ਭਾਰਤ ਦਾ ਲਰਨਿੰਗ ਰਿਪੋਰਟ ਕਾਰਡ: ਐਰਜ਼ਰ 2024 ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਸੰਕਲਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਾਇਧਕ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਵਿਚ ਵੱਡੀਆਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦਾ ਹੈ

ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਹਾਲ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਕੇਵਾਈਡ -19 ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ. ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਰਿਪੋਰਟ (ਐੱਸ ਈ) ਦੀ ਸਾਲਾਨਾ ਸਥਿਤੀ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਸੰਖਿਆਤਮਕ (flN) ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮਝ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਰਾਜਾਂ ਨੇ ਪ੍ਰਸੰਸਾ ਦੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਦੂਸਰੇ ਭਾਰਤ ਭਰ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਮੀਡੀਆ ਰਿਪੋਰਟਾਂ, ਨਿੱਜੀ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਅਤੇ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਨੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸਿਆ ਹੈ ਕਿ ਰਾਜ ਅਤੇ ਯੂਨੀਅਨ ਦੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਚੋਟੀ ਦੇ ਕਲਾਕਾਰ: ਤਰੱਕੀ ਦਾ ਬੇਕਨ

ਕੁਝ ਰਾਜਾਂ ਨੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤਰੱਕੀ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਹਿਸਾਬ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ. ਇਲਜ਼ਾਮ ਦੇ ਮੁੱਖੇ ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਕੇਰਲ, ਮਿਜੋਰਮ ਅਤੇ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਹਨ, ਜਿਥੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਨੁਪਾਤ ਗਰੇਡ -1 ੁਕਵੇਂ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਮੁ basic ਲੇ ਕਾਰਜ ਕਰਵਾ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਕੇਰਲ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨੇਤਾ ਵਜੋਂ ਆਪਣੀ ਸਾਖ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ. ਐਰਸਰ 2024 ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ 53% ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸ 2 ਲੈਵਲ ਸਬਕ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਾਖਰਤਾ ਦਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ, ਜੋ ਬਚਪਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਿੱਚ ਰਾਜ ਦੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਲਈ ਇੱਛਾ ਹੈ.

ਮਿਜ਼ੋਰਮ 64.9% ਅਤੇ ਹਿਮਾਚਲ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਦੇ ਨਾਲ 64.8% ਨੇ ਕਲਾਸ 5 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਨੁਪਾਤ ਦੱਸੇ ਹਨ ਜੋ ਕਲਾਸ 2 ਪੱਧਰਾਂ ‘ਤੇ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਰਾਜਾਂ ਨੇ ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਸਟਰਕਚਰਡ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਹਾਜ਼ਰੀ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕੀਤਾ ਹੈ.

ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ, ਜਿਸ ਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਆਪਣੀ ਲਚਕਤਾ ਦਿਖਾਈ ਹੈ, ਨੇ ਚੰਗੀ ਸਿਹਤਯਾਬੀ ਨਾਲ ਉਸ ਦੀ ਲਚਕਤਾ ਦਿਖਾਈ ਹੈ. ਕਲਾਸ 5 ਰੀਡਿੰਗ ਪੱਧਰ 2022 ਵਿੱਚ 56.8% ਤੋਂ 59.3% ਤੋਂ 59.3% ਤੱਕ ਵਾਪਸ ਚਲੇ ਗਏ ਹਨ. ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰਾਜ ਦੀ ਮੁੱ post ਾਈਮੰਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਰਿਕਵਰੀ ਸਕੀਮਾਂ ਨੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਹਨ.

ਲੇਗਿੰਗ ਸਟੇਟ: ਜਿੱਥੇ ਤੁਰੰਤ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ

ਹਾਲਾਂਕਿ ਕੁਝ ਰਾਜਾਂ ਨੇ ਸਥਿਰ ਤਰੱਕੀ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਦੂਸਰੇ ਘੱਟ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਸੰਖਿਆਤਮਕ ਪੱਧਰਾਂ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਐਰਸਰ ਨੇ 2024 ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਨੇ ਉੱਤਰ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਬਿਹਾਰ, ਮੱਧ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਉੜੀਸਾ ਅਤੇ ਪੱਛਮੀ ਬੰਗਾਲ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਜਿਸ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕੀਤੀ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਉੱਤਰ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ ਨੇ 2014 ਤੋਂ ਮੁ basic ਲੀ ਸਾਖਰਤਾ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੁਧਾਰ ਵੇਖਿਆ ਹੈ. ਖ਼ਾਸਕਰ ਪਿਛਲੇ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬੰਨ੍ਹਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਇਹ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਵਰਗੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਦੂਰ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਕਈ ਹੋਰ ਰਾਜਾਂ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਹੈ.

ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਕਲਾਸ 3 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ 2022 ਵਿੱਚ ਵਰ੍ਹਿਆਂ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ 2022 ਵਿੱਚ 2022 ਤੋਂ 27.9% ਵਿੱਚ ਵਧ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਗੈਰ ਹਾਜ਼ਰੀ ਅਤੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ, ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ.

ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਲੋੜ ਲਈ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ

ਉਹ ਅਵਸਥਾਵਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮੀਲ ਪੱਥਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਤੁਰੰਤ ਤਰਕਾਰਨਾਮੀਆਂ ਦੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਝਾਰਖੰਡ, ਰਾਜਸਥਾਨ ਅਤੇ ਛੱਤੀਸਗੜ੍ਹ ਹਨ. ਦੋਵੇਂ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਹਿਸਾਬ ਦੇ ਪੱਧਰ ਗੰਭੀਰ ਤੌਰ ਤੇ ਘੱਟ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਪੂਰਬ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਵੀ.

ਰਾਜਸਥਾਨ ਨੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਾਖਰਤਾ ਵਿੱਚ ਗਿਰਾਵਟ ਵੇਖੀ ਹੈ. ਕਲਾਸ 5 ਵਿਚ, ਸਿਰਫ 39.9% ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸ 2 ਪੱਧਰੀ ਸਬਕ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਇਕ ਵੱਡਾ ਗਿਰਾਵਟ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਉਪਾਅ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ.

ਝਾਰਖੰਡ ਅਤੇ ਛੱਤੀਸਗੜ ਵਿਚ ਚਿਤਾਵਨੀ ਘੰਟੀ ਪਨਹੰਦੀ ਵਿਚ. ਦੋਵਾਂ ਨੇ ਭਾਰਤ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਹੇਠਲੇ ਹਿਸਾਬ ਦੇ ਕੁਝ ਹਿੱਸੇ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਕਿਉਂਕਿ ਸਿਰਫ 27% ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ ਸੰਖਿਆਤਮਕ ਡਵੀਜ਼ਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਸੰਖਿਆਤਮਕ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਤੀਬਰ ਵੰਡ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਇਕ ਵਿਲੱਖਣ ਕੇਸ ਹੈ. ਇਹ ਇਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਲਾਕਾਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਪਰ ਤਾਜ਼ਾ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਰਾਜ ਦੀ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਸੰਕਲਿਤ ਹੁਨਰਾਂ ਦਾ ਇਕ ਪਠਾਰ ਜਾਪਦਾ ਹੈ. ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ, ਹਰ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਲਗਾਤਾਰ ਨਿਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿਚ ਪੱਕੇ ਮੱਧ-ਭੋਜਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਅਤੇ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਅਧਿਆਪਕ ਭਰਤੀ ਨੀਤੀਆਂ ਨਿਰੰਤਰ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ.

2024 ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਵਿਚ ਕਲਾਸ 5 ਦੇ 52.5% ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸ 2 ਲੈਵਲ ਸਬਕ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਰਾਸ਼ਟਰੀ average ਸਤ ਤੋਂ ਉਪਰ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਸੁਧਾਰ ਦਰ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਹੌਲੀ ਹੋ ਗਈ ਹੈ, ਇਹ ਦੱਸਦੀ ਹੈ ਕਿ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਇੱਕ ਉੱਚ ਮਿਆਰ ਕਾਇਮ ਰੱਖ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਇੱਕ ਪਠਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਮੁੱਦਾ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ਤੇ ਅਸੁਰੱਖਿਅਤ ਹੈ. ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ਦੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਸੰਸਥਾਪਕ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ – ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਸਰੋਤ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਅਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੀ ਤੁਰੰਤ ਲੋੜ ਵੱਲ ਇਸ਼ਨਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਤਿੰਨ ਖ਼ਾਸ ਖੇਤਰ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ: ਉੱਨਤ ਵਿਦਿਅਕ methods ੰਗਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਰੋਟੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਗ਼ਲਤ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ; डिजिटल लर्निंग इन्फ्रास्ट्रक्चर को मजबूत करना; ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਭਰਤੀ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਲਾਭਾਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ.

ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਿੱਲੀ ਇਕ ਕੇਸ ਹੈ. ਦਿੱਲੀ ਮਾਡਲ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਨੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ and ਾਂਚੇ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਐਰਸਰ 2024 ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਦਿੱਲੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਫਾਇਦੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਰੱਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਥਿਰ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ. ਚਿੰਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਨੁਪਾਤ ਗਣਿਤ ਦੇ ਹੁਨਰ ਵਿਕਾਸ ਹੈ. ਦਿੱਲੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਭਾਗਾਂ ਅਤੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਸ ਦੌਰਾਨ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਗਣਿਤ ਦੇ-ਕੇਂਦਰਿਤ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਲ-ਲਾਈਫ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਅਧਾਰਤ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਰਬੋਤਮ ਅਭਿਆਸ

ਇਸ ਸਮੇਂ ਇਹ ਇਸ ਸਮੇਂ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ ਤਾਂ ਜੋ ਇਸ ਸਮੇਂ ਸਰਕਾਰਾਂ ਲਈ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਉੱਤਮ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਣਾ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ.

ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਥੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ: ਭਾਰਤ ਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੁਨਰ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੋ.

ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਮਸ਼ਹੂਰ ਫਿਨਲਿਸ਼ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਤੋਂ ਇੱਕ ਪੱਤਾ ਲੈ ਕੇ, ਸਰਕਾਰਾਂ ਅਸਲ-ਵਰਲਡ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਵਾਲੇ ਕਲਾਸ-ਅਧਾਰਤ ਮੁਲਾਂਕਣ (ਮਿਆਰੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ) ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰ ਕੇ ਇਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਘੱਟ ਜੇਬ ਵਿੱਚ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਫਿਨਲੈਂਡ ਵਿਚ ਬਣੇ ਨਮੂਨੇ-ਅਧਾਰਤ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ ਜੋ ਪਾਲਸੀ ਰੈਂਕਿੰਗ ਦੀ ਬਜਾਏ ਪਾਲਿਸੀ ਸੁਧਾਰਾਂ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਸੰਭਵ ਹੈ.

ਰਾਜ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰੀ ਬੋਰਡਾਂ ਨੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪੁਨਰ ਸਥਾਪਨਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਗੈਰ-ਅਧਿਆਪਨ ਦੀਆਂ ਡਿ duties ਟੀਆਂ ਨਾਲ ਬੋਝ ਪੈਂਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨੀਤੀ ਦੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਜੋ ਰਾਜ ਨੂੰ ਹੇਠਾਂ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਰੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਆਧੁਨਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰੰਤਰ ਅਤੇ ਸੇਵਾ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਦੀ ਤਰਜੀਹ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਅਭਿਆਸ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਹੈ ਜੋ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਇਕ ਹੋਰ ਤੁਰੰਤ ਨੀਤੀ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਜਾਪਾਨ ਅਤੇ ਕਿ uba ਬਾ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੁਨਰ ਅਧਾਰਤ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਇਕ ਕੱਟੜਪੰਥੀ ਤਬਦੀਲੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਇੰਟਰਸਾਈਕਸੀਪਲੀਨੀ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਤ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਜਾਣ ਪਛਾਣ, ਜੋ ਕਿ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੋਚ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਗੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਪਰੰਤੂ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਸਮੇਂ ਦੇ ਫਰੇਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪੱਧਰ ‘ਤੇ ਸਕੂਲ ਪੱਧਰ’ ਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਮਾਡਲ ਅਤੇ ਅਸਲ -ਵਰਲਡ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.