦਿੱਲੀ ਦੇ ਬਿੱਟ ਦਿੱਲੀ ਹੈ.