ਬੀ-ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਕਿਉਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਚਾਹਕੱਲ੍ਹ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ‘ਤੇ ਆਟੋਮੇਸ਼ਨ, ਰੋਬੋਟ, ਮਸ਼ੀਨ ਲਰਨਿੰਗ ਅਤੇ ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ (AI) ਦਾ ਪ੍ਰਸਾਰ ਦੇਖਣ ਨੂੰ ਮਿਲੇਗਾ। ਡੇਟਾ ਵੱਡਾ ਅਤੇ ਵੱਡਾ ਹੁੰਦਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਅਤੇ ਵੀਡੀਓ-ਸਮਰਥਿਤ ਸਹਿਯੋਗ ਟੀਮਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਵਧਾਏਗਾ। ਘਾਤਕ ਤਕਨੀਕੀ ਤਰੱਕੀ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਦਲ ਰਹੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਅਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ; ਫਿਰ ਵੀ ਮੂਲ ਮੁੱਲ ਬਾਕੀ ਹਨ।

AI ਦੀ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰੇਗੀ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਏਗੀ, ਫਿਰ ਵੀ ਇਸਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। AI ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਚੁਣੌਤੀ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਇੱਕ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦਾ ਮੌਕਾ ਵੀ ਹੈ। ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਇਸ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ: ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਅਗਵਾਈ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕਿਵੇਂ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ? ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੂਸਰਿਆਂ ਨੂੰ ਅਗਿਆਤ ਵੱਲ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਏਆਈ ਸਮੇਤ ਨਵੀਂ ਡ੍ਰਾਈਵਿੰਗ ਫੋਰਸਾਂ ਦੀ ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਮੁੱਲ ਅਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤਬਦੀਲੀ ਲਿਆ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?

ਸਰਗਰਮ ਸਿਖਲਾਈ

ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਿਆਰੀ ਸਰਗਰਮ ਸਿਖਲਾਈ ਹੈ। ਸੁਕਰੈਟਿਕ ਵਿਧੀ, ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿਧੀ ਦੁਆਰਾ ਪੂਰਕ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੋਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਉੱਚ ਅਤੇ ਤੇਜ਼ ਦਰ ‘ਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਦੀ ਹੈ। 2000 ਈਸਾ ਪੂਰਵ ਵਿੱਚ ਸੁਕਰਾਤ ਏਥਨਜ਼ ਵਿੱਚ ਘੁੰਮ ਰਿਹਾ ਸੀ ਅਗੋਰਾ (ਮਾਰਕੀਟਪਲੇਸ) ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸੱਚਾ ਗਿਆਨ ਸਾਰੇ ਜਵਾਬਾਂ ਨਾਲ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਸਹੀ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸਵਾਲ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਪਰਤਾਂ ਨੂੰ ਹਟਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਸੰਵਾਦ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਤਸੁਕਤਾ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਲਈ ਜਗ੍ਹਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਨਿਮਰਤਾ ਦੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਖੁਰਾਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਸਵਾਲਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇਹ ਸਦੀਵੀ ਸਥਿਤੀ – ਸੁਕਰਾਤ ਵਿਧੀ – ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਦੀਆਂ ਮਾਸਪੇਸ਼ੀਆਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​​​ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਬਿਜ਼ਨਸ ਸਕੂਲ ਹਨ ਜੋ ਸੁਕਰੈਟਿਕ ਵਿਧੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਤੋਂ ਵੀ ਘੱਟ ਜੋ ਇਸਨੂੰ ਕੇਸ ਸਟੱਡੀ ਵਿਧੀ ਨਾਲ ਅੰਡਰਪਿਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਫੈਕਲਟੀ ਭਾਸ਼ਣ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੋਟ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਸਰਗਰਮ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵੀ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਕੇਸ ਸਟੱਡੀ ਵਿਧੀ ਵਿੱਚ, ਐਮਬੀਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੈਂਕੜੇ ਅਸਲ-ਜੀਵਨ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਮੋੜਾਂ ਨਾਲ ਭਰੇ ਹੋਏ ਹਨ। ਉਹ ਆਪਣੀਆਂ ਟੀਮਾਂ ਨਾਲ ਇਹਨਾਂ ਕੇਸਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਤਿਆਰ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਦਲੀਲਾਂ ਨਾਲ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਨੈਤਿਕਤਾ, ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਸਥਿਰਤਾ ਪੂਰੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਬੁਣੇ ਹੋਏ ਵਿਸ਼ੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦਾ 50% ਕਲਾਸ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਤੋਂ ਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਫੈਕਲਟੀ ਵਿਚਾਰਾਂ, ਵਿਚਾਰਾਂ, ਬਹਿਸ ਅਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਇਸ ਸਿੰਫਨੀ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਤੋਂ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਵੀ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।

ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਬਣਾਓ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਉਦੇਸ਼ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵੀ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੀਆਂ ਟੀਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਗਠਨਾਂ ਵਿੱਚ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਅਹੁਦੇ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਵੈ-ਸ਼ਾਸਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ਼ ਯਾਤਰੀ ਨਹੀਂ ਹਨ; ਉਹ ਕੋ-ਪਾਇਲਟ ਹੈ। ਇਹ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਲਰਨਿੰਗ ਮਾਡਲ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਧੂਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਨਾਲ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇ ਨਾਲ ਬੋਲਣਾ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜਨਰਲ ਮੈਨੇਜਰ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਸ ਕੰਮ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ: ਕਾਰਵਾਈ ਲਈ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਕਰਨਾ।

ਲੇਖਕ ਡਾਰਡਨ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਬਿਜ਼ਨਸ, ਵਰਜੀਨੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦਾ ਡੀਨ ਹੈ।