ਦਿੱਲੀ-ਐਨਸੀਆਰਐਸ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ, ਮੈਟ ਜ਼ਬਾਨ ਮੈਪਿੰਗ ਵਿਭਿੰਨ ਹੈ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਲਈ ਤਰਜੀਹ

ਕੇਂਦਰੀ ਸੈਕੰਡਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (ਸੀਬੀਐਸਈ) ਦੇ ਕੇਂਦਰੀ ਬੋਰਡ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਮਾਂ-ਬੋਲੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਕੇ, ਦਿੱਲੀ-ਐਨਸੀਆਰ ਵਿਚ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਬੋਲੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਭਾਸ਼ਾਈ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੇ ਕਿਹਾ ਹੈ. ਸਕੂਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਪ੍ਰਥਾ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਖੇਤਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਿੰਦੀ ਸਮੇਤ 10 ਤੋਂ 20 ਵੱਖਰੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਬੋਲਦੇ ਹਨ.

ਦਿੱਲੀ-ਐਨਸੀਆਰ ਦੇ ਬਹੁਤੇ ਸੀਬੀਐਸਈ ਸਕੂਲ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ-ਮਾਧਿਅਮ ਹਨ ਅਤੇ ਉਸਨੇ ਕਲਾਸ 1 ਤੋਂ ਦੂਜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹਿੰਦੀ, ਸੰਸਕ੍ਰਿਤ, ਜਾਂ ਉਰਦੂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ.

ਬਹੁਤੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲਜ਼ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਇੰਗਲਿਸ਼ ਦੀਆਂ ਸਰਕਾਰੀ ਮਾਧਿਅਮ ਰਹਿਣਗੀਆਂ, ਕਿਉਂਕਿ ਮਾਪੇ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ “ਗੈਰ ਰਸਮੀ” ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬਹੁਤੇ ਸੀਬੀਐਸਈ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਭਿਆਸ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਬਾਨੀ ਅਤੇ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਮੀਡੀਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ways ੰਗ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ.

22 ਮਈ ਨੂੰ, ਸੀਬੀਐਸਈ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟ ਨੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕੋਰਸ ਦੇ structure ਾਂਚੇ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਜਿਸਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ “ਸਾਖਰਤਾ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਜਾਂ ਇੱਕ ਜਾਣੀ ਰਾਜ ਜਾਂ ਖੇਤਰੀ ਭਾਸ਼ਾ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ”. ਇਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, “ਜੇ ਇੱਥੇ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਵਿਯੂਜ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ, ਸਰੋਤ ਸੀਮਾਵਾਂ, ਜਾਂ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਰਾਜ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.

ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਜੁਲਾਈ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ ਮੈਪਿੰਗ ਅਤੇ ਰੀਸਾਈਜ਼ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਗਰਮੀਆਂ ਦੀਆਂ ਛੁੱਟੀਆਂ ਖਤਮ ਹੋ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ.

‘ਲੋਕਲੌਰ ਦੁਆਰਾ ਅਧਿਆਪਨ’

ਦੁਆਰਕਾ ਦੇ ਆਈ ਟੀ ਐਲ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸੁਧਾ ਅਖਾਯ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਅਸੀਂ ਪਾਇਆ ਸੀ ਕਿ 3,000 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਰਾਠੀ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮਰਾਦੀਮਈ ਅਤੇ ਇੰਗਲਿਸ਼ ਕਲਾਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਾਧਿਅਮ ਵਜੋਂ ਜਾਰੀ ਰਹੇਗੀ.

ਸੰਕਲਪਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਆਈ ​​ਟੀ ਐਲ ਨੇ ਇੱਕ ਪਹਿਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰ ਦੋ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਚਾਰਟ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੰਗੀਤ, ਲੋਕਹੀਣ ਅਤੇ ਦਿੱਖ ਸਹਾਇਤਾ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਰਗੀਆਂ ਚਿਠਾਣੀਆਂ ਨਾਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਬੇਨਤੀਆਂ ਕਰਦੀ ਹੈ.

ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਹਾ ਕਿ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈ ਭਾਸ਼ਾਈ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਨੀਤੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪੇ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਵਿਚ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਵਹਾਅ ‘ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਉਹ “ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ” ਨਾਲ ਜੋੜਦੇ ਹਨ.

ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਸਕੂਲ, ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਮਲ ਸੁਧਾਕਰ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਯੂਦਾ ਅਤਰਕਰ ਨੇ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਮਾਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣਾ ਚਾਹਿਆ ਸੀ

“ਅਸੀਂ ਆਪਣੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨੀਤੀ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਾਂ-ਬੋਲੀ ਨੂੰ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਇਸ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਪਹਿਲਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ ਕਿਉਂਕਿ ਪਹਿਲਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਪੈ ਸਕਦੀ ਹੈ.”

‘ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਇੰਗਲਿਸ਼ ਪਸੰਦ’

ਡੀਐਲਐਫ ਫਾਉਂਡੇਸ਼ਨ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਡੱਲਫ ਫਾਉਂਡਸਨ (ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ) ਨੇ ਕਿਹਾ: “ਕਿਉਂਕਿ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਾਸ਼ਾਈ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਮਾਤ-ਭਾਸ਼ਾ ਰੱਖੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾਈ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.”

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਭਾਸ਼ਾਈ ਏਕੀਕਰਣ ਦਾ ਮੁਕਾਬਲਾ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਚੇਤਾਵਨੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਇੱਕ ਪਸੰਦੀਦਾ ਮੋਡ ਬਣੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ, ਸ਼੍ਰੀਮਤੀ ਵਾਟਲ ਨੇ ਕਿਹਾ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਹਾ, “ਮੈਪਿੰਗ ਅਭਿਆਸ ਦੇ ਜਵਾਬ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਨੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਲਈ ਮੁ primary ਲੇ ਲਈ ਭਾਰੀ ਚੁਣ ਲਿਆ ਹੈ.

ਰੋਹਿਨੀ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਜੋਤੀ ਅਰੋੜਾ ਜੋ ਰੋਹਿਨੀ ਦੇ ਪਰਬਤ ਅਬੂ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਨੇ ਸੀਨ ਨੂੰ ਗਠਿਆ. ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਹਦਾਇਤ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਹੋਵੇਗਾ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਸੀਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਹਿੰਦੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਵੀ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ.