ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੇ ਸਮੇਂ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਸਰਲ ਰੱਖਣਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੀਮੀਅਮ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਆਈਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ, ਦੋ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ: ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਵਾਕਾਂ ਅਤੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਵਿਚਾਰ ਵੱਲ ਪੂਰਾ ਧਿਆਨ ਨਹੀਂ ਦੇ ਸਕਦੇ। ਸਪਸ਼ਟ, ਬਾਹਰਮੁਖੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਪਤਲਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ; ਇਹ ਸੋਚ ਨੂੰ ਸਾਹ ਲੈਣ ਲਈ ਥਾਂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਉਲਝਣ ਨੂੰ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸੁਤੰਤਰ ਸੋਚ

ਚੰਗੇ ਪਾਠਕ ਸੁਤੰਤਰ ਚਿੰਤਕ ਬਣਦੇ ਹਨ। ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਪਾਠਕ ਸਤ੍ਹਾ ਤੋਂ ਪਰੇ ਦੇਖਦੇ ਹਨ, ਸਬੂਤ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਦਾਅਵਿਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਤੱਥਾਂ ਨੂੰ ਰਾਏ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਟੈਕਸਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ, ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚੰਗੇ ਸਿੱਟੇ ਕੱਢਣ ਅਤੇ ਤਰਕਸੰਗਤ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ‘ਤੇ, ਉਹੀ ਹੁਨਰ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ, ਸੂਚਿਤ ਚੋਣਾਂ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਬੋਲਣਾ ਵੀ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਸਤਿਕਾਰ ਦਾ ਹੱਕਦਾਰ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਖੇਪ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਸਟੀਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਹੀ ਉਚਾਰਨ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਅਤੇ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਹੈ।

ਸਪਸ਼ਟਤਾ ਬੇਲੋੜੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਲੋਡ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਵਾਰਤਕ ਅਕਸਰ ਨਾਮਕਰਨ (“ਵਰਤੋਂ”), ਸਟੈਕਡ ਕਲਾਜ਼ (“ਉਪਰੋਕਤ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ…”), ਅਤੇ ਅਸਪਸ਼ਟ ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ (“ਜਾਣੋ”, “ਪ੍ਰਭਾਵ”) ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਅਰਥ ਲੁਕਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਖਾਸ, ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਵਾਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਮੈਮੋਰੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਲਈ ਖਾਲੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਫਿਰ ਕਿਸੇ ਵਿਚਾਰ ਨਾਲ ਲੜਦੇ ਹਨ, ਸ਼ਬਦਾਂ ਨਾਲ ਨਹੀਂ। ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਭਾਸ਼ਾ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ?

ਤੇਜ਼ ਸਮਝ: ਪਰਿਭਾਸ਼ਾਵਾਂ, ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਦੇ ਕਦਮ, ਅਤੇ ਕੇਸ ਸੰਖੇਪ ਪਹੇਲੀਆਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਉਪਯੋਗੀ ਸਾਧਨ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਤਿੱਖਾ ਫੈਸਲਾ: ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਪਾਠ ਪਾਠਕਾਂ ਨੂੰ ਸਬੂਤਾਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਲੇਬਲ ਕਰਨ, ਰੁਝਾਨਾਂ ਨੂੰ ਨੋਟਿਸ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੀ ਲੀਪ ਅਤੇ ਸੀਮਾਵਾਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੱਦਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਠੋਸ ਰਾਏ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਤਕਨੀਕੀ ਪ੍ਰਵਾਹ: ਆਮ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਕਨੀਕੀ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਹੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਮੌਲਿਕਤਾ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿੜਤਾ: ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਤਰਕ ਨਾਲ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਬਚਾਅ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਆਉ ਇਸਨੂੰ ਦੋ ਵਰਗਾਂ ਦੀ ਉਦਾਹਰਨ ਨਾਲ ਸਮਝਾਉਂਦੇ ਹਾਂ। ਕੰਪਿਊਟਰ ਸਾਇੰਸ ਲੈਬ ਵਿੱਚ, ਵਿਸ਼ਾ ਸਮਾਂ ਗੁੰਝਲਤਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ: “ਜੇ ਅਸੀਂ ਰਿਕਾਰਡਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਦੁੱਗਣਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨਾ ਸਮਾਂ ਲੱਗੇਗਾ?” ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਾਗਜ਼ ‘ਤੇ ਛੋਟੀਆਂ ਸੂਚੀਆਂ ਨਾਲ ਇਸ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਇਕ-ਇਕ ਕਰਕੇ ਆਈਟਮਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਚਕਾਰ ਛਾਲ ਮਾਰ ਕੇ ਸੈੱਟ ਨੂੰ ਅੱਧਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਫਰਕ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਉਦੋਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਨਾਮ ਆਉਂਦੇ ਹਨ: ਰੇਖਿਕ ਖੋਜ ਅਤੇ ਬਾਈਨਰੀ ਖੋਜ। ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਚਿੰਨ੍ਹ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਮੌਜੂਦ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਡ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਾਦੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਚੋਣਾਂ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਠਹਿਰਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਗਲੀ ਦੇ ਪਾਰ, ਇੱਕ ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰ ਸੈਮੀਨਾਰ ਸ਼ਹਿਰੀ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ‘ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੈ। ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਰੁਝਾਨ ਡੇਟਾ ਦੀ ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਚੋਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਪੰਨੇ ਦੀ ਸਾਰਣੀ ਪੜ੍ਹੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇਕੱਠੇ ਮਿਲ ਕੇ, ਉਹ ਹਰ ਲਾਈਨ ਨੂੰ ਤੱਥ, ਰਾਏ, ਜਾਂ ਅਨੁਮਾਨ ਵਜੋਂ ਟੈਗ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕੀ “ਨਵੀਨਤਮ ਰੁਝਾਨ” ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਦਾਅਵੇ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਟੇ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਮੀਮੋ ਲਿਖਦਾ ਹੈ, ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਕਾਰਨਾਂ ਨਾਲ ਬਚਾਅ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਅਭਿਆਸ ਮੂਲ ਸੋਚ ਅਤੇ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਰੱਟੇ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦਾ।

ਇੱਕ ਕ੍ਰਮ ਦੇ ਬਾਅਦ

ਆਮ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸ਼ਬਦ-ਵਿਰੋਧੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋ ਕ੍ਰਮ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਅਰਥ ਸਮਝ ਆ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਤਕਨੀਕੀ ਸ਼ਬਦ ਆਪਣਾ ਸਥਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਲਾਭਦਾਇਕ ਆਦਤ ਹੈ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖੋਜ ਲੇਖ ਦੇ ਇੱਕ ਪੈਰੇ ਨੂੰ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨਾ, ਫਿਰ ਉਚਿਤ ਸ਼ਬਦ ਜੋੜਨਾ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇਸਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਰਜਿਸਟਰ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਦਰਜ ਕਰਨਾ। ਇਸ ਪੌੜੀ ਨੂੰ ਉੱਪਰ ਅਤੇ ਹੇਠਾਂ ਜਾਣਾ ਸਮਝ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਆਵਾਜ਼ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦਾ ਹੈ। ਭਾਸ਼ਾ ਸਪਸ਼ਟ ਹੋਣ ‘ਤੇ ਕੋਈ ਵੀ ਲਾਭ ਦੇਖ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵਧਦੀ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪਹਿਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਗੈਰ-ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਮਾਧਿਅਮ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਣ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ।

ਲਾਭ ਕਾਲਜ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹਨ। ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ ਲਗਾਤਾਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸਹਿਕਰਮੀਆਂ, ਗਾਹਕਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਉਹਨਾਂ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਸੱਚਾਈ ਨੂੰ ਝੁਕੇ ਬਿਨਾਂ ਤਕਨੀਕੀ ਵੇਰਵਿਆਂ ਨੂੰ ਸਪਸ਼ਟ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਈਮੇਲਾਂ ਅਤੇ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋਣ ‘ਤੇ ਟੀਮਾਂ ਬਿਹਤਰ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟ ਜੋ ਸਪਸ਼ਟ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅਰਾਮਦੇਹ ਹਨ ਉਹ ਸਿੱਖਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਖੋਜ ਵਰਜਿਤ ਹੋਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਪੜ੍ਹਨਯੋਗ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਠੋਰਤਾ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਸਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਫਿਰ ਵੀ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੇ ਸਟੀਕ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਸਰਲ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿੱਖਣਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਾਂਝਾ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਹੈ। ਇਹ ਸਥਿਰ ਚੋਣਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ: “ਮੈਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕਹਿਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ?” ਪੁੱਛਣਾ, ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਕਿ ਪਾਠਕ ਕਿੱਥੇ ਗਲਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨਾ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਸ਼ਬਦ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਟਾਲਣ ਯੋਗ ਗੁੰਝਲਤਾ ਨੂੰ ਹਟਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਕਮਜ਼ੋਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ। ਇਹ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਹੈ।

ਲੇਖਕ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਹਿਰ ਅਤੇ ਸ਼ਾਰਪ ਇਨਸਾਈਟਸ ਇੰਗਲਿਸ਼ ਦਾ ਲੇਖਕ ਹੈ।