ਤੇਲੰਗਾਨਾ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਇਕ ਨਿਰੰਤਰ, ਕਲਾਸ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ

ਤੇਲੰਗਾਨਾ ਦੇ ਪਿੰਡਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪੁਰਾਣੀ ਕਹਾਵਤ ਹੈ, “ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਚੰਗੇ ਮੌਨਸੂਨ ਨਾਲੋਂ ਵਧੀਆ ਫਸਲ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ.” ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ ਸਰੋਤਾਂ ਜਾਂ ਨੀਤੀ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇਹ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਕੁਸ਼ਲ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇਮੰਦ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਖੋਜ ਵੀ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੇ ਹਨ. ਫਿਰ ਵੀ, ਇਸ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸੰਬੰਧ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਇਕ ਮਨਘੜਤ ਟੀਚਾ ਹੈ.

ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਰਾਜਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਫਿਰ ਵੀ, ਚੁਣੌਤੀ ਲ ਰਹੀਆਂ ਹਨ: ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਲਈ ਯੂਨਾਈਟਿਡ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਅੱਗੇ ਵਧਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਤੇਲੰਗਾਨਾ ਨੇ ਇਸ ਸਵਾਲ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਕਿਹਾ – ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਇੱਕ ਨਿਰੰਤਰ, ਚੱਕਰਵਾਤ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ. ਇਸ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਬਾਕੀ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਮਝ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਖੁੰਝਿਆ ਹੋਇਆ ਮੌਕਾ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੰਦਾ ਹੈ

ਬਹੁ-ਸਨਸਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਸੰਸਥਾ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉੱਚ ਪੱਧਰੀ ਅਧਿਆਪਕ 21 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਅੰਕ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਾਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. 60 ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹੋਰ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ struct ਾਂਚਾਗਤ ਦੀ ਕੁਆਲਟੀ ਵਿੱਚ 20 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਵਧਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 7-8 ਬਿੰਦੂਆਂ ਦੇ ਅੰਕੜੇ.

ਫਿਰ ਵੀ, ਭਾਰਤ ਦੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਅਕਸਰ ਗੁੰਮ ਹੋਏ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਇਕ ਕੂੜੇ ਰਹੀ ਹੈ. ਇੱਕ 2016 NCERT ਸਮੀਖਿਆ ਮਿਲੀ ਕਿ ਵਧੇਰੇ ਸੇਵਾ ਸਿਖਲਾਈ ਇਕ ਬੰਦ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਣ ਸੀ, ਜੋ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਅਸਲ ਸੰਘਰਸ਼ਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਸਨ. ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਛੋਟੇ ਸਨ, ਫਾਲੋ-ਅਪ ਸੀ, ਅਤੇ ਕਾਸਕੇਡ ਨੂੰ ਮਾਡਲ-ਸਿਖਲਾਈ ਫੈਲਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.

ਤੇਲੰਗਾਨਾ ਕੋਈ ਅਪਵਾਦ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਲਗਭਗ ਇੱਕ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸਕੇਲ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਸੈਸ਼ਨ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਲਰਨਿੰਗ ਦਾ ਪੱਧਰ ਘਟ ਰਹੇ ਰੁਝਾਨ ਦੇ ਨਾਲ ਘੱਟ ਰਿਹਾ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀ ਸੋਚ ਸੋਚੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜੀਵਨ ‘ਤੇ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਸਨ, ਬਿਨਾਂ ਅਸਲ ਵਿਦਿਆ ਪੂਰੀ ਹੋ ਰਹੀ ਸੀ.

ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸੀ: ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦਿਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲੈਸ ਹੋਣ, ਸਮਰਥਤ ਅਤੇ ਹਰ ਰੋਜ ‘ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਸੀ.

2022 ਵਿਚ, ਤੇਲੰਗਾਨਾ ਨੇ ਸ਼ੀਸ਼ੇ ਨੂੰ ਅੰਦਰ ਵੱਲ ਘੁੰਮਿਆ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਸੌਖਾ ਪਰ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਿਆ: “ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ?”

ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਛੂਹ ਰਹੇ ਸਨ – ਅਤੇ ਹੈਰਾਨੀਜਨਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸਧਾਰਣ.

“ਸਾਡੀਆਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਹਨ – ਅਸੀਂ ਇਸ ਸਮੇਂ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਸਹੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਰਤ ਰਹੇ ਹਾਂ.”

ਜਵਾਬ ਸ਼ਾਂਤ ਇਨਕਲਾਬ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਗਿਆ.

ਇੱਕ ਪੁਨਰ ਨਿਵੇਸ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ

ਪਹਿਲਾਂ ਹੈਂਡਬੁ, ਉਰਦੂ, ਉਰਦੂ, ਇੰਗਲਿਸ਼ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਨੂੰ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀਆਂ ਲੈਣ-ਦੇਣ ਨੂੰ ਅਸਾਨ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਲਾਂਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਵਰਕਬੁੱਕਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸੰਸਥਾਪਕ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਸੰਖਿਆਤਮਕ (fln) ਟੀਚਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਇਸ ਸ਼ਿਫਟ ਨੂੰ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਦਿੱਤਾ.

ਬਾਅਦ ਵਿਚ, ਤੇਲੰਗਾਨਾ ਨੇ ਦੁਬਾਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਕਿ ਇਸ ਨੇ ਇਸ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ.

2023 ਵਿਚ, ਇਸ ਰਫਤਾਰ ਨਾਲ ਉਸਾਰੀ 48,000 ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਇਕ ਪੁਨਰ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਸੀ. ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਸਿਮਰਨ ਸੰਖੇਪ ਸਿਧਾਂਤ ‘ਤੇ ਨਹੀਂ ਸੀ ਪਰ ਅਸਲ ਚੁਣੌਤੀਆਂ’ ਤੇ.

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਹੱਥਾਂਚੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਹਾਲ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵੇਖੋ. ਮੈਂਡੀ-ਲੈਵਲ ਕੋਚਾਂ ਨੇ ਡੂੰਘਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਫਾਰਮੈਟ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ, ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਾਲੀਆਂ ਵੀਡਿਓ ਅਤੇ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨਾਲ ਕੰਪੋਜ਼ਡ ਟ੍ਰੇਨਰ ਕਿੱਟਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਸੰਵਾਦ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ.

ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਸਿਰਫ ਇਹ ਦੱਸਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ “ਵੈਲਕਮ ਸਿਖਾਓ” ਉਪਦੇਸ਼ਕ ਨੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਸਲ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਰਾਹੀਂ ਸੁੰਨਸ ਕਰਾਉਣ ਲਈ ਛੋਟੇ ਸਟਿਕਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਧੁੰਦਲਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਖੁਦ ਇਨ੍ਹਾਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕੀਤਾ, ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਦੁਹਰਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.

ਪਰ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਦੇ ਅੰਤ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਰੈਡੀਕਲ ਤਬਦੀਲੀ ਆਈ.

ਟਿਕਾ able ਵਪਾਰਕ ਵਿਕਾਸ

ਆਪਣੇ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਤੇਲੰਗਾਨਾ ਨੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਇਕ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਣਾਈ. ਮਿਡਲ ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ ਅਫਸਰਾਂ ਦੇ, ਮਿਡਲ ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ ਅਫਸਰਾਂ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਿਰ ਮਾਸਟਰਜ਼ ਸਮੇਤ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ, ਮਸ਼ਹੂਰ ਪਾਠਾਂ, ਨੇ ਪ੍ਰੈਸਰੈਂਸ ਅਤੇ ਵਧੇ ਹੋਏ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਉੱਤਮਤਾ ਲਈ ਦਿੱਤਾ. ਇਕ ਲੱਖ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ – ਪੁਲਿਸ ਅਧਿਆਪਕ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ.

2024 ਵਿਚ ਇਕ ਮਾਮੂਲੀ ਹਿਚਕੌਪ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਵਾਜਬ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਤਬਾਦਲਾ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਰਾਜ ਇਸ ਦੌਰਾਨ ਰਿਹਾ. ਇਹ ਸੁਧਾਰ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਅਤੇ ਮਨੋਬਲ ਨੂੰ ਬਹਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸਥਾਈ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਅਸਥਾਈ ਤੌਰ’ ਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਗਤੀ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਕਰ ਦਿੱਤਾ.

ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, 2025 ਵਿੱਚ, ਤੇਲੰਗਾਨਾ ਨੇ ਅਗਲੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਾਰੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ.

ਪਿਛਲੀ ਦਹਾਕੇ ਵਿਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਪੰਜ ਸਾਲ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਗਰਮੀਆਂ ਦੀਆਂ ਛੁੱਟੀਆਂ ਦੌਰਾਨ ਕੀਤੀ ਗਈ – ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਨੱਥਾਲਾਵਾਂ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਡੂੰਘੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਅਤੇ ਡੂੰਘਾ ਸਮਾਂ ਬਦਲਣ ਅਤੇ ਡੂੰਘਾ ਸਮਾਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਅਤੇ ਡੂੰਘਾ ਸਮਾਂ ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿ ਸੰਬੰਧਤ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਡੂੰਘਾ ਸਮਾਂ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਸੀਜ਼ਨ ਵਿਚ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਸਬੂਤਾਂ ਤੋਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਬੂਤ ਵਜੋਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਮਾਰਚ 2025 ਵਿਚ ਮੁਕੱਦਮਾ ਚਲਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਡੇਟਾ ਨੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਖੇਤਰਾਂ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਕੀਤਾ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਘਰਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਅਤੇ ਜਿਥੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਜਿੱਥੇ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਇਆ. ਹਰ ਸੈਸ਼ਨ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਿੱਟੇ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਸੀ ਅਤੇ ਅਸਲ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਝਲਕਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕ ਕਨੈਕਟ ਕਰਨ, ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਣ. ਦਰਅਸਲ, ਕਲਾਸ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਹਾਲ ਵਿਚ ਗਈ – ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਮਤਭੇਦ ਬਣਾਏ.

ਹੋਰ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਸੈਸ਼ਨ ਅਸਲ ਕਲਾਸ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ. ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਬੁਣਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ. ਪੂਰਵ-ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਜੋ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ – ਅਤੇ ਕੀ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਦਿੱਖ ਦੇ ਡਿਜੀਟਲ ਤੌਰ ਤੇ ਟਰੈਕ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਅਤੇ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਨਾਲ ਸਨਮਾਨਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਡਿਜੀਟਲ ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਦੇ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਨੂੰ ਸਨਮਾਨਤ ਕੀਤਾ. ਇਹ struct ਾਂਚਾਗਤ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕ-ਸਮਰੱਥਾਵਤ ਪਹੁੰਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਜੋਂ ਸਨਮਾਨ ਕਰਨ ਨਾਲ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ.

ਅੱਜ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਲਗਭਗ 78% ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਕ ਸਬਕ ਲੈਣ ਦੇਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਇਨ੍ਹਾਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਵੈਂਗਾਨਾ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੀ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ – ਇੱਕ ਠੰਡਾ ਨੋਡ, ਇੱਕ ਕੂਲ ਨੋਡ ਨਹੀਂ, ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਵਜੋਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਸਨਮਾਨ ਕਰਨ ਵਾਲਾ.

,